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"Retransmisión de videos por la Red" por D.Tomás Medina Cano

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Subido el 12 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Tomás Medina Cano: "Retransmisión de videos por la Red", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

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El interés fundamental, que es una experiencia con alumnos real en clase, con alumnos de 00:00:00
formación profesional, usando las nuevas tecnologías y aprovechando el currículo 00:00:16
que me permiten en materia y además integrarlo en la vida normal del centro. Se pretende 00:00:23
que se plantea una propuesta de trabajo a los alumnos en la cual lo que se quiere es 00:00:30
realizar una instalación microinformática que nos permita retransmitir a través de 00:00:35
la red cualquier soporte, cualquier imagen en vídeo, imagen en movimiento a través 00:00:40
de la red local. En un principio era la red local del instituto, pero hoy en día no hay 00:00:48
impedimentos para poderlo hacer a través de Internet. Se plantean unas especificaciones 00:00:52
técnicas en las cuales las imágenes podían proceder de cualquier vídeo analógico, de 00:00:57
cualquier cámara digital, de webcams, de cámaras IP, vídeo reproductores, etc. Y el 00:01:02
condicionante mayor es que cualquier persona con un ordenador conectado a la red y con 00:01:10
un navegador pudiese ver e incluso interactuar con ese sistema. Se plantea que el elemento 00:01:16
fundamental en un principio podría ser el elemento de captura, que ese elemento de captura 00:01:27
estaría conectado a un ordenador y que, seguidamente, ese ordenador, a través de la red IP y con 00:01:32
el software adecuado, podríamos exponer, difundir, distribuir todas esas imágenes 00:01:38
procedentes de nuestro equipo, de nuestra sala o de nuestra clase, etc. 00:01:45
Las utilizaciones que se les podía dar eran diferentes... Perdón, ha saltado. Las capturadoras, 00:01:53
hablo más técnicamente porque es una experiencia con alumnos y, entonces, lo que pretendo 00:02:04
es decir lo que son unas capturadoras de vídeo, el clasificarlas, cómo podemos clasificarlas 00:02:11
dependiendo de la función que realicen. Podemos decir que son casi todas hoy en día de entrada, 00:02:16
aunque actualmente, dadas las tecnologías de tipo de firewall, las capturadoras son 00:02:24
normalmente de entrada y salida. Podemos atender a la... Si las clasificamos por su ubicación, 00:02:28
podemos tenerlas dentro, internas en el ordenador o bien externas. Y si nos fijamos por la forma 00:02:34
de conectarse al ordenador, podemos encontrar también distintas formas, como pueden ser 00:02:40
las placas PCI o bien a través del interféreo usere o a través del puerto 1394 o firewall 00:02:44
llamado actualmente. Dependiendo de que elijamos una u otra situación, vamos a tener mejores 00:02:51
características o peores. Si dentro de los elementos internos que podemos 00:02:58
encontrar muy populares hoy en día, como pueden ser capturadoras de televisión, que 00:03:03
nos permiten, aparte de poder grabar cualquier programa de televisión en el disco duro del 00:03:09
ordenador, también nos permitirán grabar de procedentes de alguna cámara de vídeo 00:03:14
o de algún magnetofón de vídeo, etc. Podemos encontrar también diferentes placas ya internas 00:03:20
de captura digital, sobre todo cuando necesitamos más de alguna fuente, es decir, para tener 00:03:26
dos cámaras y poder hacer fundidos o pasar de una cámara a otra, etc. Incluso podemos 00:03:33
encontrar placas ya de este tipo que pueden permitir hasta tener ocho o dieciséis líneas 00:03:39
de vídeo en una misma tarjeta. Dependiendo de la cantidad de líneas que tengamos de 00:03:46
vídeo o de entrada, por decirlo así, necesitaremos equipos más potentes. 00:03:53
Bueno, el aspecto fundamental de una tarjeta de capturadora, en este caso de televisión, 00:03:58
pues veis que es un sintonizador de televisión que tiene sus conectores tanto para conectar 00:04:05
la antena, salidas de vídeo, entradas de vídeo de cámaras externas o bien a través 00:04:11
de los conectores minidim, etc. Y, bueno, son comerciales y la verdad que el coste, 00:04:18
el precio económico, pues hoy en día son bastante económicas y nos permiten realizar 00:04:24
bastante funciones. Podemos tener también, dependiendo de unas necesidades, ciertos elementos 00:04:29
externos. Hoy en día, a través del puerto USB, como pueden ser, podemos encontrar bastantes 00:04:35
