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FEMALE XXI : EMPRENDER EN EQUIPO - CREACIÓN DE EQUIPOS

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Subido el 1 de diciembre de 2022 por Innovacion

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Muy buenas, comenzamos un nuevo bloque. Una vez que hemos visto la justificación del curso, 00:00:00
pasamos a la parte práctica, pasamos a trabajar. Pero antes de meternos de lleno con un proyecto 00:00:10
de emprendimiento, vamos a ver la clave fundamental, y es que no podemos trabajar 00:00:17
un proyecto de emprendimiento eficaz, donde verdaderamente lleguemos lejos, 00:00:22
si lo hacemos de manera individual. Por tanto, apelamos al equipo y apelamos a la creación de 00:00:27
equipos, porque va a ser la forma, el formato más adecuado, para llegar lo más lejos posible 00:00:34
dentro de nuestro proyecto de emprendimiento. Por ello, entramos en una temática como son 00:00:42
las dinámicas de equipo, y tenemos fundamentalmente dos cuestiones. En primer lugar, qué es lo que 00:00:50
vamos a ver en este vídeo? Vamos a ver la creación de equipos, cómo crear equipos con dos 00:00:56
características. Dado el interés que tenemos en el aula, que sean lo más equitativos posible, 00:01:02
es decir, que sean equipos iguales o lo más parecidos posible entre sí. De tal manera que 00:01:09
si creo en el aula cinco equipos, hay que intentar que sean lo más equitativos posible, y a la vez 00:01:15
dentro del equipo, que sean lo más heterogéneos, es decir, tenemos que tener diferentes perfiles, 00:01:22
como veremos ahora a continuación. Y en segundo lugar, una vez que hayamos creado los equipos, 00:01:27
con estas circunstancias que hemos dicho anteriormente, empezaremos a rodarlos. Vamos 00:01:34
a comenzar a hacer un rodaje con esos equipos, y por rodaje entendemos la realización de dinámicas 00:01:40
de team building, es decir, dinámicas donde les va a permitir, de una manera totalmente práctica, 00:01:46
entender la importancia del equipo, la importancia que tiene cada miembro dentro del equipo, la 00:01:53
importancia de conocerse, la importancia de conocer las fases por las que debe trabajar un equipo y 00:02:00
que le van a permitir resolver el reto. También la importancia de prototipar o la importancia de 00:02:08
innovar, es decir, hablamos de dinámicas que te permiten conocer, saber de manera práctica cuáles 00:02:15
son las virtudes de ese equipo y necesitan comprobarlo, porque es así como realmente 00:02:23
luego lo van a llevar a la práctica. Fijaos, nosotros podemos decir que es muy importante 00:02:29
innovar, nosotros podemos explicarlo con detalle, pero después tienen que ponerse dentro del 00:02:35
proyecto y tienen que innovar, y hay una gran diferencia, y es que aquí lo que pretendemos 00:02:42
es aprender haciendo, entonces podemos llegar a entender que es fácil el concepto de innovación, 00:02:47
pero lo verdaderamente importante será que puedas llevarlo a la práctica. De aquí que, por lo tanto, 00:02:54
estamos ante un tema clave, como digo, dentro de un proyecto de emprendimiento, sin esto el 00:03:01
proyecto pierde muchísimo. Entonces, lo primero que vamos a ver es la creación de equipos, y para 00:03:06
ello me gustaría hablar de los roles de Belving. Belving establece tres tipos de perfiles dentro 00:03:13
de un equipo, y es que dentro del mismo considera que debería haber perfiles mentales, de acción y 00:03:23
sociales. Básicamente, y de una manera pues un poco más cercana, tenemos aquel obviamente que es el 00:03:31
que piensa, aquel que se encarga de la generación de ideas, de evaluar cuando corresponde, luego 00:03:38
tenemos también aquel que actúa, clave, clave en un equipo, si realmente, por mucho que pensemos, 00:03:47
o por mucho que hagamos, si después no se lleva a la práctica, veremos entonces que no se consigue 00:03:53
nada. Aquí me gustaría destacar un aspecto muy muy importante, y es la importancia de la acción y 00:04:00
en concreto de validar. Por muchas cosas que podamos hacer en el aula, si no salimos a validar 00:04:06
fuera, al final el proyecto tampoco será de emprendimiento. Por tanto, será un aspecto que 00:04:11
luego remarcaremos. Y también un perfil, un perfil social, un perfil que sea capaz de conocer el 00:04:17
entorno, conocer muy bien el entorno, investigar el entorno, coordinar a todos. Ese papel en el que 00:04:24
