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POAP 4º ESO

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Subido el 26 de mayo de 2020 por Fructuoso Ignacio M.

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Orientación académica y profesional para alumnos de 4º de ESO

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Buenos días. Desde el IES Altaí queremos haceros llegar una información destinada a todos los alumnos y alumnas del cuarto de la ESO y a sus familias 00:00:01
que tiene que ver con nuestro plan de orientación académica y profesional. 00:00:11
Es una información sobre qué estudios o qué salidas pueden encontrar los alumnos que terminen cuarto de la ESO en el presente curso. 00:00:15
¿De acuerdo? En años anteriores esta información nos la dábamos en una reunión presencial con las familias y antes hablábamos con los alumnos, pero ahora por la situación excepcional que vivimos, pues las reuniones presenciales son muy difíciles. 00:00:23
¿De acuerdo? Junto con esta información os vamos a mandar por correo electrónico una encuesta donde vamos a pediros que nos informéis sobre cuáles son las intenciones de estudio de vuestros hijos para el año que viene. 00:00:38
Tiene una intención exclusivamente orientativa y os agradeceríamos mucho que la respondierais a la mayor brevedad posible porque con ella vamos a cerrar el plan de estudios para el curso que viene. 00:00:52
y para nosotros tiene mucha importancia. No es una matrícula, pero sí es una encuesta con la que nosotros 00:01:03
tomamos decisiones importantes. Aquí tenéis, en primer lugar, un guión de cómo está estructurada la presentación 00:01:09
y la información que os mandamos. En primer lugar, os vamos a explicar un poco cuáles son las opciones 00:01:19
de cuarto de la ESO, en cuál de ellas se encuentran vuestros hijos, para que centremos un poco las decisiones. 00:01:25
A continuación os voy a contar en qué condiciones se consigue el título de cuarto de la ESO, el título de la ESO, 00:01:31
para que tengamos claros qué márgenes podemos manejar y luego veremos una imagen, una estructura del sistema educativo 00:01:36
para ver cuáles son las salidas con las que podéis contar. 00:01:43
A continuación, esas dos salidas, las dos salidas más importantes son en primer lugar la formación profesional, 00:01:46
os vamos a dar algo de información sobre ella y en segundo lugar la estructura de bachillerato, 00:01:51
que es la segunda gran salida con la que podemos contar. 00:01:56
Bien, a continuación vamos a analizar las dos opciones de cuarto de la ESO que vuestros hijos y hijas están estudiando en este curso, es decir, lo que ya están haciendo. 00:02:00
Entonces, la primera de las opciones es la de enseñanzas académicas, aquí tenéis todo el desarrollo de las asignaturas, se caracteriza sobre todo porque todos ellos han estudiado matemáticas orientadas a enseñanzas académicas 00:02:11
y luego tiene dos posibilidades, dos situaciones. 00:02:23
Los alumnos de cuarto A y de cuarto B han estudiado la rama de ciencias, 00:02:27
por llamarla así, y han estudiado biología y geología y física y química 00:02:32
y en principio son los alumnos que podrían tener una intención 00:02:36
de estudiar un bachillerato de ciencias. 00:02:41
Los alumnos de cuarto C han estudiado economía y latín 00:02:44
y en principio serían alumnos que podrían tener una intención 00:02:49
de estudiar un bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, pero recuerdo que el título que consiguen los alumnos 00:02:53
cuando titulan, cuando aprueban, es igual y que permite, acondiciona al alumno para elegir cualquiera de las modalidades 00:03:00
de bachillerato. La segunda opción es la opción de enseñanzas aplicadas, que han estudiado los alumnos y las alumnas 00:03:07
del cuarto D de la ESO. Entonces, esta opción ha tenido matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas 00:03:19
y han estudiado también tecnología y iniciación a la actividad emprendedora y empresarial. 00:03:26
En principio es la modalidad que está destinada a alumnos que quieren estudiar, 00:03:32
quieren realizar estudios profesionales, que quieren estudiar formación profesional, 00:03:40
pero si consiguen el título igualmente podrían hacer estudios de bachillerato. 00:03:44
aquí tenemos una información fundamental que es las condiciones de titulación es decir en qué 00:03:49
condiciones los alumnos de cuarto van a conseguir el título de graduado en este sentido hay que 00:03:58
