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Area 6 - Contenido educativo

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Subido el 16 de junio de 2024 por Rosa Maria M.

5 visualizaciones

Video explicativo de las tareas desarrolladas en el área 3, área 4 y área 5

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A continuación voy a explicar la situación de aprendizaje que he desarrollado para el Área 3. 00:00:02
Se trata de una situación de aprendizaje para alumnos de segundo de la ESO que están cursando Física y Química y se denomina el movimiento. 00:00:09
En esta situación de aprendizaje se va a estudiar qué es el movimiento y desde cuándo el movimiento está presente en nuestras vidas. 00:00:20
También tendremos muy presente la herramienta imprescindible para estudiar todo movimiento, que es establecer un sistema de referencia. 00:00:28
Nos centraremos en los sistemas de referencia cartesianos, que son los utilizados en física. 00:00:39
Se estudiarán las magnitudes de movimiento, la posición, el desplazamiento, la trayectoria, la velocidad y la aceleración, así como sus unidades. 00:00:45
estudiaremos los movimientos teniendo en cuenta su trayectoria 00:00:54
que puede ser recta o curvilínea 00:01:00
y por último nos centraremos en el movimiento rectilíneo uniforme 00:01:03
denominado MRU 00:01:08
y se estudiarán sus ecuaciones y sus gráficas 00:01:10
El objetivo que se persigue en esta situación de aprendizaje 00:01:14
es estudiar movimientos sencillos respecto de sistemas de referencia en reposo 00:01:17
conocer las magnitudes que permiten estudiar y clasificar los movimientos 00:01:22
expresar estas magnitudes físicas en diferentes unidades 00:01:27
centrándonos sobre todo en el sistema internacional 00:01:33
conocer las expresiones matemáticas y gráficas del movimiento rectilíneo uniforme 00:01:36
que es el movimiento más sencillo 00:01:42
y por último estudiar movimientos rectilíneos en nuestro propio cuerpo 00:01:43
Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje se han organizado seis sesiones. 00:01:50
En la primera sesión se introduce el movimiento y se hace un cuestionario de forma cooperativa 00:01:57
para conocer los conocimientos previos que los alumnos tienen sobre el movimiento. 00:02:03
En la segunda sesión se hace una explicación general sobre los sistemas de referencia cartesianos, 00:02:08
se introduce el concepto de posición y la relatividad del movimiento. 00:02:14
Se ven vídeos en el aula virtual con cuestiones entrelazadas, viendo un mismo movimiento en el que se establece el sistema de referencia en distintos puntos 00:02:20
y jugaremos a alundir la flota para que los alumnos puedan practicar los sistemas de referencia cartesiano. 00:02:32
En la tercera sesión se explica de forma general las magnitudes del movimiento de sus unidades 00:02:41
y se trabajará de forma cooperativa con actividades digitales 5HP para practicar lo que vamos aprendiendo. 00:02:46
En la cuarta sesión se explicará el movimiento rectilíneo uniforme, tanto sus ecuaciones como sus gráficas 00:02:58
y se trabajará ahora de forma individual con actividades autocorregibles de Aula Planeta 00:03:05
y también se harán actividades en formato papel. 00:03:14
Haremos actividades con diferentes niveles de dificultad. 00:03:19
En la quinta sesión haremos una práctica deportiva en la que el alumno recorrerá cierta distancia 00:03:23
tanto a velocidad constante como con diferentes velocidades. 00:03:30
De esta manera se podrá ver cómo el alumno se desenvuelve trabajando de forma cooperativa fuera del aula 00:03:33
y tendrá que realizar una memoria en la que hará cálculos de velocidad media y velocidad instantánea, así como la elaboración de gráficas. 00:03:40
En la sexta sesión se hará un cuestionario para poder determinar qué hemos aprendido, así como un mapa conceptual. 00:03:50
Los criterios de evaluación para esta situación de aprendizaje son los siguientes. 00:04:00
Por un lado vamos a ver la actitud del alumno trabajando de forma cooperativa tanto dentro como fuera del aula, el grado de consecución de las actividades individuales, la presentación de la práctica deportiva y el cuestionario de consolidación. 00:04:06
Para presentar lo que he elaborado para el área número 4, han sido actividades digitales que están colgadas en el aula virtual. 00:04:23
Se han realizado actividades para las tres evaluaciones del curso 00:04:42
y cada una de esas actividades aparece en el libro de calificación del aula virtual. 00:04:51
Para la primera evaluación ha sido una actividad de opción múltiple. 00:04:57
La segunda actividad también es una actividad H5P 00:05:02
de arrastrar las palabras a cajas, a la caja correcta, y para la tercera evaluación se ha hecho un formulario con cuatro preguntas de opción múltiple. 00:05:08
Todas estas actividades aparecen en el libro de calificación del aula virtual. 00:05:21
Por último, para presentar lo que he realizado en el área número 5, en este caso ha sido un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, también centrado en la situación de aprendizaje del movimiento. 00:05:27
Este espacio de actividades lo he desarrollado pensando que era una carrera en el que se ha definido una primera salida, una salida, perdón, en la salida aparecen las instrucciones que hay que seguir para llevar a cabo estas actividades. 00:05:51
Estas instrucciones están colgadas en la mediateca 00:06:14
Después pasamos a la actividad número 1 00:06:21
Que consiste en un vídeo explicativo sobre el movimiento 00:06:30
Es un vídeo de Youtube 00:06:34
En la segunda actividad se trata de un enlace a Geniali 00:06:36
donde hay una presentación detallada sobre el movimiento, sobre las ecuaciones, sobre los sistemas de referencia. 00:06:46
Es una presentación muy detallada. 00:06:55
En la tercera actividad se ha pensado en una actividad de Lightwork para que el alumno pueda evaluar su nivel de aprendizaje. 00:06:59
Si esta actividad que es de grado medio no se desarrolla de forma satisfactoria, pues el alumno podrá pasar a boxes. 00:07:14
En este enlace hemos pensado en un vídeo donde se ve con bastante detalle todo lo explicado anteriormente, 00:07:24
de manera que el alumno pueda determinar si vuelve a realizar la actividad número 3 00:07:45
o ya se encuentra en situación de continuar a la actividad número 4. 00:07:57
En la actividad número 4 tenemos un vídeo de YouTube donde se hace un análisis gráfico del movimiento MRU 00:08:04
Y por último, cuando el alumno llega a la meta, se encuentra con un cuestionario de cuising, donde se va a evaluar todo lo que hemos aprendido. 00:08:14
Este cuestionario es de una dificultad un poco mayor. 00:08:27
Y con esto termina la presentación de las tareas. 00:08:33
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rosa Martínez
Subido por:
Rosa Maria M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
16 de junio de 2024 - 14:51
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JOSEFINA ALDECOA
Duración:
08′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
165.39 MBytes

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