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DT1.SD.U8.3_Abat. P. proy. vertical - Contenido educativo

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Subido el 14 de marzo de 2025 por Carmen O.

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Vale, en el día de ayer estuvimos viendo el abatimiento de un plano proyectante, vimos cómo se abatía este tipo de plano y nos quedaba ver, como siempre, cómo se hace para abatir, digamos, los puntos de manera directa, es decir, en el caso de que no pudiéramos, por ejemplo, abatir el plano o simplemente porque quiero, puede caberte el plano y querer hacerlo así. 00:00:00
Vale, entonces, vamos a ir viendo eso y la cancioncita. 00:00:19
Lo primero de todo, tengo la proyección horizontal, que vuelvo aquí a ver un error, estos son subunos, subuno, subuno, subuno, subuno, 00:00:29
y lo que tengo que hacer es hallar la proyección vertical de todos estos puntos. 00:00:42
¿Dónde va a estar la proyección vertical de todos estos puntos? 00:00:47
En la doblada. 00:00:51
Muy bien. 00:00:53
Vale. 00:01:01
Pues entonces me voy a ir subiendo los puntos. 00:01:02
Aquí. 00:01:06
Ahí. 00:01:09
Y esto de aquí, de aquí y arriba. 00:01:11
Vale. 00:01:18
Situo todos los puntos aquí. 00:01:19
Se escucha mucho ruido. 00:01:21
B2, D2, C2. 00:01:24
Ya tengo aquí todos los puntos. 00:01:27
¿Qué tipo de abatimiento directo puedo hacer? 00:01:29
Puedo coger y hacer el de la cota 00:01:35
Es decir, si estoy usando la cota 00:01:37
Significa que tengo que abatir en el plano horizontal 00:01:39
O puedo usar el alejamiento 00:01:42
Y si estoy usando el alejamiento 00:01:45
Estoy abatiendo en el plano vertical 00:01:47
Vamos a usar el principio de la cota 00:01:50
Que es como el que tenemos interiorizado 00:01:53
Y el otro ya sabemos que es simplemente al revés 00:01:56
Vamos a ver 00:01:59
vamos a empezar con el punto 00:02:02
pues yo creo que 00:02:06
el B, porque yo creo que a lo mejor 00:02:08
si empiezo con el D lo mismo me puedo salir 00:02:10
cuando haga lo del arco y todo 00:02:12
eso, voy a empezar el B 00:02:14
entonces 00:02:16
si yo hago abatimiento 00:02:17
directo del punto B, la 00:02:20
cancioncita me dice 00:02:22
paralela, perpendicular a la charnela 00:02:23
¿quién es charnela aquí? 00:02:26
alfa 1, ¿por qué? porque 00:02:28
lo estoy haciendo con la cota 00:02:30
¿vale? pues esto 00:02:31
alfa 1, charnela 00:02:33
pues hacemos paralela 00:02:36
perpendicular a la charnela 00:02:39
estoy haciendo la de B, ¿vale? 00:02:41
puedo hacer cualquiera, de hecho a mí me gustaría 00:02:45
hacerlo con D, pero no me fío 00:02:47
de que no me llegue a entrar 00:02:49
ah, mira, no, lo voy a hacer en D 00:02:51
porque se me va a cortar el arco 00:02:53
y así para que veáis que da igual que se corta 00:02:55
el arco, se me va a cortar 00:02:57
el arco, eso ya lo sé, vale 00:02:59
entonces hago perpendicular 00:03:01
paralela y perpendicular a la charnela 00:03:02
vale 00:03:08
esto rosita de aquí 00:03:11
es mi paralela a mi charnela 00:03:13
y esto es mi perpendicular 00:03:15
y ahora la cancioncita me dice 00:03:17
paralela, perpendicular a la charnela 00:03:19
sobre la paralela coloco 00:03:22
la cota 00:03:24
voy a quitarle zoom para poder cogerla 00:03:24
toda esto, la de D 00:03:27
toda esa cota 00:03:29
cojo la cota 00:03:32
cojo la cota 00:03:35
y me la llevo sobre la paralela, aquí y aquí, y todo esto es la cota, hasta aquí, y ahora pincho el compás 00:03:44
en la perpendicular, cuando corta la charnela, y abro hasta donde me ha cortado la cota, aquí, 00:04:01
entonces, no nos da 00:04:14
para hacer el arco 00:04:16
no pasa nada, haces 00:04:17
es más, es que el arco en sí tampoco te haría falta 00:04:20
dibujarlo, yo lo dibujo para que 00:04:22
lo veáis, pero haríamos así 00:04:24