tener dos posibles situaciones en primer lugar consiguen el título de graduado los alumnos que 00:04:05
aprueban todas las materias bien sea en la junta de evaluación ordinaria o en la junta de evaluación 00:04:11
extraordinaria y en segundo lugar podrán obtener el título también los alumnos que después de la 00:04:18
evaluación extraordinaria tengan un máximo de dos materias suspensas siempre que no sean de forma 00:04:26
simultánea lengua castellana, literatura y matemáticas. En esta segunda situación hay que 00:04:34
tener en cuenta tres elementos, tres factores. En primer lugar las materias de la misma denominación 00:04:40
de diferentes cursos se consideran como materias distintas. Quiere decir que entre las materias 00:04:47
que un alumno pueda tener pendientes de cursos anteriores y las que suspenda en este curso, 00:04:53
cuarto, nunca pueden sumar más de dos. En segundo lugar, para que un alumno con materias 00:04:59
suspensas consiga el título, los profesores reunidos en junta de evaluación tienen que 00:05:05
considerar que el alumno ha alcanzado los objetivos de la etapa y ha adquirido las correspondientes 00:05:11
competencias. Esta decisión se toma en la junta de evaluación extraordinaria, en la junta de evaluación 00:05:17
final extraordinaria y son decisiones individuales. Quiere decir que ante alumnos que están en 00:05:25
situaciones parecidas podría ser que se tomaran decisiones diferentes, son decisiones individuales. 00:05:31
Y en tercer lugar, hay una serie de circunstancias que los profesores consideramos que son importantes 00:05:38
para tomar una decisión u otra con respecto a la titulación. 00:05:44
En primer lugar, la presencia entre las materias suspensas 00:05:49
de lengua castellana y literatura o matemáticas. 00:05:52
En segundo lugar, la actitud mostrada ante la materia 00:05:56
a lo largo del curso por ese alumno, 00:06:00
si ha trabajado, si no ha trabajado, si ha mostrado interés, 00:06:02
si no ha mostrado interés, etc. 00:06:05
Y en tercer lugar, la asistencia o no a los exámenes 00:06:07
de la evaluación final extraordinaria. 00:06:11
El título titular tiene dos posibilidades. Una, repetir cuarto de la ESO en función de la edad que les quede para estar en la etapa. No pueden estar con más de 18 años. Y en segundo lugar, en algunas ocasiones podría haber algún alumno que propusiéramos para ir a una formación profesional básica. Es decir, a unos estudios de formación profesional inicial. 00:06:13
La otra posibilidad con el título se abre para aquellos alumnos que van a conseguir titular en función de los criterios que os hemos comentado antes. 00:06:41
Aquí se abren las grandes puertas, las dos grandes puertas del sistema educativo para los alumnos que tienen el título de graduado en educación secundaria. 00:06:49
Estas dos puertas son la formación profesional y el bachillerato y son las dos que os vamos a explicar a continuación en detenimiento. 00:06:59
pero para que tengáis una idea clara, con el título de cuarto se puede entrar a los ciclos formativos de grado medio 00:07:06
que ocupan dos cursos y que permiten al alumno que lo consigue obtener el título de técnico 00:07:12
y desde el que se puede pasar a los ciclos formativos de grado superior 00:07:20
que también ocupan dos cursos y que permiten obtener el título de técnico superior en oficios concretos. 00:07:25
Primera salida, la formación profesional. Segunda salida, el bachillerato. Dos años, tres modalidades y se consigue el título de bachiller. 00:07:33
Cuando se termina, bachillerato, se vuelve a tener la posibilidad de tomar una decisión importante. Por un lado, a través de la EVAU, de la evaluación de acceso a la universidad, se puede acceder a la universidad. 00:07:43
y por otro lado, solamente con el título de bachillerato se puede acceder a los ciclos formativos de grado superior. 00:07:56
O sea que cuando terminamos bachillerato volvemos a tener una decisión importante. 00:08:04
Los alumnos que hacen un ciclo formativo de grado superior, si lo consideran, pueden optar a entrar en la universidad 00:08:08
y hacer también y seguir los estudios de grado. 00:08:15
La primera salida que se ofrece a los alumnos que consiguen el título de graduado en educación secundaria 00:08:19
es la formación profesional. Los estudios de formación profesional 00:08:25
capacitan a los alumnos para desempeñar actividades profesionales. 00:08:29
Esto quiere decir que en la formación profesional lo que se estudia 00:08:34
