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evidencia fundamental infografía innovación

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Subido el 29 de junio de 2023 por Elena S.

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Bueno, les presento una de mis evidencias fundamentales, 00:00:00
que es la de la innovación, donde les explico una secuencia didáctica 00:00:06
a través de una infografía. 00:00:09
Es un proyecto de aula abierta, de todo el nivel cuarto de la ESO del colegio, 00:00:11
con cuatro profesores, que somos los que integramos el departamento, 00:00:17
en Tinti y Chin. 00:00:19
Es un trabajo cooperativo, con elementos de gamificación en varias sesiones, 00:00:20
y ellos tienen a su vez que crear un producto final, que es un juego. 00:00:25
Tenemos presentado, para ellos, aunque ahora parezca restringido, 00:00:30
porque se ha acabado el curso, toda la plantilla del juego. 00:00:36
Ellos están accediendo a la plataforma móvil desde el primero de la ESO 00:00:40
y no hay ningún problema de accesibilidad, ahora que ya estamos en cuarto, 00:00:43
con todas las metas de comprensión y los conductores, las competencias e inteligencias 00:00:47
en relación a las actividades, el tiempo que pueden hacer, 00:00:53
qué actividades pueden hacer en casa, cuáles se les van a pedir en el colegio, 00:00:56
cuántas sesiones son. 00:01:00
Distintos espacios, tanto el aula de referencia, que es aula abierta, 00:01:01
estamos todos juntos trabajando. 00:01:05
El Museo del Prado, porque hay una salida donde ellos, 00:01:07
según la puntuación del CAJUT, que es una actividad inicial, 00:01:10
van a obtener un cuadro donde pasa un misterio y lo tienen que resolver. 00:01:13
Y el Meeting Point es para grabar su presentación final. 00:01:17
También las sesiones, cuánto tiempo vamos a dedicar al proyecto, 00:01:20
junto con las rúbricas de cada apartado. 00:01:30
Y un poquito de información final porque surgían dudas sobre la gamificación, 00:01:33
qué plataformas y qué recursos. 00:01:39
Hay una actividad inicial que es un CAJUT, 00:01:41
que es una actividad de conocimientos previos, 00:01:44
y luego una visita al Museo del Prado, 00:01:47
donde tienen que rellenar una ficha menos gamificada, 00:01:49
que es más técnica de un cuadro, 00:01:52
y aplicar una rutina de pensamiento para sacar unas conclusiones 00:01:54
que ellos pueden aplicar al misterio que se van a inventar sobre ese cuadro. 00:01:58
Son tres sesiones y la fase de creación es la creación del cluedo, 00:02:02
de un juego con cartas con personajes que tienen que presentar 00:02:06
y con el que van a jugar sus compañeros, 00:02:09
que además les van a dar un feedback. 00:02:12
Son cuatro sesiones, como se puede observar, 00:02:14
porque es como una especie de mini proyecto autodirigido. 00:02:16
Ellos tienen en su grupo cooperativo que organizarse durante mucho tiempo, 00:02:20
porque son cuatro sesiones, el trabajo, la presentación, 00:02:25
y dentro de los distintos niveles de jerarquización y de reparto de trabajo 00:02:28
dentro del grupo cooperativo. 00:02:34
Y luego hay una fase de presentación, que es la última sesión, 00:02:38
con critical friends en clase. 00:02:43
Los compañeros pueden aportar opiniones positivas o negativas 00:02:46
para que pueda mejorar. 00:02:52
Y, por último, la fase de la evaluación. 00:02:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
elena sotillo
Subido por:
Elena S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
29 de junio de 2023 - 11:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NAZARET-OPORTO
Duración:
03′ 02″
Relación de aspecto:
0.75:1
Resolución:
1440x1920 píxeles
Tamaño:
135.88 MBytes

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