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DigCompEdu Marco Europeo Digital para docentes - Contenido educativo

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Subido el 23 de agosto de 2022 por Esperanza A.

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Hola, estimados docentes de la Comunidad de Madrid y demás, el marco europeo para la 00:00:00
competencia digital de los educadores, Big Comp Edu, tiene 6 áreas definidas y 22 competencias 00:00:11
incluidas. El área 1 se centra en el compromiso profesional, el entorno profesional de los 00:00:19
docentes. El área 2 trata de las fuentes, la creación y la distribución de los contenidos 00:00:27
digitales, de los contenidos digitales específicamente. El área 3 sobre cómo gestionar y organizar 00:00:33
el uso de las tecnologías en la enseñanza y en el aprendizaje. El área 4, siguiente, 00:00:41
tecnologías y estrategias digitales para mejorar la evaluación y la retroalimentación, 00:00:49
técnicas que podemos desarrollar. El área 5 sobre el uso de las tecnologías digitales 00:00:56
para empoderar a los estudiantes. El área 6, el desarrollo de la competencia digital 00:01:02
de los estudiantes. Las áreas 2 a la 5 constituyen el núcleo pedagógico de este marco y se 00:01:08
detallan las competencias que los educadores deben poseer para fomentar estrategias de 00:01:16
aprendizaje efectivas, inclusivas e innovadoras, utilizando herramientas digitales. 00:01:21
En este clip vamos a ir analizando las 6 respecto al compromiso profesional. El primer punto 00:01:29
es importante utilizar las tecnologías digitales para mejorar la comunicación organizativa 00:01:36
con estudiantes, padres y terceros. En cuanto a la colaboración profesional, vamos a emplear 00:01:42
las tecnologías digitales para entablar colaboración con otros educadores, compartir e intercambiar 00:01:47
conocimientos y experiencias e innovar las prácticas pedagógicas de manera conjunta. 00:01:53
En cuanto a la práctica reflexiva, se pretende que se reflexione de modo individual y colectivo 00:02:01
sobre la práctica pedagógica digital personal de la propia comunidad educativa, evaluarlas 00:02:08
de forma crítica y desarrollarlas de forma activa. En cuanto al desarrollo profesional 00:02:14
continuo, utilizaremos fuentes y recursos digitales para el desarrollo profesional continuo. 00:02:20
Parte 2. Los contenidos digitales. Este es un punto importante. Se trata de localizar, 00:02:30
evaluar y seleccionar recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje. Considerar 00:02:36
el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedagógico y el grupo de estudiantes 00:02:42
al seleccionar los recursos digitales y programar su uso. 00:02:48
En cuanto a la creación y modificación de estos recursos, se pretende modificar y adaptar 00:02:53
recursos con licencia abierta existentes y otros recursos en los que esto esté permitido. 00:02:58
Crear de forma individual o en colaboración con otros nuevos recursos educativos digitales. 00:03:05
Establecer de modo específico lo mismo, el objetivo, el contexto, el enfoque pedagógico 00:03:12
y el grupo de estudiantes. En cuanto a la protección, gestión e intercambio 00:03:17
de contenidos digitales, se trata de organizar los contenidos digitales y ponerlos a disposición 00:03:21
de los estudiantes, padres y otros educadores. Proteger la información digital confidencial. 00:03:28
Respetar y aplicar correctamente las normativas sobre propiedad intelectual y privacidad. 00:03:36
Conocer el uso y creación de licencias abiertas y recursos educativos abiertos, incluyendo 00:03:42
su correcta atribución. Parte 3. La enseñanza y el aprendizaje. 00:03:48
En cuanto a la enseñanza, vamos a programar y poner en funcionamiento dispositivos y recursos 00:03:54
digitales en el proceso de enseñanza, para mejorar la eficacia de las intervenciones 00:04:00
docentes. Experimentaremos con nuevos formatos y métodos pedagógicos para la enseñanza 00:04:06
y desarrollarlos. En cuanto a la orientación y apoyo en el aprendizaje, 00:04:11
utilizaremos las tecnologías y servicios digitales para mejorar la interacción individual 00:04:16
y colectiva con el alumnado, dentro y fuera de las sesiones lectivas. 00:04:22
Usaremos las tecnologías digitales para ofrecer orientación y asistencia pertinente 00:04:29
y específica. Experimentaremos con nuevas vías y formatos para ofrecer orientación 00:04:33
y apoyo y desarrollarlos. En cuanto al aprendizaje colaborativo, se 00:04:39
utilizarán las tecnologías para fomentar y mejorar la colaboración entre los estudiantes. 00:04:44
Debemos capacitar al alumnado para utilizar las tecnologías como parte de las tareas 00:04:49
