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Subido el 15 de julio de 2023 por Elena A.

12 visualizaciones

Infografía de una situación de aprendizaje

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Hola, soy Elena Alcubierre. 00:00:00
Como ven, estoy dentro de la aplicación Canva, 00:00:01
dentro de mi perfil, y he creado una infografía. 00:00:04
Si pasamos al formato PDF, podemos observar que esta 00:00:10
infografía está basada en un aprendizaje basado en 00:00:13
proyectos. 00:00:17
En especial, es una situación de aprendizaje para primero de la 00:00:18
ESO dentro del área de matemáticas. 00:00:21
La hemos titulado, la abuela viene para quedarse. 00:00:24
Esta situación de aprendizaje consta de 7 fases. 00:00:28
Durante esas 7 fases, los alumnos tendrán un diario de 00:00:33
pensar donde tendrán que ir reflexionando sobre el 00:00:39
aprendizaje aprendido, lo que han aportado al grupo, 00:00:43
lo que el grupo les ha aportado a ellos. 00:00:45
Y al finalizar, van a tener que entregar un porfolio que será 00:00:47
publicado en la revista del instituto. 00:00:51
Pues, bien, pasamos a la siguiente fase. 00:00:55
Si vamos viendo cada una de las fases, 00:00:59
podemos observar cómo en la primera les planteamos la 00:01:01
siguiente disyuntiva. 00:01:05
La abuela con movilidad reducida ya no puede seguir viviendo 00:01:07
sola y tenemos que hacerle un hueco en casa. 00:01:10
Lo primero que haremos es formar grupos heterogéneos donde se 00:01:13
tendrán los alumnos que repartir por roles. 00:01:17
Les vamos a dar un expediente familiar donde pueden observar 00:01:19
cómo está formada la familia, qué ingresos tienen, 00:01:25
bimensuales, trimestrales y biseguros y cómo está formada 00:01:29
la casa. 00:01:33
A continuación, a los alumnos les van a surgir muchas dudas, 00:01:35
sobre todo, a nivel de terminología y, por ello, 00:01:38
van a tener que construir un pader colaborativo. 00:01:42
Por un lado, pondrán la terminología, 00:01:46
tendrán que buscar qué significan todas estas palabras. 00:01:48
Por otro lado, dónde pueden ubicar a la abuela y qué 00:01:51
necesidades les van a surgir. 00:01:54
Bien, con todo ello podrán pasar a la siguiente fase donde toca 00:01:56
hacer cuentas. 00:02:01
La familia estará en números rojos y tendrán que ver cómo 00:02:01
ahorrar dinero con la dinámica 1, 2, 4. 00:02:04
Todas estas conclusiones tendrán que ir volcándolas, 00:02:08
insisto, en su porfolio. 00:02:11
En la 4 o 5 buscarán soluciones y con la dinámica lápices 00:02:12
al centro. 00:02:18
Y, por último, tendrán que hacer una reflexión sobre el trabajo 00:02:20
realizado y será la exposición en grupo. 00:02:24
Para acabar, voy a comentar cómo se va a evaluar este trabajo. 00:02:28
Por un lado, se evaluará el porfolio creado en grupo, 00:02:34
el diario de pensar individualmente de cada alumno y 00:02:36
el presupuesto, cómo va a estar esa presentación de ese 00:02:39
porfolio que van a tener que hacer por grupos. 00:02:42
Luego, estarían las rúbricas. 00:02:46
Por un lado, tenemos, por ejemplo, 00:02:49
esta del nivel de desempeño de cada uno que van a tener que 00:02:51
evaluar. 00:02:55
Y, bueno, así esto sería todo basado en un nivel de taxonomía 00:02:57
de Bloom. 00:03:01
Muchísimas gracias. 00:03:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
Elena Alcubierre Hernández
Subido por:
Elena A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
15 de julio de 2023 - 15:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JUAN GRIS
Duración:
03′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
7.36 MBytes

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