Vídeo innovación metodológica - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Para la realización de esta evidencia sobre innovación metodológica he realizado una presentación con Canva en la que trato de resumir la metodología ABP, donde se fomenta un aprendizaje dinámico y se otorga mayor protagonismo a los alumnos y me permite transformar la clase tradicional utilizando el modelo Flipped Classroom.
00:00:00
Al estar reflejando la competencia digital docente, he seleccionado para esta evidencia actividades vinculadas con recursos digitales, destacando la robótica y teniendo en cuenta que las actividades diseñadas estén pensadas con criterios DUA.
00:00:14
En el aprendizaje ABP los alumnos son agentes activos y se implican haciendo algo para el proyecto.
00:00:25
En casa preparan exposiciones que luego cuentan a toda la clase.
00:00:31
También he querido destacar como fundamental las agrupaciones cooperativas que tenemos en el aula.
00:00:34
Contamos con 11 parejas de gemelos y tienen asignados unos roles que se cambian semanalmente.
00:00:38
Aquí paso a explicar las fases que seguimos en nuestro proceso de aprendizaje en cualquier proyecto.
00:00:43
Partimos siempre de una actividad motivadora para la que solemos contar con la participación de las familias
00:00:47
que puede ser desde crear en el gimnasio una gran feria de turismo para iniciar el proyecto de los
00:00:51
viajes hasta crear un personaje motivador con charter pics que les deje un mensaje a la asamblea
00:00:55
en cualquier otro proyecto. Los alumnos a partir de esta actividad motivadora descubren la temática
00:00:59
del nuevo proyecto a desarrollar y llegamos a la fase de planificación donde partimos del que
00:01:04
sabemos y el que queremos saber sobre el tema que nos haya tocado aprender. En casa ya de manera
00:01:08
individual tienen que investigar alguno de estos contenidos sobre el proyecto y preparar una
00:01:12
exposición en el soporte que hayamos elegido. Después se establece un calendario de exposiciones
00:01:15
si se llegase a la fase de difusión donde cuentan en clase los compañeros lo que han
00:01:20
investigado. En el rincón del aula dedicado al proyecto colocamos siempre algo clave de
00:01:23
cada exposición. En la fase de evaluación tratamos de responder a la pregunta que nos
00:01:27
hicimos del que sabemos y que queremos saber y comprobamos si algunos de los aprendizajes
00:01:31
previos eran erróneos y elaboramos un producto final como actividad de cierre del proyecto.
00:01:35
En todo este proceso siempre utilizamos actividades tecnológicas, por ejemplo tenemos una asamblea
00:01:39
que en cinco años es virtual, utilizamos el aula virtual para ver contenidos y el paisaje
00:01:44
de aprendizaje, tenemos personajes creados en Smile and Learn que pueden utilizar en
00:01:48
el momento de juego libre por rincones en el rincón del ordenador, vemos aportaciones
00:01:52
de familias, creamos códigos QR, utilizamos recompensas con la aplicación Glass Dojo,
00:01:56
vemos juegos digitales para reforzar contenidos trabajados en clase como la casita del 100
00:02:01
y este curso hemos iniciado el uso del Robotini al que nosotros hemos bautizado Pandita y
00:02:05
para subir utilizamos un desdoble con la figura del apoyo y realizamos las sesiones recogidas
00:02:08
y programadas en un dosier que elaboramos en el curso de formación de robótica. En
00:02:13
Nuestro colegio tiene un programa Digicraft para primaria y este año las tutoras de 5 años hemos elaborado una formación y yo he empezado a iniciar el Digicraft también en clase.
00:02:16
Utilizamos todos los espacios del centro, principalmente el aula, el hall de entrada, la biblioteca, el aula de futuro y la sala de usos múltiples.
00:02:24
Para finalizar quiero reflejar la importancia de atender al modelo DUA que reflejo en mi programación.
00:02:31
El trabajo por proyecto nos permite adaptarnos a los distintos ritmos ya que cada niño prepara su exposición en función de sus capacidades.
00:02:35
Las tecnologías pueden repetir un contenido las veces que lo necesiten.
00:02:41
Tengo muy presente el apoyo visual por lo que usamos los pictogramas en cartelería del colegio, en la clase, en las normas, en el horario por rutinas o en las historias sociales.
00:02:44
Y hasta aquí esta evidencia. Gracias.
00:02:53
- Subido por:
- Marta A.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 23 de abril de 2024 - 0:56
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PLÁCIDO DOMINGO
- Duración:
- 02′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 145.52 MBytes
