Unidad de trabajo - Contenido educativo
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Unidad de trabajo
Hola, buenas tardes. Bueno, hoy voy a explicar una unidad didáctica que hemos preparado este año
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y está orientada a evaluar de manera formativa, se entiende, el trabajo en equipo
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en el grupo de Administración y Financiación Grado Superior.
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Entonces, de entrada, como se trata de una evaluación formativa, lo que se va a establecer son las dimensiones
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o aquellos aspectos que integran la competencia del trabajo en equipo.
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Aquí vemos en esta diapositiva, en la pantalla,
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cómo esas dimensiones son la participación, la comunicación,
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la integración dentro de los grupos, el liderazgo,
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la orientación al resultado, la resolución de conflictos
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y la gestión de los tiempos y recursos.
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Entonces, para poder evaluar, se va a diseñar una rúbrica
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Y esa rúbrica, bueno, pues se va a basar en cuatro niveles, ¿vale?
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Para lograr esos cuatro niveles, que son los que aparecen aquí a la izquierda, nivel 1, 2, 3, 4, ¿vale?
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Pues, en primer lugar, se ha realizado una primera categorización de tipo dicotómico, competente o no competente,
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y aparte de ahí se desglosa cada una de ellas en dos, dando lugar a cuatro niveles.
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Como podemos observar, cada uno de esos aspectos le podemos asignar un indicador de desempeño, de tal manera que participación, comunicación, integración, etcétera, que son los convivistantes, se le va a asignar un indicador de desempeño concreto para que el desempeño pueda ser observable a través de la observación directa.
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Como se puede observar, aquí ya tenemos la rúbrica, ¿vale? Donde tenemos en la parte de la izquierda aquellos atributos, ¿no? Participación, comunicación, integración, liderazgo, ¿no? ¿Vale? Tenemos el indicador de desempeño y luego tenemos los cuatro niveles, los cuatro niveles posibles para esa evaluación.
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Entonces, podemos observar, ¿no? Como todos los atributos están y todos los indicadores que hemos comentado antes, ¿no? Participación, comunicación, integración, liderazgo, resultados, resolución de conflictos y gestión de los tiempos y...
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Bien, entonces esta pública que hemos planteado se va a proponer en una unidad de trabajo diseñada para alcanzar esa competencia de trabajo en equipo de administración y tratas.
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Entonces, lo que vamos a crear es un estudio de casos. Ese estudio de casos va a constar de varias partes, selección de casos, elaboración de preguntas de investigación, localización de fuentes, análisis e interpretación de información y resultados.
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En cuanto a la selección del caso, pues vamos a elegir uno de todos los que aparecen aquí, pues desde el Grupo Cooperativo Mondragón, la OMS, el Parlamento Europeo, etc.
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Es decir, instituciones, organismos internacionales que tienen un reconocido prestigio internacional.
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Entonces, los alumnos se van a agrupar en pequeños grupos de cuatro personas, como mucho, y van a elegir una de estas instituciones o uno de estos organismos.
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Una vez que tenemos elegido, se van a elaborar una serie de preguntas de investigación, una serie de hipótesis, de las que podemos elegir alguna de las que están aquí.
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Pues alguna pregunta de investigación. Podemos partir preguntas. ¿El trabajo en equipo permite logros que no sean posibles individualmente?
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Podemos plantear una hipótesis. ¿El trabajo en equipo permite logros que no serían posibles individualmente? Y a partir de ahí plantear algunos objetivos.
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Una vez planteados los objetivos, lo que hay que hacer es localizar esas fuentes y recopilar los datos en base a una consideración, una conceptualización de la organización como transposición de elementos.
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Aparecen elementos tecnológicos, metas, estructuras, procesos, ámbito de frontera, individuos, etc.
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A partir de ahí vamos a hacer una interpretación de los datos, un análisis e interpretación de los datos, para lo cual nos vamos a ayudar de un análisis DAFO, ¿vale?
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Una vez que tienen la información, pues se va a hacer un análisis DAFO sobre esa organización que se ha ido estudiando, ¿vale?
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Pues al estilo que nos aparece aquí en la diapositiva.
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Una vez que está hecho ese trabajo, se va a elaborar un informe que se va a partir de esos objetivos propuestos, de esas hipótesis,
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y se va a intentar responder a esas preguntas de investigación iniciales que se han realizado, ¿vale?
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Entonces, bueno, pues todo eso se va a exponer en clase, ¿vale?
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Y, por último, se va a evaluar. Se va a evaluar tanto esa exposición oral como ese trabajo en grupo, para lo cual nos tenemos que ir a la rúbrica que hemos planteado.
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Aquí volvemos a tener la rúbrica que hemos planteado, donde los alumnos se pueden autoevaluar, se pueden evaluar a los miembros de su grupo y también el profesor puede evaluar el desempeño de cada uno.
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- Subido por:
- Jorge N.
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- Fecha:
- 10 de septiembre de 2023 - 22:13
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ALONSO DE AVELLANEDA
- Duración:
- 06′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 230.75 MBytes