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Subido el 2 de mayo de 2026 por Elena Del M.

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Buenos días, mi nombre es Elena del Monte y soy profesora de Lengua Castellana y Literatura de 4º de la ESU. 00:00:00
En este vídeo voy a mostrar una propuesta de evaluación desarrollada en el aula virtual de DECOA Madrid 00:00:07
a partir de la obra La Casa de Bernarda Alba, en la que se integran evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. 00:00:11
El trabajo comienza con una evaluación diagnóstica que se inicia con un vídeo introductorio 00:00:19
sobre el autor y el contexto histórico y literario de la obra. 00:00:23
Tras su visionado, el alumnado realiza este cuestionario de acción múltiple con corrección 00:00:26
automática configurado en el aula virtual, lo que me permite obtener información inicial 00:00:32
de forma rápida y objetiva. 00:00:37
Los resultados quedan registrados automáticamente en el libro de calificaciones que se encuentra 00:00:40
aquí, lo que facilita el seguimiento y la gestión de los datos de evaluación del alumnado. 00:00:44
Además, a través del informe del cuestionario, puedo consultar tanto la calificación final 00:00:49
como el rendimiento en cada pregunta. En este caso, los resultados muestran una comprensión 00:00:55
general adecuada de la obra, lo que me permite orientar las actividades posteriores hacia 00:01:01
un trabajo más reflexivo, centrado en la interpretación y en la expresión personal 00:01:06
del alumnado. Para dar coherencia a este proceso, organizo la unidad en torno a esta guía de 00:01:09
actividades, que recoge tanto la secuencia de trabajo como las rúbricas de evaluación. 00:01:16
De este modo, el alumnado conoce desde el inicio qué tareas va a realizar y con qué 00:01:21
criterios se van a evaluar las tareas de creación. El trabajo continúa con una lectura dramatizada 00:01:25
que se realiza en el aula y se registra como tarea sin entrega, formando parte del seguimiento 00:01:32
del proceso de aprendizaje del alumnado. Tras la lectura, el alumno realiza este segundo 00:01:37
cuestionario de comprensión, también autocorregible pero esta vez con límite de tiempo, que me 00:01:42
permite comprobar la evolución del aprendizaje tras el trabajo realizado en clase y comparar 00:01:47
los resultados con la evaluación inicial. A continuación, el alumnado realiza esta 00:01:52
tarea de escritura creativa desde el punto de vista de un personaje de la obra. En la 00:01:57
descripción se incluye tanto las instrucciones como un ejemplo orientativo. Aunque la tarea 00:02:02
está abierta, aquí se puede ver la rúbrica que voy a utilizar para la evaluación. Al 00:02:07
ir seleccionando los distintos elementos, el sistema asigna automáticamente la puntuación, 00:02:14
lo que facilita la evaluación objetiva y coherente con los criterios establecidos. 00:02:19
Además, dispongo de este espacio para explicar la nota y ofrecer una breve retroalimentación 00:02:24
escrita, de manera que el alumnado pueda comprender qué aspectos ha realizado correctamente y 00:02:30
cuáles puede mejorar en futuras tareas, orientando así su proceso de aprendizaje. 00:02:35
Por último, el foro permite trabajar la reflexión y la integración entre iguales. 00:02:42
En esta actividad se valora tanto la participación como la argumentación, utilizando una rúbrica 00:02:47
específica que incorpora una evaluación más cualitativa y social. En conjunto, esta 00:02:53
propuesta muestra cómo el aula virtual institucional permite desarrollar una evaluación diagnóstica, 00:03:00
formativa y sumativa basada en datos reales, favoreciendo un proceso de evaluación coherente, 00:03:05
transparente y orientado a la mejora del aprendizaje del alumnado en un entorno seguro. 00:03:10
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Subido por:
Elena Del M.
Licencia:
Reconocimiento - Sin obra derivada
Visualizaciones:
3
Fecha:
2 de mayo de 2026 - 10:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JIMENA MENÉNDEZ PIDAL
Duración:
03′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
20.31 MBytes

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