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Entrevista a Marisol y a Marta, directora y orientadora del CEPA de Paracuellos

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Subido el 31 de enero de 2024 por Tic cepa alcala

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Gael y Laura, alumnos de FP Básica 1, entrevistan a Marisol y Marta, directora y orientadora del CEPA de Paracuellos.

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¡Buenas tardes! Bienvenidos al Entre Cepas, la sección de podcast Burbuja en la que entrevistamos 00:00:00
a compañeros de otros Cepas para ver distintas realidades de los Centros de Educación para 00:00:28
Adultos. Hoy estamos con Marisol, la directora del Cepa de Paracuellos, nuestros vecinos 00:00:34
al otro lado de la autovía y con Marta, la orientadora de nuestro centro y del suyo. 00:00:42
Muchas gracias por atendernos. Podríamos empezar hablando del pasado y presente 00:00:48
del Cepa de Paracuellos. ¿Cuál es la oferta académica? ¿Cómo ha evolucionado estos últimos años? 00:00:53
Bueno, pues en los últimos dos años hemos introducido la modalidad a distancia en el 00:01:01
nivel 1 y en el nivel 2, entonces hay algunos alumnos que se están sacando los dos cursos 00:01:06
en un solo año y luego también el año pasado introdujimos el español para extranjeros, 00:01:13
el curso de preparación de la prueba de conocimientos constitucionales y socioculturales 00:01:20
de España para la obtención de la nacionalidad, también estamos dando el curso de preparación 00:01:25
de la prueba de acceso a la universidad para ciclos formativos de grado superior y como 00:01:31
todos los Cepas de la Comunidad de Madrid también somos parte de la red de Centros 00:01:36
de Capacitación Digital. ¿Qué cualidades dirías que os caracterizan 00:01:40
como Cepa? Pues como Cepa creo que una parte muy importante es que aunque somos un claustro 00:01:48
pequeño, somos solo 12 profesores, pero estamos muy unidos y ello facilita que trabajemos 00:01:57
todos en la misma dirección. Uno de los pilares fundamentales de nuestro centro para su buen 00:02:04
funcionamiento es la buena coordinación, cohesión y trabajo en equipo del profesorado 00:02:11
porque nosotros nos reunimos los viernes en horario de 12 a 3, dado que es un centro 00:02:17
comarcal todos los profesores tenemos horarios de mañana y de tarde y atendemos distintas 00:02:23
aulas, entonces los viernes aprovechamos de 12 a 3 para hacer nuestras reuniones de coordinación 00:02:28
y ello contribuye a este pilar fundamental nuestro que es la coordinación del profesorado 00:02:34
y hemos hecho varios cursos, el curso pasado hicimos dos con el plan digital de centro 00:02:44
sobre metodologías e innovación educativa y luego este año hemos hecho el curso de 00:02:52
radio también y en el segundo y tercer trimestre vamos a hacer un seminario de formación sobre 00:03:00
aprendizaje y evaluación por competencias. Además de Torres de la Alameda también tenéis 00:03:09
centros en otros pueblos ¿no? como D'Aranzo, Meco, Camarmas de Esteruelas, Paldevero y 00:03:16
Fresno de Torete. ¿Qué ventajas y ventajas tiene ser un CEPA de varias localidades? Nuestro 00:03:23
centro cabecera está en Paracuellos de Jarama, no en Torres de la Alameda, pero es Paracuellos 00:03:32
de Jarama el centro principal y bueno como ventajas pues tenemos el poder atender a los 00:03:38
alumnos de una forma más personalizada porque al ser pueblos con una densidad de población 00:03:45
menor los grupos son más reducidos y de esa manera podemos atenderles como os digo de 00:03:53
una forma más personalizada. Luego otra ventaja que tiene es que estas localidades normalmente 00:03:59
tienen un transporte interurbano bastante deficiente entonces esto le da la posibilidad 00:04:05
a esos alumnos que en su momento no han podido sacarse la ESO por la vía ordinaria de poder 00:04:13
