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30. Curso Moodle para tiempos de Crisis: Cuestionarios 1 (Ejemplos y justificación de uso)

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Subido el 11 de mayo de 2020 por Daniel E.

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Comenzamos una serie de tutoriales dedicados en exclusiva a los cuestionarios de evaluación. En esta ocasión vamos a ver un cuestionario con muchos tipos distintos de preguntas y vamos a justificar el uso de los mismos.

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Vamos a comenzar una serie de tutoriales dedicados a la herramienta Cuestionario 00:00:00
dentro de las aulas virtuales Moodle de EducaMadrid. 00:00:04
En este primer vídeo vamos a ver un ejemplo de cuestionario 00:00:08
y vamos a analizar los motivos y las ventajas de utilizar esta herramienta. 00:00:12
En posteriores vídeos veremos cómo elaborar esas preguntas, 00:00:16
los distintos tipos de preguntas, 00:00:20
cómo ordenarlas a través de categorías y de etiquetas, 00:00:22
cómo elaborar luego un cuestionario con todo ello 00:00:26
y cómo trabajar de manera colaborativa en todo el centro para crear unos bancos de preguntas que estén disponibles para todos. 00:00:28
Vamos a empezar primero con un ejemplo de cuestionario. Vamos a ver cómo es. 00:00:36
Este sería un cuestionario de prueba donde podemos incluir una descripción para los alumnos, alguna foto, incluso algún vídeo introductorio 00:00:42
antes de empezar el cuestionario. Vemos que es un cuestionario que permite sólo un intento. 00:00:50
Todo esto ya veremos en la configuración, cómo podremos permitir todos los intentos que queramos, las revisiones. 00:00:55
En este caso, es un cuestionario de solo un intento y el alumno tendrá que resolver el cuestionario cuando pinche aquí. 00:01:01
Tenemos diseñado este cuestionario para que se vea una pregunta por página y aquí a la derecha se vea la navegación del cuestionario, 00:01:11
todas las preguntas que hay. Vemos que hay 13 preguntas y una por aquí en medio, que ahora veremos lo que es, que no está numerada. 00:01:19
hemos seleccionado también que salga la foto del alumno 00:01:25
que esto es importante a la hora de hacer un cuestionario para un alumno 00:01:29
ver su foto, está demostrado que le ayuda a elaborarlo mejor 00:01:32
y aquí tenemos la pregunta 1 00:01:36
que todavía está sin responder y que vale un punto 00:01:38
es una pregunta de tipo arrastrar y soltar 00:01:40
vemos que en cada una de las imágenes, bueno en realidad es solo una imagen 00:01:43
donde hemos definido 4 zonas y hay 4 respuestas 00:01:47
el alumno tiene que arrastrar y soltar 00:01:51
en los cuadrados que hay al efecto 00:01:53
arrastra y suelta, arrastra y suelta 00:01:56
arrastra y suelta 00:01:59
y arrastra y suelta 00:02:01
si suelta fuera de la zona no sirve 00:02:04
así que tiene que arrastrar y soltar justo en la zona 00:02:06
siguiente página para ir a la siguiente pregunta 00:02:09
otro tipo de arrastrar y soltar distinto 00:02:12
en este si veis ya no hay una zona delimitada 00:02:18
donde tenga que dejarlo 00:02:21
aunque sí hemos creado una zona para que en cualquier lugar de la bandera pueda soltarlo y se mantiene ahí. Ya no hace falta soltarlo justo en un lugar concreto. 00:02:22
Cuando la completamos, siguiente página. Esta tercera pregunta veíamos que no estaba numerada, porque es un elemento tipo descripción o tipo etiqueta 00:02:38
en el que nosotros podemos, a mitad del cuestionario, al inicio o al final, introducir eso. 00:02:48
Una etiqueta con algún vídeo, alguna foto, algún texto, alguna aclaración que sea necesaria realizar 00:02:53
o cuando va a empezar una nueva categoría de preguntas, poner alguna explicación. 00:03:00
Continuamos, siguiente página. 00:03:07
Esta es la típica pregunta en la que hay un texto que se despliegan una serie de palabras 00:03:09
y hay que ir eligiéndolas. 00:03:14
y siguiente página, si veis según vamos rellenando 00:03:16
nos va diciendo ya que estamos completando estas preguntas 00:03:22
si no respondiéramos a una pregunta y pinchamos en siguiente página 00:03:26
pasamos a la siguiente página, pero veis que la cuarto, la número cuatro 00:03:30
no está contestada, podríamos volver atrás 00:03:34
y contestarla, aquí tenemos 00:03:37
otro tipo de pregunta, muy similar a la anterior, pero esta es la típica 00:03:41
de relacionar palabras. 00:03:45
Siguiente página. En esta la pregunta está realizada en texto 00:03:52
y las respuestas son imágenes que hay que relacionar con 00:03:56
palabras también, con un listado de palabras. Una nueva pregunta de elección 00:04:00
múltiple en la que ahora en la descripción de la pregunta hemos incluido 00:04:08
texto y también imágenes. Ahora hay que seleccionar 00:04:12
una opción. Otra manera de diseñar una 00:04:17
para una pregunta de opción múltiple es con un texto en la pregunta y luego con imágenes en las respuestas. Otra manera distinta es en la descripción de la pregunta 00:04:22
incluir un audio, un sonido y seleccionar la respuesta. Otra opción sería incluir un vídeo. En este caso hemos insertado un vídeo de la mediateca, podríamos 00:04:34