integra a los diferentes miembros del equipo y es capaz de expandir todos los resultados que 00:04:31
obtengamos en el mismo hacia afuera, también es muy muy importante. Así que si os dais cuenta, 00:04:37
básicamente son tres perfiles, mentales, de acción y sociales. Lo que ocurre es que luego 00:04:42
Belvin, dentro de cada uno de ellos, hace una clasificación de hasta tres diferentes. Dentro de 00:04:48
los mentales, el cerebro, evaluador y especialista. Dentro de acción, impulsor, implementador y 00:04:55
finalizador. Y dentro de sociales, cohesionador, coordinador e investigador. Bien, yo creo que un 00:05:01
equipo con nueve personas no es el más adecuado. Yo creo que un equipo con cinco o seis personas 00:05:10
suele ser un número muy muy importante, un número yo creo que adecuado para poder trabajar. Por 00:05:18
tanto, recomiendo que hagamos equipos de cinco o seis personas teniendo en cuenta estos aspectos. 00:05:26
Que haya un par de ellos de carácter mental, otro par de ellos que lleven a la acción y uno 00:05:31
de carácter social. Si buscáis en la red los roles de Belvin, vais a tener un detalle de 00:05:38
cada uno de ellos. Lo podéis ver precisamente en pantalla. Y aquí, por ejemplo, en esta pequeña 00:05:45
infografía que os muestro, tenemos los diferentes roles y lo que hace cada uno de ellos, obviamente 00:05:50
no son perfiles perfectos y en ese sentido también tienen sus debilidades. Aquí 00:05:57
obviamente se reconoce lo que sería la debilidad permitida. Pero a la hora de crear equipos, 00:06:04
fijaos que este punto de vista a mí me parece muy muy interesante, pero también si acudimos 00:06:14
en este caso a lo que es la Unión Europea, pues recoge el marco entre COP. Este marco 00:06:21
también diferencia tres aspectos fundamentales en lo que es el trabajo de la competencia 00:06:30
emprendedora y en ese sentido quiero que os deis cuenta de que hay cierta afinidad. Fijaos, 00:06:38
para trabajar la iniciativa y el emprendimiento tenemos ideas y oportunidades. Es decir, primero 00:06:44
hay que visionar dónde nos vamos a centralizar. En segundo lugar, habrá que habilitar recursos 00:06:52
para poder trabajar esta idea, para poder trabajar el proyecto y cómo no pasar a la acción. 00:06:59
Quiero mostraros precisamente este esquema, quiero mostraros esta infografía porque tiende 00:07:06
a utilizarse cada vez más y también de una manera muy sencilla. Mediante tres elementos vemos los 00:07:11
ejes fundamentales a trabajar en emprendimiento. Y no sólo eso, quiero que veáis que hay esta 00:07:18
cierta afinidad, ideas y oportunidades, y hablaría en este caso del cerebro, pasar a la acción, 00:07:23
como hemos visto anteriormente, y recursos con esos perfiles sociales. O sea, hay cierto equilibrio 00:07:31
entre, o cierta mejor dicho analogía, entre los roles de Melvin y el marco entre COP. En ese sentido, 00:07:38
pues sin llegar a entrar en cada uno de ellos, sí que quiero que lo tengáis en cuenta. Entonces, 00:07:46
¿qué tenemos que hacer? ¿Qué tendríamos que hacer entonces nosotros en el aula? Bueno, pues se trata 00:07:51
de la creación de equipos. Aquí os muestro el esquema que yo he seguido para la creación de 00:07:59
equipos este año en el aula y es, basándome en estos roles, yo tengo que conocer cuál es el 00:08:04
perfil de cada chico para ajustarnos a los roles de Melvin. Y eso es lo que he hecho. Fijaros, eso es 00:08:09
lo que yo he planteado. De esa forma, he planteado perfiles. Aquí tengo, pues sin llegar a decir a 00:08:17
cada chico cómo es, si es más mental, más de acción o más social, sin llegar a decírselo 00:08:26
fundamentalmente, porque no quiero tampoco encasillarles, pero a ellos sí les he comentado 00:08:32
que me he basado en los roles de Melvin, precisamente para decir que hay chicos que tienen un 00:08:37
perfil más mental, otros que tienen un perfil más de acción y otros que tienen un perfil más social. 00:08:42
Este era mi esquema inicial. A partir de ahí, he sido yo el que he hecho esta clasificación y 00:08:49
¿por qué os comento esto? Pues porque voy a crear dos grupos de seis. Bueno, mejor dicho, yo tenía 00:08:58
este año 13 alumnos y voy a crear un grupo de seis y un grupo de siete. Entonces, tras haberlos 00:09:05
clasificado, son ellos los que deciden con quién quieren ir. Pero claro, si María José y Brenda 00:09:11
tienen el mismo perfil, no pueden ir entre ellas. Una de ellas dos, María José, tendrá que elegir 00:09:18