podríamos marcar aquí y ya lo tendríamos 00:04:26
¿vale? pero yo prefiero 00:04:28
que veáis el arco 00:04:30
para que luego no penséis y esto de dónde ha salido 00:04:31
pero mirad, no nos 00:04:34
cabe, no pasa absolutamente nada 00:04:36
es que a ti lo que te interesa es este trozo de aquí 00:04:38
vale, la perpendicular se me ha 00:04:40
se me ha quedado corta, así que la voy a prolongar. 00:04:42
Vale. 00:04:51
Y este punto 00:04:52
es D sub cero. 00:04:53
Ya lo tenemos. 00:05:00
La canción 00:05:02
siempre la misma. 00:05:03
Paralela, perpendicular a la charnela. 00:05:05
Paralela, perpendicular a la charnela. 00:05:07
Sobre la paralela coloco la cota. 00:05:09
Donde corte la perpendicular con la charnela 00:05:11
coloco el compás. Abro hasta donde me ha cortado 00:05:13
la cota. Me lo llevo y ya tengo el abatido. 00:05:15
Siempre es esa canción. Vale. 00:05:17
¿Cómo puedo hacer ahora con el resto de los puntos? 00:05:19
Lo puedo hacer así en todos 00:05:21
Me voy llevando la cota en todos 00:05:23
O rebote, lo que quiera 00:05:24
Vale, pues rebote son más cómodos 00:05:26
Esto va un poco también según te apetezca a ti 00:05:30
Vale, pues por ejemplo 00:05:33
Voy a hacer de con A 00:05:36
Voy a jugar de con A 00:05:37
Voy a hacer zoom porque ya no me hace falta ahora mismo lo de arriba 00:05:39
Para que lo veáis mejor 00:05:41
Dímelo 00:05:42
Si lo haces con rebote pero no te corta 00:05:43
Directamente a la parte visible del plano 00:05:46
Lo dices, por ejemplo, ¿por qué punto? 00:05:49
De C a B, sí. 00:05:52
Tú lo que haces es que te alargas esta línea. 00:05:57
Espérate, le quito el zoom. 00:06:00
Te alargas la charnela. 00:06:02
Este trozo de aquí te lo haces discontinuo y donde te corte. 00:06:06
¿Vale? 00:06:09
Sí, sí. 00:06:12
Esto de aquí dices. 00:06:13
Hace, también lo podrías hacer así. 00:06:16
Sergio, si quieres 00:06:17
¿tú qué estás abatido? 00:06:20
C, entonces ¿qué punto 00:06:21
quieres sacarte? 00:06:24
tienes dos opciones, o te esperas 00:06:27
y lo dejas a después 00:06:30
y entonces por ejemplo sacas A 00:06:31
y entonces luego puedes hacer a B 00:06:33
o sea, te puedes esperar, o si tú dices 00:06:35
no, mira, porque yo quiero tenerlo diferente para yo 00:06:38
saber, pues entonces sí 00:06:40
te coges, te alargas la charnela 00:06:41
por aquí en discontinuo hacia arriba 00:06:44
te va a cortar 00:06:45
Por aquí, y luego desde aquí rebotas 00:06:47
A donde te haya salido C 00:06:49
Y ya está, ¿vale? 00:06:51
Tienes las dos opciones, lo alargas o te esperas 00:06:52
Vale 00:06:55
Yo voy a hacer, por ejemplo 00:06:57
D, A 00:06:59
Voy a hacer D, A 00:07:00
Cojo aquí 00:07:09
Reboto, y sabemos que siempre 00:07:11
Tengo los puntos en la perpendicular 00:07:15
Vale 00:07:17
Aquí, perpendicular 00:07:23
Y esto es 00:07:27
A, A sub 0 00:07:29
pues por ejemplo 00:07:33
para hallar C, puedo hacerlo 00:07:37
y lo mismo se me sale del papel, parece 00:07:42
entonces voy a coger y voy a 00:07:45
hacer CA 00:07:47
¿Lo puedes hacer con B y prolongar para 00:07:49
arriba de la chamela? Sí, claro que sí 00:07:51
CA también, puedes prolongar así 00:07:55
y donde te corte 00:07:57
lo unes con la A y ya está 00:07:59
o puedes coger y puedes prolongar 00:08:00
¿vale? cualquiera de las dos 00:08:02
Venga, voy a hacer la de prolongar 00:08:04
Voy a hacer la de prolongar 00:08:07
Bueno, porque es que luego quiero abatiros aquí 00:08:11
No sé qué hacer 00:08:14
Bueno, yo creo que luego aunque lo tengáis dibujado 00:08:15
Lo vais a saber bien 00:08:18
Venga, me voy a prolongar esta 00:08:19
Me la prolongo en discontinua 00:08:21
Porque esta parte de la traza del plano 00:08:24
No la ves, ¿vale? 00:08:28
Entonces 00:08:30
1C con B 00:08:31
Y ojo, ¿veis que a mí me ha pasado 00:08:33