dispositivos e incluso, bueno, pues hoy en día yo a la hora de hacer este trabajo, porque 00:04:40
son experiencias de un año tras otro, pues todavía no estaba lo de la televisión digital 00:04:45
y hoy en día, pues en los portátiles hay televisión digital a través de, incluso 00:04:49
con el tamaño de un pendriver, de un pendriver. Y, bueno, y las posibilidades son bastante 00:04:54
diversas en el mundo de lo que hay en el mercado. Otros elementos que podemos encontrar, pues 00:05:01
son distintas cámaras de tipo USB, de la webcam, que hoy en día, pues bueno, cualquier 00:05:07
ordenador portátil de gama media baja, por decirlo así, pues ya la trae integrada aquí 00:05:12
en la tapa y poder, pues intentar, pues hacer todas estas técnicas o hacer estas prácticas 00:05:18
con alumnos y poder difundir diferentes imágenes. El elemento hoy por hoy de captura que se 00:05:30
está utilizando y dado, pues es el, los elementos, las cámaras digitales de vídeo tradicionales, 00:05:38
que ya no se trata de capturar de vídeo, ya no se trata de procesar esa imagen que 00:05:46
nos llega al ordenador, sino que se trata es de mover, el vídeo le trata como datos, 00:05:51
con lo cual no hay que capturar las imágenes, no se pierde calidad, se hace mucho más deprisa, 00:05:56
con lo cual, pues sencillamente hemos ganado muchísimo en cuanto al proceso. Podemos conectar 00:06:02
directamente ahora mismo aquí una cámara de vídeo y procesar la imagen con muchísima 00:06:08
facilidad. Podría también ser procedente de un teléfono móvil o de cualquier ahora 00:06:14
mismo que traiga una tarjeta, una cámara de vídeo integrada. Otros aparatos que podemos 00:06:19
disponer para realizar estas tareas, que todavía, bueno, pues no os he enseñado la experiencia, 00:06:26
os estoy dando los antecedentes, por decirlo así, teóricos, fundamentos técnicos, podemos 00:06:32
encontrar, pues concentradores de tipo USB, que nos van a permitir conectar más de una 00:06:37
cámara, más de un dispositivo. También los podemos encontrar más rápidos, utilizando el 00:06:42
nuevo puerto de comunicaciones, el E-Link. También podemos encontrar ya muchas cámaras específicas 00:06:47
que van a realizar una tarea muy específica, por decirlo así, con su capturadora de vídeo, etc. 00:06:54
Incluso hoy en día, pues a través de distintas cámaras que estamos hartos ya de verlas en sitios 00:07:03
utilizados como videovigilancia, etc., como son las cámaras IP con conexiones inalámbricas, etc., 00:07:09
pues las podemos encontrar. Una vez dicho esto, más o menos es todo el hardware que podríamos 00:07:15
necesitar para conocer, para realizar esta actividad, necesitaríamos un software. El 00:07:20
software tras dar muchas vueltas, yo imagino que ya en entornos libres habrá algo parecido. Los 00:07:27
alumnos, en mi caso, los alumnos del ciclo formativo eligieron este software, que es un 00:07:34
Webcam XP, y nos permite, a través de un programa de una gestión muy sencilla, nos permite incluso 00:07:39
poner hasta más de diez fuentes de vídeo distintas en la misma página. Hoy en día esta versión 00:07:48
pues ya estará actualizada, yo creo que imagino que tendrá muchísimo mejor soporte, con más 00:07:56
capacidades de vídeo, más interacción, etc. Una vez que instalamos nosotros el programa, pues con 00:08:03
distintas, el aspecto que tiene más o menos el que estamos viendo, eso en los recuadros de abajo 00:08:10
serían las distintas fuentes, quedaría después conectar cada una de las fuentes y configurar 00:08:18
seguidamente a nuestro, dependiendo de las fuentes que estemos utilizando, nuestro programa. Podemos 00:08:24
tener fuentes de USB, de cámaras IP, etc. Aquí en la siguiente pantalla lo que podemos ver 00:08:32
realmente pues es el aspecto externo que vamos a encontrar en nuestro programa cuando la gente 00:08:39
acceda a través de esa página web que hemos colgado esta aplicación. Seguidamente después 00:08:45
pues podemos configurar, pues cuando queremos restringir el acceso, que no sea público, que sea 00:08:52
solamente a ciertas direcciones IP o bien para administrar todas las capacidades que podamos 00:08:57
tener en esta aplicación. Después pues la calidad de vídeo, si queremos que retransmita también 00:09:03
audio, etc. Todo esto pues realmente se hace de una forma muy sencilla, que cualquier de nosotros que 00:09:11
ya llevamos trabajando con informática, con programas, pues nos daría, pues en cinco minutos 00:09:18
