ÁREA 4
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Evaluación y retroalimentación, área 4, Almudena Isabel Santos,
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Secundaria Físico y Química, Instituto de Enseñanza Secundaria La Cabrera.
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Para la evaluación y retroalimentación utilizo mis rúbricas digitales desde cero,
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tanto en Canva como en Google Forms, y muestro la puntuación calculada automáticamente,
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principalmente la uso en prácticas de laboratorio.
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Y tienen en el caso del Canva, podéis ver, tres áreas, nueve criterios,
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cuatro niveles descriptivos y al final la puntuación que alcanza cada uno.
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Aquí en este caso, en el de Google Forms, vemos que también existen diferentes áreas con sus niveles y con sus criterios
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La puntuación siempre es automática y la podrán descargar como ellos quieran
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En Facebook tenemos una página con las clases, PDF
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También para el análisis de datos utilizo principalmente las tablas de Excel
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En el caso de la práctica de la densidad es muy lucrativa y muy visual.
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En ella podemos ver los datos experimentales, las gráficas, el informe del alumnado.
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Nos sirve principalmente porque con una fórmula muy sencilla como es densidad más partido entre volumen,
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ver el error relativo de las gráficas, la dispersión más a volumen y las barras comparativas.
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Los resultados de las prácticas, como en el caso de la densidad, los registro y analizo con Excel,
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con fórmulas automáticas como densidad igual a masa entre volumen.
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Estos gráficos me permiten interpretar los datos, detectar errores del alumno
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y tomar decisiones pedagógicas basadas en evidencias reales.
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También utilizamos para evaluar lo que es el cuestionario Skyhook y el Quisic.
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Es una evaluación gamificada con Skyhook para repasar las reacciones químicas,
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por ejemplo, en este caso de forma competitiva y en el caso de Quisic es diferente.
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Es para que cada alumno avance a su propio ritmo y con un feedback inmediato
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personalizado a cada respuesta
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luego también está un formulario
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Google Form con saltos automáticos
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donde podemos ver los refuerzos, la ampliación
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las preguntas y diferentes saltos
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en este caso te va
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redirigiendo directamente
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de forma automática a cada alumno
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según su respuesta, un refuerzo
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una ampliación
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sin una intervención directa mía
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este es lo mismo
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el siguiente
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correspondientes adaptaciones
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Este es el mismo. Vamos a ponerlo porque lo he estado viendo antes. Vamos pasando. Llegará un momento que solo se haga para altas capacidades. De momento, pues vamos las adaptaciones según el tipo de alumnado. Es nombres ficticios.
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Bien, el vídeo animado, vamos a empezarlo, para fomentar la retroalimentación cualitativa con subtítulos y la licencia correspondiente, que la tenéis aquí abajo, la 4.0.
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Tenemos el personaje, Densin, con subtítulos accesibles, la licencia visible y explica de forma visual los errores más frecuentes del alumnado y orienta su mejora.
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Estas evidencias demuestran cómo uso las tecnologías digitales para evaluar, tomar decisiones pedagógicas, retroalimentar y tomar todo tipo de decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje basadas en los datos reales de mi alumnado.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Almudena I.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 22 de mayo de 2026 - 2:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA CABRERA
- Duración:
- 04′ 01″
- Relación de aspecto:
- 2.11:1
- Resolución:
- 1912x906 píxeles
- Tamaño:
- 214.34 MBytes