esto, que he estado haciendo la 00:08:41
traza con trazos 00:08:43
y no me ha cortado en ningún lado 00:08:45
pues nada, yo en ese lado entonces 00:08:47
cojo ahora una línea así finita 00:08:49
porque evidentemente me tiene que 00:08:51
cortar en algún sitio, si no mal 00:08:53
y ya sé donde lo tengo que cortar 00:08:54
y ya está, ¿vale? 00:08:57
justo me había quedado en el hueco 00:08:59
¿dime? 00:09:01
¿más a la izquierda que de cero? 00:09:07
¿quién? 00:09:09
sí 00:09:11
Sí, tiene que quedar debajo a la izquierda 00:09:11
De todas maneras ahora cuando yo 00:09:14
Lo saque lo voy a saber 00:09:17
¿Con quién estoy uniendo? Con B 00:09:19
Todavía no tengo B 00:09:20
He unido C con B y todavía no la tengo 00:09:21
Bueno, pues voy a sacar B 00:09:25
Voy a sacar B primero porque si no no hago nada 00:09:26
Vale, aquí 00:09:30
Aquí 00:09:32
Voy a sacar 00:09:36
Las canciones 00:09:37
Esto es B sub 0 00:09:39
Y ahora sí puedo hacer el rebote 00:09:51
Desde aquí para sacar C 00:09:56
Desde aquí, desde aquí 00:09:58
Y ahora 00:10:01
Ay, no para de moverseme la hoja 00:10:09
Perpendicular 00:10:12
Hacerlo por rebotes 00:10:14
Sí, yo diría que sí 00:10:23
Porque lo del otro 00:10:27
A ver, en el otro cuando estás usando curvas 00:10:28
Ya pierdes precisión 00:10:30
Si estás con paralela perpendicular 00:10:32
con la paralela perpendicular, no tienes por qué perder 00:10:34
mucha, ¿vale? 00:10:36
C sub cero. Vale, pues ya lo tengo 00:10:41
todo y lo señalo. 00:10:43
Así 00:10:57
y así. 00:10:58
Dime. 00:11:03
He empezado por abatir C, 00:11:04
pero no hay ninguno que pueda... 00:11:06
¿Has abatido C sub cero y no consigues ninguno? 00:11:11
No consigo D. 00:11:13
No consigues D. 00:11:15
Vale, porque de aquí se te sale, 00:11:17
pero tienes A. 00:11:19
¿Tienes ya A? 00:11:22
o entonces te unes de con A 00:11:23
y rebotas 00:11:26
¿vale? 00:11:27
si al final hay un, este camino no te vale 00:11:34
porque se te sale 00:11:36
el camino de la B tampoco te vale porque se te sale 00:11:37
tanto para arriba como para abajo 00:11:40
pues prueba a ver otro 00:11:41
si ya dices, oye, ningún camino me vale 00:11:42
pues te lo puedes volver a batir con lo de la cota 00:11:45
si quieres 00:11:47
vale, voy a aprovechar 00:11:48
y cosas que podéis ver 00:11:51
este triangulito 00:11:56
de aquí que lo estuvimos haciendo sobre todo al principio cuando hacíamos esto del abatimiento 00:11:58
directo, este ángulo, acordaros, este ángulo, lo voy a pintar en rosa, este es el ángulo 00:12:04
con el plano horizontal, el que forma alfa, es lo mismo que esto, ángulo con el plano 00:12:15
horizontal. Este triángulo, digamos, que vemos aquí, es exactamente el mismo. Vale, 00:12:29
voy a batir, puesto que tengo espacio y demás, voy a batir un punto en el vertical, es decir, 00:12:42
vamos a usar el alejamiento para que veáis y lo tengamos presente. Si yo voy a hacer 00:12:48
un abatimiento en el vertical, ¿quién va a ser ahora la charnela? Alfa 2, vale. Pues 00:12:54
entonces, si ahora esto es charnela, voy a usar el alejamiento. Vamos a ver, uno que 00:13:01
tampoco sea muchísimo. Voy a coger el de A. Sí, voy a coger el de A. ¿Qué ocurre 00:13:09
aquí? Yo tengo que hacer, si yo quiero abatir A y lo estoy haciendo con el alejamiento, 00:13:22
esto es alejamiento, todo esto, es paralela perpendicular a la charnela. ¿Quién es 00:13:29
la paralela a la charnela, desde A, alfa 2, es decir, que la tengo aquí, la propia línea, 00:13:39
está aquí, ¿vale? Y perpendicular a la charnela, perpendicular a la charnela, ¿sí? ¿Hasta 00:13:49
aquí bien? Sobre la paralela coloco el alejamiento, cojo mi alejamiento, claro. ¿Quién era la 00:14:02
paralela, esta de aquí, esto, alejamiento. Donde corte la perpendicular con la charnela, 00:14:17