podríamos tener nuestro servidor de vídeo en marcha. Seguidamente lo único que daría, pues 00:09:24
que daría pues decir qué dirección IP queremos que nos localicen, configurar lo que es la forma 00:09:29
de acceder, cómo se va a ver las pantallas, si en forma de previsión, etc. O incluso los contenidos, 00:09:38
por decirlo así, si queremos que salgan en Java o en Flash distintamente. Básicamente, pues con 00:09:48
este procedimiento más o menos yo hemos hecho en el instituto con los alumnos y trabajando siempre 00:09:55
bajo metodología de proyectos colaborativos, hemos intentado participar activamente en la vida normal 00:10:01
del centro, que es uno de los objetivos realmente el hacer estas actividades con alumnos. En el 2004-2005 00:10:07
tenía preparado otro tipo de presentación y entonces tengo que una captura de pantalla, puesto que no he 00:10:16
podido eso. Y entonces, bueno, pues en el 2004-2005, que se celebró la publicación del Quijote, pues 00:10:23
bueno, los alumnos recabando información hicieron esta página en el cual en el recuadro se podría 00:10:30
ver básicamente pues imágenes que eran desde el salón de acto del instituto. Se podíamos intervenir 00:10:37
en la lectura a través de un videoconferencia. Se podía también escuchar a través de una radio que 00:10:45
se había montado en todo, en el propio ordenador, en el servidor. Y lo que se trataba era de difundir 00:10:52
esta actividad, que era en el año del centenario de la publicación del, o bicentenario, no, del Quijote. 00:10:59
Y entonces lo que trataríamos era de difundir esta actividad y después pues colaborar con 00:11:08
una instalación a que esto fuese bastante más vistoso. En el segundo año, pues bueno, en la segunda 00:11:14
actividad que hemos planteado en este momento, pues era, a través también se hizo una página web en la cual 00:11:20
pues esto también es captura, no está online, por decirlo así, en el cual pudimos seguir a través de la red 00:11:26
del instituto pues el Eclipse Anular de Sol que tuvimos en el mes de octubre a través de cámaras IP, 00:11:34
a través de una cámara digital captada con espejos e incluso se grabaron vídeos y han quedado ahí 00:11:41
para la posteridad, por decirlo así. También partió al principio de difundir ese hecho que se iba a producir 00:11:47
y al final cuando vamos trabajando con metodologías de proyectos y activas con los alumnos y les motivamos 00:11:55
y les involucramos, van saliendo cada vez más cosas. Pues se retransmitió, había una posibilidad de participar 00:12:02
con comentarios, se recogieron más sitios donde se podía realizar esta actividad y después, bueno, en el curso, 00:12:09
en el anterior curso, pues bueno, había un problema, aquí no tengo ninguna imagen aquí disponible, había un problema 00:12:18
de que había un grupo muy grande para entrar a practicar de laboratorio en biología y se iban a enseñar unas muestras 00:12:25
y pues se hizo la práctica en laboratorio con un par de alumnos y los demás las vieron, aunque las vieron a través de los ordenadores, etc. 00:12:31
No es lo más lícito, por decirlo así, no es lo más normal, pero bueno, en ese momento salvamos los trastos porque era un curso 00:12:41
muy numeroso y el laboratorio no podía eso. Y, por último, la idea era intentar acabar con una imagen online de aquí 00:12:49
que al final la he tenido que capturar porque no tenía yo la disponibilidad, pero la idea del programa de cómo podríamos retransmitir 00:13:06
y retransmitir en vídeo, pues esta sesión sería a través de una fuente de vídeo y con el programa sería una página web 00:13:17
y con el programa podemos acceder a distintas fuentes, incluso podemos conectar con audio, incluso tenemos un chat en el cual 00:13:25
se puede intervenir y algunas aplicaciones más que podríamos enumerar y aprovechar cada uno para nuestras aulas. 00:13:33
Yo, sin más de eso, quedo por esta presentación terminada. Espero que os haya gustado, que os haya entretenido 00:13:42
y que no os haya sido demasiado pesado por el carácter técnico. 00:13:51
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Tomás Medina Cano
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1353
Fecha:
12 de agosto de 2008 - 12:58
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Tomás Medina Cano sobre formación del profesorado: "Retransmisión de videos por la Red", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
14′ 05″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
43.84 MBytes

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