Evidencia fundamental 1. Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación - Contenido educativo
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Exposición y explicación de la evidencia fundamental 1: Gestión de la plataforma de de aprendizaje y herramientas de evaluación.
Buenas tardes, soy Alexandra Jiménez y en este vídeo os pongo la evidencia fundamental
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gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.
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La plataforma OLMS que he utilizado es Google Classroom.
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Aquí podéis ver que es para alumnos de 4 años y se llama la clase de las ranitas.
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Aunque tengo dos Classrooms, ya que imparto clase en dos cursos diferentes
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y aquí paso a enseñaros mi Classroom de 4 años.
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Para explicar la estructura de la plataforma voy a empezar por esta pestaña de aquí
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que es la del tablón, que aquí es donde aparece cronológicamente las actualizaciones que voy haciendo, como los materiales, las tareas que voy subiendo.
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En esta pestaña de aquí aparecen los profesores, que en este caso soy yo sola, pero podría añadir a otro profesor más,
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o los alumnos que tengo, que en este caso paso a pixelar por la ley de protección de datos.
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debido a su corta edad
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si no disponen de email propio
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pues lo que hago es que lo vinculo
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al email de sus progenitores
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o de sus tutores legales
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luego la siguiente pestaña que es la de las calificaciones
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donde aparecen las puntuaciones
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que van obteniendo mis alumnos
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de las diferentes tareas
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o juegos interactivos que van realizando
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y que ellos previamente
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saben a través de las rubricas que voy
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metiendo, entonces para que veáis
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un ejemplo
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Por ejemplo, ellos cuando realizan un juego, al finalizar les sale la puntuación, entonces le hacen una captura de pantalla, como esta que os estoy enseñando, y entonces me la mandan a mí. Aquí podemos ver que tienen 5 aciertos y 2 errores. En este caso, la rúbrica, ellos ya sabrían que entre 5 y 7 operaciones acertadas sería la máxima puntuación en este caso.
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Luego seguiría, perdón, seguiría en la parte de tablón de clase, trabajo de clase
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Aquí es donde está estructurado todas las áreas de mi Classroom
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Y entonces paso a enseñaros pues algunos de las actividades que he realizado
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Porque he utilizado pues Canva, Genialis, Lifeboard, Seed Worldwide, vídeos de YouTube
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En este caso paso a enseñaros un Geniali que he utilizado sobre los animales marinos en los que ellos tienen que ir respondiendo a las diferentes preguntas que se les va realizando. En el caso de como son alumnos de cuatro años, como no tienen todavía bien adquirido el proceso de lectura, pues pueden utilizar, claro, se lo leerían sus padres o pueden utilizar también la ayuda de la profesora.
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luego al finalizar es cuando
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le sale la puntuación que han obtenido
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entonces esa es la captura de pantalla que tienen que
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mandarme por
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el classroom
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otro de los juegos por ejemplo
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el World War que es el de asociar
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grafía a cantidad que ellos pueden ver
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la rúbrica antes de
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comenzar el trabajo
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y
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comenzarían
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pues eso, tienen aquí
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el juego en el que
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Ellos pues tienen que ir poniendo pues cada imagen con su número.
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Entonces, nada, justo tienen un feedback inmediato de la puntuación que han obtenido.
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Luego, para el desarrollo de esas actividades, pues he utilizado eso, pues Canvas, Genialis y todo eso.
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Algunas de las metodologías didácticas implícitas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues han sido sobre todo, como habéis visto,
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por su corta edad la gamificación
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a través de las fichas y de los juegos interactivos
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es como mejor aprenden mis alumnos
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y como mejor les atraigo la atención y les motivo
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otro de los metodologías es el aprendizaje cooperativo
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que esté de manera presencial en clase
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y estará presente en todo momento
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a través de la estructura de mi gemelo
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de todos escriben estructuras que se autorizan
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muy habitualmente en mi aula
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y que están muy integradas en la metodología de enseñanza
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Y, por último, también utilizo la metodología de Flip Classroom, donde los alumnos cambian de rol y entonces asumen el del maestro para ayudar a sus compañeros, les ayudan, les explican, les corrigen. Entonces, para todos los alumnos que presenten alguna dificultad, la adaptación se hará de forma individualizada. Se les puede ampliar el tiempo de respuesta o de entrega de las tareas. Se les puede simplificar asignando a algún compañero que les ayude.
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Bueno, luego la parte de la evaluación, como he explicado en la pestaña de calificaciones y como hemos visto, estaría presente la heteroevaluación en la que, teniendo en cuenta las rúbricas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se despuntúa a los alumnos.
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luego estaría también la autoevaluación
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en la que los mismos alumnos podrían
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ponerse su propia puntuación porque
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al tener esa rúbrica ellos saben con los
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aciertos y los fallos la puntuación
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que han obtenido y tienen un feedback inmediato
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y luego estaría la co-evaluación que
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a través de la puesta en común y de las estructuras de aprendizaje
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cooperativo pues lo haríamos
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en clase y
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esto sería todo, muchas gracias, un saludo
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- Alexandra J.
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- 14 de abril de 2024 - 10:54
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- Clave
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- CPR INF-PRI-SEC TORREVILANO
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