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Adaptación - Contenido educativo

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Carla Maria C.

6 visualizaciones

Explicación de cómo realizamos en clase la adaptación de un juguete a discapacidad visual o sordoceguera

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Dentro del módulo de actividad física para la inclusión, 00:00:00
trabajamos los juegos adaptados para discapacidad visual o 00:00:07
sordoceguera. 00:00:10
En este trabajo, 00:00:11
mi alumnado tenía que preparar un juguete adaptado. 00:00:12
Esta es la presentación que utilice para contárselo en clase, 00:00:15
la cual también está adaptada, 00:00:17
teniendo en cuenta contrastes y tamaño de fuente, 00:00:19
así como poca imagen con la cual aclarar mucho más la idea. 00:00:23
También ha adaptado, en caso de mi clase, 00:00:32
los dos alumnos con TDAH que están en ella. 00:00:36
La presentación iba así. 00:00:40
Preparamos un juguete adaptado, 00:00:41
en el cual valoramos la diversión para todos, 00:00:43
como pueden ser los legos de Braille que sacó la Fundación Lego, 00:00:45
la adaptación al dominó, el uno, 00:00:50
juegos simplemente de letras para crear palabras, 00:00:54
o un cubo de Rubik. 00:00:57
Estos son ejemplos de materiales hechos, 00:00:59
no son los que hicieron mis alumnos, 00:01:01
que están en el aula y los utilizamos varias veces 00:01:03
a lo largo del trimestre en diferentes opciones. 00:01:06
Entonces, ¿qué elementos tienen en común? 00:01:09
Bueno, primero, tienen relieves y texturas diversas, 00:01:11
con los cuales al tacto diferenciar diferentes partes del juguete. 00:01:13
Otros tienen la adaptación al Braille, 00:01:17
que tenemos en clase punzón y plantilla con la que escribir. 00:01:19
Y, desde luego, contrastes, es decir, 00:01:26
un color fuerte frente a uno claro, viceversa, 00:01:28
con el cual distinguir y aprovechar los restos de visión 00:01:31
en caso de que hubiera restos de visión aprovechables. 00:01:33
Entonces, lo que tenían que hacer mis alumnos era, 00:01:37
ahora tú, utilizar el punzón que tenemos en clase, 00:01:40
investigar materiales con diversas texturas 00:01:42
y elegir colores que consigan dicho contraste. 00:01:44
Otra de sus ideas que tenían era adaptar un juguete, 00:01:48
adaptar un juego o crear un libro de texturas, 00:01:50
que más adelante enlazaré en el PDF el enlace 00:01:53
para que se vea este libro de texturas. 00:01:56
Entonces, ¿en qué consiste el trabajo? 00:01:59
Tienen que escoger un juego, un juguete o un libro, 00:02:01
estudiar todos los elementos posibles, 00:02:03
ya sea la textura, el Braille, los colores, etc. 00:02:05
Traer los materiales y elaborarlo en clase. 00:02:07
Y, para finalizar, grabar un vídeo explicando 00:02:10
cómo se juega. 00:02:12
Importante ese vídeo, tiene que ser claro, 00:02:13
tiene que tener un guión bien preparado 00:02:15
y tiene que haber un subtitulado, de nuevo diciendo 00:02:17
la posibilidad de trabajar también con Sordo Ceguera. 00:02:19
Lo tenían que subir a la mediateca 00:02:23
y compartir el vínculo. 00:02:25
Este es el trabajo que, si bien es verdad 00:02:27
que no soy yo tanto la que está adaptando, 00:02:29
sino que son ellos los que están creando 00:02:31
un material adaptado. 00:02:33
Y luego, a través, de nuevo, de la mediateca 00:02:34
y de la utilización de EducaMadrid, 00:02:37
lo suben, lo comparten y lo guardamos 00:02:39
de un año a otro, 00:02:41
para que los alumnos de un curso con el siguiente 00:02:43
tengan inspiración ahí 00:02:45
y vean las posibilidades que hay. 00:02:47
Además, también estamos creando 00:02:49
una biblioteca de juegos adaptados en el centro 00:02:51
con los cuales jugar y también 00:02:53
trabajamos con los alumnos de la ESO 00:02:55
ese tipo de juguetes 00:02:57
y esa experiencia con privación sensorial. 00:02:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Carla Corletti
Subido por:
Carla Maria C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 20:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ORTEGA Y GASSET
Duración:
03′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
6.02 MBytes

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