a una de estas dos, a la vez tendrán que elegir a uno de estos dos, también a uno de estos dos 00:09:24
y así sucesivamente. De tal manera que, si os dais cuenta, lo que voy buscando es que cada equipo 00:09:31
tenga un perfil de cada color. El color amarillo recoge a dos alumnos que son muy similares en la 00:09:37
habilidad que yo estoy comentando. El naranja igual, verde claro igual, verde oscuro igual, rosa claro 00:09:47
igual y rosa oscura igual. Es decir, como tal son perfiles muy parecidos. Lo que voy buscando es que 00:09:54
cada equipo tenga uno de cada color, como realmente se ha hecho así. Por un lado tenemos el equipo 00:10:00
número uno, que veis, tiene uno de cada color y también el equipo número dos, que tiene uno de 00:10:06
cada color. Bien, este sería el procedimiento, de tal manera que así les dejamos elegir a ellos, pero 00:10:12
con las condiciones o con las limitaciones que nosotros les hemos impuesto. Claro, ahora os 00:10:17
preguntaréis, ya Pablo, pero ¿y cómo conseguimos clasificar a los chicos de acuerdo con estas 00:10:23
características y de acuerdo con estos roles? Bueno, pues aquí la clave fundamental será 00:10:32
realizar dinámicas, unas dinámicas previas, donde nosotros podamos saber si es más de tipo mental, 00:10:38
si es más de pasar a la acción o si es más un perfil de corte social. Para ello va a depender 00:10:45
del momento del curso en el que os encontréis, porque si pretendemos trabajar esto cuando el 00:10:52
curso ya está avanzado, conocemos a los chicos, entonces os resultará más fácil hacer esto. Pero 00:10:56
si no, lo que os propongo es realizar algunas dinámicas donde podamos comprobarlo. En mi caso, 00:11:03
como lo hago a principio de curso, lo que hago fundamentalmente es entregar determinadas 00:11:09
temáticas para que hagan una exposición y se preparen una exposición. Y junto con esa exposición 00:11:15
posteriormente hay un mini-debate. También hemos hecho debate. Este año en concreto ha ido 00:11:20
en torno a lo que es la vacunación COVID. Oye, ¿nos vacunamos o no nos vacunamos? Porque hay 00:11:28
opiniones para todos los gustos. De tal manera que obligo a defender posiciones y en ese sentido 00:11:36
ha resultado un debate súper interesante. Con estas presentaciones, con estas exposiciones, 00:11:42
con estos debates, puedes observar cómo algunos participan más, otros menos, cómo algunos son 00:11:50
capaces de estudiar y de memorizar determinados aspectos, cómo algunos permiten o hacen que haya 00:11:58
equipo. Y es así cómo obtienes información en la que basarte para hacer estos equipos. 00:12:05
Sobre este tema se podría profundizar muchísimo más. Pero bueno, teniendo en cuenta que se trata 00:12:14
de crear equipos para empezar a trabajar, lo dejo aquí. Y si hubiera algún tipo de duda o queréis 00:12:20
algún tipo de ampliación, os puedo comentar más dinámicas con el fin de que podamos obtener más 00:12:26
información, información más objetiva para la creación de equipos. Bien, pues me despido de 00:12:33
este vídeo. Os recuerdo que lo que hemos hecho fundamentalmente es hablar de creación de equipos 00:12:42
con este criterio y espero que podamos verlo con claridad de cara a la formación de equipos. 00:12:54
Si os parece, voy a intentar hacerlo en el propio curso, de tal manera que allí voy a someteros 00:13:04
a algún tipo de prueba para identificar si somos más mentales, más de acción o más sociales. Y a 00:13:12
partir de ahí, como sois 11, las personas que estáis haciendo el curso, haremos dos equipos, 00:13:19
uno de 6 y uno de 5. En ese sentido, veréis cómo haremos, claro, de una manera muy rápida, 00:13:24
porque tenemos un poco tiempo, pero de una manera muy rápida, lo que vamos a hacer es una simulación 00:13:32
de esta creación de equipos. Lo haremos en el día de la presentación de la formación, de tal manera 00:13:38
que a partir de ahí podamos empezar a trabajar. Pues nada, muchísimas gracias. Hemos creado el 00:13:44
equipo, pero ahora toca rodar con ese equipo. Y esto es lo que vamos a ver en los vídeos 00:13:52
posteriores. Veremos las dinámicas de Team Building. 00:13:58
Subido por:
Innovacion
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Visualizaciones:
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Fecha:
1 de diciembre de 2022 - 21:41
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
14′ 08″
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1.78:1
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