insertarlo de cualquier otra página web o incluso incluirlo directamente dentro de la pregunta. Insertamos el vídeo, los alumnos ven el vídeo y responde. 00:04:50
Este es un tipo de pregunta en el que ya no hay una respuesta única, sino que hay dos respuestas. Así lo hemos diseñado a la hora de elaborar la pregunta. 00:05:05
seleccione una o más de una 00:05:13
en nuestro caso 00:05:16
como son dos países 00:05:18
pertenecen a la Unión Europea, sabemos que son dos 00:05:19
pues seleccionamos dos 00:05:21
siguiente página 00:05:23
esta es una pregunta numérica 00:05:24
en la que hay 00:05:27
un cálculo que hay que realizar 00:05:28
y siguiente página 00:05:30
este es otro tipo de 00:05:33
pregunta en la que solo se pide 00:05:35
una palabra como respuesta 00:05:37
en esta palabra se podría escribir mayúsculas 00:05:39
minúsculas, como se quiera 00:05:41
Y esta última es la típica de verdadero o falso. Terminamos el intento. Vemos ahí que se han guardado todas las respuestas, están todas respondidas. Podemos volver a repasarlo, pero no, vamos a enviarlo todo y terminar. 00:05:42
¿está seguro que quiere enviar todo y terminar? ¿no va a tener más intentos? 00:05:59
sí, enviar todo y terminar 00:06:02
y automáticamente el alumno ya recibe un informe 00:06:03
del día que lo ha hecho, la hora de inicio 00:06:08
la hora de finalización, el tiempo que ha empleado 00:06:11
los puntos 10 sobre 13 00:06:14
lo que supone un 7,69 sobre 10 00:06:16
ya tiene su nota, aquí a la derecha puede ver 00:06:19
todo el resultado de sus respuestas 00:06:22
las que están parcialmente correctas 00:06:26
las que están incorrectas, las que están correctas y puede también revisar todas las preguntas y si hemos incluido retroalimentaciones, 00:06:29
pues él también podrá leer esas retroalimentaciones. Pues bien, esto es un cuestionario tipo en el que nosotros seleccionamos unas preguntas 00:06:42
de distintos tipos, como habéis visto, con distintos diseños, los alumnos las rellenan y automáticamente disponen de su nota 00:06:58
y esa nota automáticamente nosotros podemos hacer que se vuelque en el libro de calificaciones que ya está integrado dentro del aula virtual. 00:07:06
Lo que sería un idoseo, un aditio o esas herramientas externas, aquí la tenemos ya incorporada en el aula virtual 00:07:14
y automáticamente esa nota se volcaría donde nosotros dijéramos. 00:07:21
En otro tutorial, cuando diseñemos los cuestionarios, veremos cómo se relaciona este resultado con ese apartado en el libro de calificaciones. 00:07:25
muchos de vosotros estáis diciendo ahora 00:07:33
bueno, pues esto es un cuestionario de toda la vida 00:07:36
de lo que realizamos con cualquier otra aplicación 00:07:39
como puede ser Excel Learning, Linesurvy 00:07:42
Google Forms, Kahoot 00:07:46
Socratic, bueno, hay miles de aplicaciones 00:07:48
con las que se pueden hacer estos cuestionarios 00:07:52
y muchas de ellas son más bonitas 00:07:54
sí, es posible, vamos a ver qué ventajas tiene 00:07:57
realizar estos cuestionarios en la plataforma 00:08:00
Moodle, en las aulas virtuales. La primera ya la hemos visto, que se corrige automáticamente dentro del aula virtual y la nota se vuelca automáticamente en el libro de calificaciones 00:08:03
que tenemos ya en el aula virtual, con lo cual toda esa información se automatiza y está dentro del aula virtual, no sale fuera ningún dato de alumnos. 00:08:14
Y otra característica fundamental es que este cuestionario yo lo he podido realizar como usuario particular en un curso de mi aula virtual o lo puedo compartir en una categoría de cursos dentro del aula virtual o puedo categorizarlo a través de distintas categorías y etiquetas e incluirlo en el aula virtual de todo el colegio. 00:08:23
de tal manera que cualquier maestro del Cralos Olivos puede utilizar estas preguntas para su propia aula virtual. 00:08:47
Si en un centro trabajamos 25 maestros y los 25 elaboramos preguntas dentro de la aula virtual del centro, 00:08:55
en un trimestre o en un curso académico podremos disponer de unos bancos de preguntas gigantescos 00:09:06
que den respuesta a todas las necesidades de elaboración de controles, exámenes, pruebas de evaluación 00:09:14
o para lo que queráis utilizar estos cuestionarios. 00:09:21
Y esos bancos de preguntas incluso se pueden exportar e importar para compartirlo con otros centros. 00:09:25
Y todo ello sin usar herramientas externas, solo trabajando dentro del aula virtual. 00:09:31
En próximos tutoriales vamos a ver cómo elaborar esas preguntas 00:09:36
y cómo ordenarlas a través de categorías y de etiquetas. 00:09:40
Y más adelante ya veremos cómo crear el cuestionario con esas preguntas que ya se han creado y cómo importar de una manera sencilla bancos de preguntas. 00:09:44
Idioma/s:
es
Materias:
Tecnologías de la Información
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
Daniel E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1795
Fecha:
11 de mayo de 2020 - 0:35
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI C.R.A. LOS OLIVOS
Duración:
09′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
26.12 MBytes

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