Evidencia de Innovación Metodológica - Contenido educativo
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En el siguiente vídeo podemos ver la infografía que se entrega a los alumnos para que sigan el proceso de aula invertida, así como la infografía que detalla la secuencia didáctica que vamos a seguir.
Buenos días, voy a proceder a explicar la evidencia de innovación metodológica
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para mi situación de aprendizaje. Yo he elegido la clase invertida o flip
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classroom porque es una metodología activa en la que el foco es el alumno y
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el profesor pasa a un puesto secundario. A continuación podemos ver la
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infografía que los alumnos tendrán disponible en el classroom para poder
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acceder a ella y en ella podemos ver que disponen de códigos QR que le darán
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acceso a los distintos materiales en las distintas fases de trabajo. Hasta el final
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que es la evaluación, la rúbrica que yo voy a utilizar con ellos. La secuencia
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didáctica que vamos a seguir es la siguiente. Hay una fase inicial de
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motivación en la cual los alumnos a través del código QR acceden a un vídeo
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como este en el que se observa la disección del corazón. Si tenemos
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alumnos con discapacidad auditiva utilizaríamos este vídeo que tiene la
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opción de subtítulos activa. Los alumnos tienen que plantearse dudas y
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traerlas a clase para resolverlas durante lo que llamamos la fase de
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inicio. Yo les recomiendo que las traigan siempre escritas. Aquí resolvemos
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dudas, principalmente se ayudan entre ellos y el profesor interviene lo
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mínimo posible. También hacemos los grupos de trabajo intentando que sean
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mixtos. La siguiente sesión o de lanzamiento es cuando los alumnos antes
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de empezar a trabajar tienen que conocer el material y practicar con él. También
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recordamos las notas de las normas del laboratorio y se le dice a los
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alumnos que tienen que comprar el corazón con lo cual tienen que buscar
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un sitio en el que poder comprarlo. La fase de desarrollo es la fase en la que
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propiamente se va a realizar la disección y los alumnos disponen del
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protocolo de prácticas que tienen que ir siguiendo y copiando en su cuaderno.
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El vídeo que hemos visto anteriormente se mantiene en bucle por si los alumnos
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lo necesitan para trabajar y además tienen que tomar fotos durante este
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proceso. La fase de afianzamiento es cuando corregimos en clase las
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cuestiones que les he planteado a los alumnos que serían las siguientes a las
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cuales los alumnos también acceden por un QR. Estas cuestiones las corrigen los
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propios alumnos a través de la autoevaluación simplemente con un bien,
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mal o regular. El balance global del grupo es simplemente a mano alzada decir
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si les gusta esta forma de trabajar o prefieren otra. La fase de conclusión que
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es la sesión 7 es la elaboración del informe por parejas que tiene que tener
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unos puntos ya predeterminados y las fotos y tienen que subir este informe a
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la ola virtual y este informe se corrige con la rúbrica general de trabajo que es
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la siguiente. Por último dentro de la evaluación la
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rúbrica que ya he comentado y el examen escrito que incluye normalmente dos
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disecciones como muestro aquí del aparato respiratorio y el circulatorio
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con lo que hemos ido trabajando a lo largo de este proceso.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Eliana Pini
- Subido por:
- Eliana Karen P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 3:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JOSÉ LUIS LOPEZ ARANGUREN
- Duración:
- 02′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 35.37 MBytes
