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Evidencia Fundamental. Innovación metodológica 1.

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Subido el 6 de agosto de 2023 por Javier E.

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En este video se describe la aplicación de la metolodogía de visual thinking y flipped classroom para el tema de máquinas y mecanismos de 2º de la ESO

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Soy Javier Espinosa y voy a explicar la secuencia didáctica de innovación metodológica de máquinas y mecanismos 00:00:00
donde se utiliza una metodología de Flip Classroom con pensamiento y sueño, Visual Thinking. 00:00:05
Se trata de que los alumnos creen un producto final donde van a hacer un mapa visual con las máquinas y mecanismos 00:00:11
que van a medir en el tema. Es para asignaturas en tecnología y programación robótica de segundo de la ESO 00:00:16
y de lo que se trata es que descubran el mundo de las máquinas y mecanismos, sobre todo los elementos que están relacionados 00:00:21
con su vida cotidiana y sobre todo cómo funcionan, cómo se diseñan, debido a que durante los últimos años 00:00:26
he visto que tienen ciertas dificultades simplemente para el hecho de identificar estos máquinas y mecanismos. 00:00:32
Los contenidos que van a ver sobre máquinas y mecanismos es el concepto de máquina y mecanismo, 00:00:37
los tipos de máquinas simples, palancas y poleas y los mecanismos de rotación, engranajes y ruedas de entradas. 00:00:42
De esta parte tienen algunos ejercicios que van a aprender cómo resolver palancas y poleas 00:00:46
que está relacionado directamente con los criterios de evaluación, en este caso, del tema de la unidad didáctica. 00:00:52
Además, los mecanismos de transformación de movimiento y, por último, 00:00:58
qué importancia tienen las máquinas y los mecanismos en su vida actual, en este caso, en la sociedad. 00:01:01
Competencias clave que se trabajan, la competencia lingüística, la digital, 00:01:07
la competencia de aprender a aprender y la conciencia de expresiones culturales. 00:01:11
Como he comentado anteriormente, la metodología, esta secuencia didáctica, 00:01:15
está dividida en una serie de sesiones que se trabaja por Flip, Clarence y Visualty. 00:01:19
Las dos primeras sesiones no se trabaja así, ya que se estudian, en este caso, 00:01:23
las palancas y las poleas con una serie de ejercicios de autoevaluación, 00:01:29
donde se hace una explicación de cómo funcionan estas palancas y poleas 00:01:33
y luego se realiza una serie de ejercicios para poder resolverlos. 00:01:36
La secuencia está dividida en seis sesiones. 00:01:39
A partir de la sesión tres es cuando empieza la sesión relacionada con el Flip, Clarence. 00:01:42
Se ve un vídeo que van a ir extrayendo la información para generar ese mapa visual relacionado a este caso, la sesión 3 con los mecanismos de rotación y la sesión 4 con los de transformación de movimiento. 00:01:45
En la sesión 5 ya se ven las máquinas simples donde completan su mapa visual y además tienen la rubricada para hacer un proceso de co-evaluación para ver qué cosas, qué elementos les faltan en su mapa visual. 00:01:56
Y en la sesión sexta se hace un quiz para ver si han comprendido y son capaces de identificar los diferentes mecanismos y por último una auto-evaluación del mapa visual. 00:02:07
Este mapa visual está evaluado con una rúbrica de evaluación y se trata de que creen un producto similar a este. 00:02:18
Se le da una estructura y luego ellos van creando las diferentes partes del mapa visual. 00:02:24
Este mapa visual, toda la información está incluida dentro del aula virtual con un Excel Learning inicial 00:02:30
que está adaptado porque es un material que he cogido y que me ha parecido súper adecuado y he modificado 00:02:36
y que además tiene incluido elementos Dua para poder ayudar a los alumnos a trabajar de una forma adaptada. 00:02:44
Además se encuentra dividido, pues como podéis ver, en niveles fáciles y difíciles los ejercicios 00:02:53
y en la parte que comentaba de FlipClub y la creación de Visual Thinking, pues tienen el vídeo con la herramienta de Puzzle 00:02:58
y otra adaptación para alumnos que tienen ciertas dificultades, en este caso para trabajar este tema, 00:03:06
He creado un DECTOIS donde los alumnos tienen una secuencia didáctica, por supuesto anonimizado, donde van realizando tareas de identificación. 00:03:13
Idioma/s:
es
Autor/es:
Javier Espinosa
Subido por:
Javier E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
6 de agosto de 2023 - 11:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES NICOLAS COPERNICO
Duración:
03′ 26″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
8.68 MBytes

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