LMS- María Luisa Quinterpo Correa
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Buenos días, mi nombre es María Luisa Quintero Correa y voy a presentar la evidencia número
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uno de la gestión de plataformas de aprendizaje de la categoría de evidencias fundamentales.
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Y voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom. La plataforma que voy a utilizar
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está activada y es la que utilizamos en el instituto y tiene alumnos matriculados. Vamos
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a tomar como ejemplo los alumnos que están en cuarto D, que están todos los alumnos
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matriculados en la asignatura. El aula virtual está estructurada por temas, que a la izquierda
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podemos tener todos los temas que están directamente relacionados con la programación de la asignatura,
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que corresponde con el libro de clase que cada alumno tiene en formato digital. La herramienta
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de calificación que he utilizado es Additio, que tiene cada tema, cada tarea con su porcentaje
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en equivalencia. Primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación, nota final
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de curso. Y cada evaluación tiene su competencia clave asignada, competencia específica y criterios
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de calificación. El aula virtual muestra la secuencia didáctica de cada una de las unidades
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trabajadas virtualmente. Estas desarrollan en tareas a través de la cual los alumnos van
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desarrollando experiencia de aprendizaje con metodologías activas. Por ejemplo, una
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de las metodologías que utilizamos es el cuestionario de Google Form. Se le pone unas
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preguntas, ellos tienen que contestar a las preguntas y enviar a la tarea. También utilizamos
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como Storyboard. Aquí vamos a ver el ejemplo del Storyboard que ellos tenían que realizar.
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Y lo envían a la tarea.
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Utilizan diferentes aplicaciones ya que ellos están acostumbrados a utilizarlas porque mi instituto es un instituto tecnológico.
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Otra de las tareas que se les ha pedido es hacer un vídeo interactivo.
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Tenemos un ejemplo de una alumna que hizo el vídeo y lo entrega a la tarea.
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Personalmente, ser fiel a ti mismo es la fidelidad más importante que existe.
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También utilizamos infografías.
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En este caso, como ejemplo, la alumna ha utilizado una infografía a través de Gmail.
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Todas estas tareas se van realizando con una heteroevaluación del trabajo y esfuerzo de cada alumno.
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También cuando se realizan trabajos basados en aprendizaje con proyectos, ellos realizan su autoevaluación y evaluación entre ellos mismos.
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Este año hemos utilizado un AVP en la Vuelta al Mundo.
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Hemos de decir que tenemos una barra de herramientas con distintos elementos de accesibilidad a través del navegador, tales como traductor,
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lector de texto y cambio de fuente, para facilitar a los alumnos que tengan dificultades en el aprendizaje.
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Y con esto, doy por terminada este vídeo.
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Muchas gracias por haberme escuchado.
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- Subido por:
- Maria Luisa Q.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 22:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VILLANUEVA DEL PARDILLO
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 84.16 MBytes