no son asignaturas académicas como lo que han estudiado en la ESO, 00:08:38
sino que se estudian materias relacionadas exclusivamente con el desempeño de un oficio. 00:08:41
La formación profesional se estructura fundamentalmente en los ciclos formativos 00:08:48
de grado medio, que es a los que se accede desde cuarto de la ESO, y en los ciclos formativos de 00:08:53
grado superior, a los que se accede desde el bachillerato con el título de bachillerato. Y en 00:08:58
cada uno de ellos se consigue una titulación distinta. En el grado medio se consigue la 00:09:04
titulación de técnico y en el grado superior la titulación de técnico superior. Los estudios de 00:09:09
formación profesional se agrupan en familias profesionales. Aquí tenéis un listado de todas 00:09:17
a las familias profesionales que reconoce el sistema educativo español. 00:09:22
Dentro de cada una de ellas podéis encontrar títulos de grado medio 00:09:26
y títulos de grado superior que tienen que ver con el aprendizaje de oficios concretos. 00:09:32
Como podéis observar el abanico de posibilidades es muy amplio 00:09:38
puesto que hay muchísimos oficios que están recogidos dentro de la formación profesional. 00:09:42
Entonces para encontrar aquel que os pueda interesar más 00:09:47
Os recomiendo que consultéis la página web que está mencionada ahí abajo, TodoFP. Es una página web del Ministerio de Educación donde podéis encontrar todos los estudios con su contenido, con las características, para qué oficios capacita y en qué centros se pueden estudiar. 00:09:51
La segunda salida por la que los alumnos de cuarto de la ESO que consigan el título 00:10:11
pueden continuar sus estudios es el bachillerato 00:10:19
A los estudios de bachillerato se accede con el título de graduado en educación secundaria 00:10:22
por cualquiera de las dos opciones, tanto matemáticas académicas como matemáticas aplicadas 00:10:27
Tiene una duración de dos años, pero se puede permanecer en estos estudios durante cuatro 00:10:32
y se organiza en tres modalidades, en tres bachilleratos diferentes 00:10:38
el bachillerato de ciencias, el bachillerato de humanidades y ciencias sociales 00:10:43
y el bachillerato de artes 00:10:48
de estas tres modalidades hay dos que se imparten en nuestro centro 00:10:50
el bachillerato de ciencias y el de humanidades y ciencias sociales 00:10:55
que son las modalidades que voy a pasar a explicaros a continuación 00:11:00
la tercera modalidad, la modalidad de artes 00:11:03
si algún alumno quiere estudiarla 00:11:06
tiene que pedir plaza en un centro que imparta esta modalidad, ¿de acuerdo? 00:11:08
Y en último lugar, las asignaturas de los dos cursos que forman bachillerato 00:11:15
se dividen en tres tipos, asignaturas troncales, asignaturas específicas 00:11:21
y de libre configuración autonómica tal y como os voy a explicar a continuación. 00:11:26
Bien, esta es la estructura del primer curso de bachillerato. 00:11:32
Como veis, os hemos marcado con colores distintos las dos modalidades que se pueden estudiar en el IES Altaír, 00:11:36
la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales y la modalidad de Ciencias. 00:11:42
¿Qué materias se estudian en cada una? 00:11:46
En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales podéis observar que hay una serie de materias, 00:11:48
unas troncales generales que son comunes, y luego los alumnos de Humanidades eligen latín 00:11:52
y los alumnos de Ciencias Sociales eligen matemáticas para las Ciencias Sociales. 00:11:59
Del grupo de asignaturas troncales específicas, economía, griego, historia del mundo contemporáneo o literatura universal, tienen que elegir dos asignaturas. 00:12:03
En paralelo, la modalidad de ciencias tiene las mismas asignaturas troncales generales 00:12:18
pero con matemáticas, con las matemáticas distintas de las anteriores 00:12:26
y luego de entre las troncales específicas de biología y geología, física y química 00:12:30
o dibujo técnico también tienen que elegir dos asignaturas 00:12:35
A continuación la educación física es obligatoria para todos 00:12:39
y luego hay un último bloque de asignaturas que son las específicas opcionales 00:12:42
Estas son un conjunto de asignaturas de dos horas cada una que corresponden, que los alumnos van a elegir en función de sus gustos y de sus intereses y que permiten la elaboración de itinerarios. 00:12:47