de colaboración, como un medio para mejorar la comunicación, la cooperación y la creación 00:04:54
conjunta de conocimiento. Respecto al aprendizaje autorregulado, se 00:05:00
utilizarán las tecnologías para favorecer procesos de aprendizaje autorregulado, es 00:05:06
decir, hacer que los estudiantes sean capaces de planificar, supervisar y reflexionar sobre 00:05:13
su propio aprendizaje, aportar pruebas de los progresos realizados, compartir ideas 00:05:19
y formular soluciones creativas. En cuanto al punto 4, evaluación y retroalimentación, 00:05:25
vamos a prestar atención a las estrategias de evaluación. Utilizaremos las tecnologías 00:05:35
para la evaluación formativa y sumativa. Mejoraremos la diversidad de los formatos 00:05:40
y enfoques de evaluación. En cuanto a las analíticas de aprendizaje, 00:05:45
generaremos, seleccionaremos, analizaremos de forma crítica las estadísticas digitales 00:05:50
sobre la actividad, el rendimiento y el progreso del alumnado. 00:05:55
En cuanto a la retroalimentación, se utilizarán las tecnologías digitales para proporcionar 00:05:59
retroalimentaciones selectivas y oportunas. Así, capacitaremos a los estudiantes y a 00:06:05
los padres para que comprendan las pruebas que aportan las tecnologías digitales y para 00:06:10
que las utilicen en la toma de decisiones. En cuanto al empoderamiento de los estudiantes, 00:06:15
garantizaremos la accesibilidad de todos los estudiantes, incluidos aquellos que tienen 00:06:21
necesidades educativas especiales, a los recursos y actividades de aprendizaje. Tomaremos en 00:06:27
consideración las habilidades, usos y conceptos erróneos de los mismos, así como las limitaciones 00:06:33
contextuales, físicas o cognitivas en su utilización. Utilizaremos también las tecnologías 00:06:40
para atender las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles avanzar 00:06:47
a diferentes niveles y seguir itinerarios distintos, individualizados. 00:06:52
En cuanto al compromiso activo de los estudiantes, utilizarán las tecnologías para promover 00:06:57
el compromiso activo y creativo de los mismos. Integramos las tecnologías digitales en estrategias 00:07:03
pedagógicas y lucidades. El pensamiento complejo y la expresión creativa se potenciarán. 00:07:10
Abriremos el aprendizaje a nuevos ámbitos, a contextos del mundo real, que involucren 00:07:18
a los propios estudiantes en actividades prácticas, investigación científica, resolución 00:07:24
de problemas complejos o que fomenten la participación activa de los estudiantes 00:07:29
en temas complejos. 00:07:35
El punto 6, el desarrollo de la competencia digital de los estudiantes, se tiene en cuenta 00:07:38
la incorporación de actividades de aprendizaje, tareas y evaluaciones que requieran a los 00:07:44
estudiantes expresar sus necesidades de información, localizar información y recursos en entornos 00:07:49
digitales, organizar, procesar e interpretar la información, comparar y evaluar la fiabilidad 00:07:55
de la información y sus fuentes. 00:08:02
En cuanto a la comunicación y colaboración digital, incorporaremos actividades de aprendizaje, 00:08:07
tareas y evaluaciones que requieran que los estudiantes utilicen de manera efectiva y 00:08:12
responsable las tecnologías digitales. 00:08:17
En cuanto a la evaluación de la creación del contenido digital, incluiremos actividades, 00:08:23
tareas y evaluaciones que requieran expresarse a través de medios digitales, así como modificar 00:08:28
y crear contenidos digitales en diferentes formatos. 00:08:34
Enseñaremos a los estudiantes también cómo afectan a los contenidos digitales los derechos 00:08:40
de autor y las licencias, cómo hacer referencia a las fuentes y atribuir las licencias. 00:08:46
En cuanto al uso responsable, tomaremos medidas para asegurar el bienestar físico, psicológico 00:08:55
y social de los estudiantes al utilizar las tecnologías digitales. 00:09:00
Les capacitaremos para gestionar los riesgos y utilizar las tecnologías de forma segura 00:09:07
y responsable. 00:09:14
Incorporaremos también, por último, actividades de aprendizaje, tareas y evaluaciones que 00:09:18
requieran que los estudiantes identifiquen y resuelvan problemas técnicos o transfieran 00:09:23
conocimientos tecnológicos de forma creativa a nuevas situaciones. 00:09:29
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Esperanza Amo
Subido por:
Esperanza A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
239
Fecha:
23 de agosto de 2022 - 14:38
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.youtube.com/watch?v=an_bGcKObb8
Centro:
CEPAPUB VALDEMORO
Duración:
09′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
189.37 MBytes

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