Video Actividad Taller para coevaluación de alumnos - Contenido educativo
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En este video presento la actividad de taller en Moodle. Donde se muestra como los alumnos pueden coevaluarse y autoevaluarse
Hola, en este vídeo os voy a enseñar una actividad que he realizado con mis alumnos
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de física y química de 3º de la ESO, que está integrada en mi aula virtual de Moodle
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y es una actividad de taller, en la cual los alumnos van a poder autoevaluarse su actividad
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y van a poder co-evaluar las actividades de sus compañeros, ¿de acuerdo?
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Voy a enseñaroslo, me meto en mi Moodle de física y química de 3º, una vez que estoy
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en el Moodle de física y química de 3º me voy a unidad de electromagnetismo, y dentro
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de la unidad de electromagnetismo la actividad tiene relacionada con la inducción magnética
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y la inducción eléctrica. Vale, la actividad en sí consiste en que ellos van a ver este
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GIF animado, como lo veis aquí, en ese GIF animado yo les voy a hacer una serie de preguntas
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que deben contestar en un PDF y subir a la entrega de esta actividad. Una vez que hayan
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subido la entrega con sus respuestas, se les pasará esas respuestas a los compañeros
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para que ellos puedan evaluar a lo que ha hecho otro. ¿De acuerdo? En este caso está
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anonimizado para ellos, es decir, los alumnos cuando suben la actividad no saben de quién
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les llegan las actividades, ¿de acuerdo? De forma que no saben una actividad que les
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ha llegado, de quién es. De esta forma conseguimos evitar que se evalúen por a mí mismo las
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actividades. Vale, voy a explicar un poco la actividad, este es el GIF animado y yo
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les pido que en un PDF contesten a estas preguntas. ¿Qué está pasando en el circuito de la derecha?
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¿Qué crees que es el elemento que es una flecha? ¿Qué le sucede al circuito de la
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izquierda? ¿Por qué se mueve el voltímetro de la izquierda? ¿Qué se está provocando
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en el circuito de la derecha sobre el izquierdo? Indica las leyes de electromagnetismo que
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se dan en este vídeo y relaciónalas con cada circuito. ¿De acuerdo? Aquí les digo
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que su entrega será evaluada por él mismo, autovaluación, y por dos de sus compañeros,
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coevaluación, y el profe también tendrá una valoración de los resultados que han
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puesto. De esta forma yo puedo condonar un poco cuando algo sale fuera de lo normal,
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pero la verdad es que normalmente los alumnos se coevalúan de forma correcta. Vamos a
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ver una vez, vamos a ver por dentro la actividad, como veis la actividad ya está cerrada, aquí
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pone cerrado y ya está cerrada, se realizó en este curso, estudiamos su fase de configuración,
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la fase de envío en la que se les envía las actividades a los chavales y los chavales
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tienen que volver a enviarlo, hay una fase de evaluación que es la que tienen que evaluar
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a sí mismo y a otros compañeros, y aquí en la fase de calificación donde se proporciona
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una conclusión a la actividad y se les han devuelto las calificaciones. De los 59 alumnos
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que tengo se han calculado 45, es decir, han entregado 45, el resto no ha hecho la entrega
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y por tanto no ha podido calificar a sus compañeros. ¿De acuerdo? Esta es la calificación de la
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evaluación de la actividad, un 30%, 24,6 es la nota que se le da a la actividad, y
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aquí tenemos las calificaciones del propio taller. Bueno, no se van a poder ver los nombres,
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pero yo os lo enseño, os lo cuento. Por ejemplo, aquí tengo una alumna que no ha entregado
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la actividad y por tanto no ha sido calificada por ningún compañero, ni ella ha podido
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calificar nada. Luego, sin embargo, tengo otros alumnos que han hecho la entrega y
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salen las calificaciones que han realizado a su entrega, o sea, las calificaciones recibidas
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de ese alumno por otros dos compañeros. ¿De acuerdo? En este caso la primera compañera
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le ha puesto un 6,3 y al segundo compañero también le ha puesto un 6,3. El valor de
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esa calificación es un 30%. ¿De acuerdo? Luego, sale una calificación total que es
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6,3, evidentemente, y luego, ¿qué calificaciones ha otorgado este alumno a otros dos compañeros?
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Pues a estos dos compañeros, este compañero, este chico, ha corregido la actividad de una
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compañera y de otra compañera, dos chicas. En este caso, les ha dado una calificación
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de 6,3 y de 5,6 a cada una de ellas. ¿De acuerdo? Y de esa evaluación, el peso que
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tiene la evaluación es un 30%, la evaluación que hacen los alumnos. ¿De acuerdo? Bueno,
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pues aquí tenemos un poquito todo. Quiero que vayáis viendo un poco todas las calificaciones
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que hay, como hay alumnos que no tienen calificaciones porque no han entregado. Y ahí, esto es un
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poco la actividad de taller. ¿Qué me gusta mucho de esta actividad? Pues es una actividad
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que me ha permitido que no sea yo el que tenga que corregir las actividades, sino que les
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he permitido a ellos que se corrijan las actividades de otros compañeros, que les llegan los PDFs
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que han realizado los otros compañeros, los lean, que valoren lo que han respondido sus
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compañeros, pero al mismo tiempo, les sirve para pensar si lo que han contestado a ellos
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es correcto o no. Es una forma muy buena de darse cuenta de qué nivel de conocimientos
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tienen ellos. ¿De acuerdo? Bueno, pues yo creo que con este vídeo se puede ver perfectamente
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la actividad y yo creo que ya está. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Luis Tabera Atienza
- Subido por:
- Luis T.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 22 de julio de 2023 - 10:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MONTPELLIER
- Duración:
- 05′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 39.96 MBytes