Alicia Arco Evidencia Innovación
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Hola, buenas, soy Alicia Arco y voy a explicar la metodología innovadora que
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ha utilizado este curso, que es Flip Classroom. La he utilizado para matemáticas en
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cuarto de la ESO para algunos contenidos de trigonometría,
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aprovechando que tengo vídeos en el canal de YouTube explicando trigonometría.
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Entonces, las sesiones básicamente consistían en que los chicos en casa
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tenían que visionar los vídeos, cada uno a su propio ritmo, pudiendo parar los
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vídeos tantas veces como necesitasen y así pues adaptándonos un poco al
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ritmo de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Apuntaban las dudas que tuviesen
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y luego en clase lo que hacíamos era poner en común lo que habíamos
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aprendido en los vídeos y si había surgido alguna duda se explicaba y luego
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después se hacían ejercicios en grupo o individualmente por parejas y se
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corregían. En una primera sesión expliqué seno
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coseno tangente, bueno, expliqué no, en el vídeo se explicó seno coseno
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tangente y vimos seno coseno tangente. La siguiente sesión
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era sobre cómo se pasan ángulos al primer cuadrante.
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Ahí están los vídeos que han tenido que ir viendo los alumnos y en las dos
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siguientes sesiones una era sobre la relación fundamental de la trigonometría
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y otra sobre triángulos, rectángulos y problemas de doble observación. También
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ahí se ven los dos vídeos de YouTube que tenían que ver los chicos.
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Lo bueno de esto es, como ya he dicho, que nos podemos ir adaptando al ritmo de
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aprendizaje de cada uno de los alumnos y siempre hemos dejado alguna sesión por
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ahí colgada para que pudiésemos reforzar con dudas o más ejercicios
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cada uno de los temas. Y por último hicimos un proyecto, un proyecto que
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consistía en, por grupos, aplicando los conocimientos que tenían de trigonometría
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tenían que ir al patio para intentar averiguar de alguna manera cuánto medía
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el edificio del colegio. Habiendo visto los problemas de doble observación, a la
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mayoría de ellos se les ocurrió que con un teodolito que construyeron ellos
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mismos, se les dio las indicaciones de cómo poder, como pista, cómo poder
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construir un teodolito, tenían que, aplicando esos conocimientos,
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calcular la medida del edificio. Después, posteriormente ellos tenían que
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entregar un informe, tuvieron tres sesiones para hacerlo, una para bajar al
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patio y para crear el teodolito, otra para poder realizar los cálculos y por
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último una para poder terminar el informe. Y así es como he utilizado la
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metodología innovadora de este curso. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Alicia A.
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- Fecha:
- 25 de julio de 2023 - 19:26
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA
- Duración:
- 03′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 64.76 MBytes