pincho con mi compás y abro hasta donde ha cortado el alejamiento, que es exactamente 00:14:35
lo mismo. 00:14:41
¿Donde era antes también? 00:14:42
Sí. 00:14:48
No se puede hacer directamente la... 00:14:49
Claro. Pero yo, para que tengáis la canción, os la voy diciendo todo el rato, para que 00:14:51
¿Veis que es lo mismo? 00:14:56
Vale, ¿y esto quién es ahora? 00:14:58
A su cero. 00:15:02
Yo ya tengo un punto, ya podríamos sacar todo lo demás con rebotes. 00:15:05
O volviendo a hacer esto con absolutamente todos. 00:15:10
Que lo hicimos de hecho, aquí en este caso más que con rebotes, 00:15:14
yo creo que sería más fácil, puesto que me he dado cuenta ya con este primer punto, 00:15:21
que en el momento que pones el alejamiento aquí, 00:15:25
lo único que tienes que llevártelo es sobre la perpendicular, ¿veis? 00:15:27
Esto es el alejamiento, todo esto 00:15:30
En este caso concreto 00:15:32
Porque coincide 00:15:36
Aquí esto no es cota 00:15:37
¿Vale? 00:15:40
No es lo mismo 00:15:42
Vale, entonces 00:15:43
Aquí sí porque coincide la paralela 00:15:45
Encima de la charnela, si no, no 00:15:48
Si no, creo que os lo voy a borrar para que luego no penséis 00:15:50
Que 00:15:52
Vale 00:15:52
Entonces, si yo quiero 00:15:55
Sacar la 00:15:58
Abatida aquí arriba, ¿qué hago? 00:16:00
Me hago perpendicular desde todos los doses a la charnela. 00:16:02
Eso lo tengo claro siempre, ¿vale? 00:16:07
Y ahora ya yo en este ejercicio me he dado cuenta que el alejamiento lo pongo directamente sobre la perpendicular y ya tengo los puntos. 00:16:08
Es decir, que yo puedo coger el alejamiento de B y ponerlo sobre la perpendicular de B. 00:16:16
Cojo el alejamiento de D, lo pongo sobre la de D. 00:16:20
Cojo el alejamiento de C, la pongo sobre la de C. 00:16:23
Y ya lo tendríamos. 00:16:25
Y eso, de hecho, lo hicimos. 00:16:27
Estoy buscando a ver. 00:16:29
en el anterior 00:16:30
en el anterior es este 00:16:32
no, este 00:16:37
en la misma 00:16:38
a la izquierda 00:16:40
en el 8.3 00:16:45
en el 8.3 00:16:47
vale, no, pero no, yo me refiero a este 00:16:48
que aquí también lo hicimos 00:16:55
aquí, veis que aparece 00:16:59
esto rosita que yo estoy pintando 00:17:01
siempre esto en rosa 00:17:03
y aparece encima de la propia traza 00:17:04
y aquí nos vuelve a salir lo de los 90 grados 00:17:08
¿lo veis? 00:17:11
¿qué fue lo que pasó? 00:17:13
pues lo mismo, voy cogiendo las cotas 00:17:14
en este caso son las cotas 00:17:16
y me las voy llevando sobre las perpendiculares 00:17:18
o sea, aquí hicimos dos métodos 00:17:20
el de siempre 00:17:22
y, bueno, a ver, son el mismo 00:17:23
solo que en uno con la cota y en el otro con el alijamiento 00:17:26
¿vale? 00:17:29
¿veis que aquí pone cota? 00:17:30
Vale, pues este de aquí lo hemos hecho también de las dos maneras 00:17:31
Apuntaros lo que lo hemos hecho de las dos maneras 00:17:35
A ver si luego cuando os veáis la hoja vais a pensar que tenéis que hacer todo este tinglao 00:17:38
Es o un tinglao o el otro 00:17:42
Pasa que yo aprovecho y os explico y os recuerdo los dos 00:17:44
Vale, pues esto ya lo tenemos hecho 00:17:48
Cosas, opciones que os doy 00:17:51
Seguir y os explico el siguiente plano 00:17:55
o ya el siguiente está grabado 00:18:00
¿vale? 00:18:02
entonces, si preferís 00:18:04
estar viendo grabación y demás 00:18:06
hoy os dejo trabajar en el tiempo que queda 00:18:08
entonces, ¿queréis trabajar 00:18:10
o que os explique? 00:18:12
¿y el lunes? 00:18:13
el lunes ya veremos lo que viene 00:18:15
bueno 00:18:17
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
3
Fecha:
14 de marzo de 2025 - 10:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
18′ 19″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
363.54 MBytes

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