Por ejemplo, se puede hacer un itinerario sobre idiomas juntando francés con ampliación de inglés o un itinerario científico juntando tecnología de la información y la comunicación con cultura científica. 00:13:02
En este grupo de asignaturas hay que especificar una característica de una de ellas, la ampliación de inglés 1. Los alumnos que la elijan la tienen que cursar fuera del horario general del centro, es decir, a séptima hora, dos horas, dos días de la semana y son dos horas más de estudio. 00:13:17
esta circunstancia solamente se da en primero 00:13:38
pero permite volver a coger la misma asignatura 00:13:42
en segundo de bachillerato ya dentro 00:13:46
del horario ordinario y aquí tenéis 00:13:49
la estructura de segundo de bachillerato que tiene su importancia 00:13:57
porque algunas de las decisiones que toméis para segundo 00:14:00
luego van a tener una continuidad de cara 00:14:02
a segundo de bachillerato. La estructura es 00:14:06
muy similar prácticamente a la misma que la que teníamos en primero 00:14:09
podéis ver separados distinguidos por colores la modalidad de humanidades y ciencias sociales y la 00:14:12
modalidad de ciencias. Vuelve a ver en el grupo de troncales generales unas materias comunes en 00:14:18
este caso historia de España, lengua castellana y literatura e inglés y unas específicas de 00:14:23
modalidad. Para la modalidad de humanidades los alumnos seguirán teniendo latín ahora latín 2, 00:14:29
los de ciencias sociales matemáticas para las ciencias sociales y los de ciencias tendrán 00:14:35
matemáticas 2. Igualmente hay un bloque de materias troncales específicas entre las que 00:14:41
los alumnos tienen que elegir 2. En este caso el abanico de materia se amplía, se abre para que 00:14:47
los alumnos puedan especializar más su elección. Para humanidades y ciencias sociales pueden elegir 00:14:54
economía de la empresa, geografía, griego, historia del arte o historia de la filosofía. Y para 00:15:01
ciencias pueden elegir entre biología, geología, física, química o dibujo técnico. Con estas 00:15:08
asignaturas hay que tener en cuenta una peculiaridad. Necesitan un número mínimo de 15 alumnos 00:15:16
para impartirse. Eso quiere decir que puede ser que haya algunas de estas asignaturas 00:15:22
que no se puedan dar por falta de alumnos. Y para finalizar, el último bloque son las 00:15:27
asignaturas específicas opcionales. Vuelven a ser un grupo de asignaturas con dos horas 00:15:33
lectivas cada una de ellas que encajan con los gustos y con los intereses de los alumnos 00:15:38
y con las que se pueden crear itinerarios. Algunas son continuación de las de primero 00:15:44
como francés o ampliación de inglés y otras son asignaturas nuevas. En este caso hay que 00:15:49
tener en cuenta una peculiaridad. Existe la posibilidad de que los alumnos estudien en este 00:15:58
bloque una asignatura troncal del bloque anterior no estudiada, es decir, que en vez de estudiar dos 00:16:04
troncales específicas estudien tres. Pero en ese caso ya os informaremos el curso que viene porque 00:16:11
en ese caso depende en buena medida de la organización que se pueda hacer de las asignaturas 00:16:19
del efecto. En cualquier caso, os recomendamos que si tenéis interés en ver cómo se relacionan 00:16:25
los estudios de bachillerato con los estudios posteriores, sobre todo y fundamentalmente 00:16:35
con el acceso a la universidad, os vamos a recomendar que consultéis la página web 00:16:39
que aparece aquí, EMES, Espacio Madrileño de Educación Superior, una página web de 00:16:44
la Comunidad de Madrid donde podéis encontrar toda la información completamente actualizada 00:16:49
de cómo es el acceso a la universidad y los estudios universitarios. 00:16:54
Bueno, pues esperamos que esta información os haya sido de alguna utilidad. 00:17:00
Si tenéis alguna duda o necesitáis hacer algún tipo de consulta, 00:17:05
recordad que toda la información importante la estamos subiendo a la web del centro 00:17:09
y que podéis consultar con nosotros por teléfono o a través del correo electrónico 00:17:14
que tenéis en la dirección web. 00:17:19
Para despedirnos, pues nada más que desearos mucha salud y que ojalá que nos veamos pronto. 00:17:20
Idioma/s:
es
Autor/es:
IES Altaír
Subido por:
Fructuoso Ignacio M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
325
Fecha:
26 de mayo de 2020 - 19:17
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ALTAIR
Duración:
17′ 29″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
89.08 MBytes

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