matricularse con nosotros y asistir a clase y conseguir su título. Tenemos en cuenta 00:04:20
que por ejemplo municipios como Camarma y Meco que en coche se tarda cinco minutos no 00:04:26
tienen un autobús interurbano de conexión y bueno eso yo es lo que destacaría en cuanto 00:04:33
a las ventajas. Luego desventajas pues también hay varias como por ejemplo que los profesores 00:04:40
no nos vemos en toda la semana algunos pero porque por lo que comentamos que es un centro 00:04:46
comarcal y tenemos horarios de mañana y de tarde y esta desventaja pues la paliamos mediante 00:04:52
las reuniones que hacemos los viernes participamos todo el claustro y luego además por supuesto 00:04:59
nos mantenemos en contacto por whatsapp por correo electrónico o por teléfono y luego 00:05:05
otra desventaja podría ser que los alumnos al estar en distintas localidades no tienen 00:05:12
tanta posibilidad como en un CEPA como este del Don Juan I de verse todos los días e interactuar 00:05:26
más pero nosotros esto también lo paliamos con o lo mejoramos con nuestras excursiones 00:05:32
y todas las actividades que hacemos de mejora de la convivencia y aquí incluimos también 00:05:39
los viajes Erasmus Plus en los que cada vez más alumnos quieren participar. 00:05:45
¿Creéis que estar en pueblos con pocos habitantes facilita la integración con los vecinos? ¿Sois conocidos en estos pueblos? 00:05:50
Bueno nosotros siempre intentamos y conseguimos tener una muy buena relación con los ayuntamientos 00:05:59
y también con los centros educativos de los distintos municipios. Luego también nos publicitamos 00:06:08
mucho a través de las redes sociales, en nuestra página web, también repartimos folletos informativos 00:06:16
y luego también el boca a boca funciona muy bien. Muchos de nuestros alumnos vienen porque 00:06:26
están contentos y entonces se pasa el boca a boca de unos a otros. Si es verdad que por ejemplo 00:06:31
en la sede de Paracuellos estamos dentro de un recinto cerrado al que solamente se puede acceder 00:06:37
mediante una verja y está bastante escondido, pero el ayuntamiento siempre nos ayuda también a publicitarnos. 00:06:42
Vemos que los programas Intercepa están muy presentes en vuestro centro y también realizáis muchas charlas y excursiones. 00:06:57
¿Qué creéis que aporta a vuestro CEPA? 00:07:06
Bueno pues los programas Intercepa y las excursiones son también un elemento de cohesión en el centro. 00:07:08
Al ser un centro comarcal muchos alumnos tienden a verse en las excursiones y luego también en la participación 00:07:17
en los concursos Intercepa. Esto es una motivación muy importante para ellos ya que pueden participar 00:07:24
en actividades que tienen una repercusión a nivel de la comunidad de Madrid y luego también para nosotros 00:07:30
como docentes son muy importantes esas actividades porque mejora el vínculo entre el profesor y el alumno. 00:07:39
Estamos en un ambiente más distendido, el trato es mucho más cercano, etc. 00:07:48
¿Nos podéis hablar de vuestro taller de escritura creativa? 00:07:55
Sí, el taller de escritura creativa lo hemos introducido este año como novedad en nuestra oferta formativa 00:07:59
y está teniendo muy buena repercusión. La profesora Susana Rivas los define como escritores, 00:08:08
aunque profesionalmente no se dedican a ello pero sí que los define como grandes escritores. 00:08:20
Son además grandes lectores, gente muy motivada que les encanta leer, que les encanta la actividad 00:08:27
y que todas las semanas plantean un tema del que hablar y que preparar esa semana para poder contarlo la semana siguiente. 00:08:32
Entonces lo tienen estructurado en los tres trimestres y el primer trimestre lo han dedicado al yo, 00:08:45
a contar algo sobre ellos, después el segundo trimestre lo están enfocando en el vosotros 00:08:53
y el tercer trimestre va a ser sobre el mundo. 00:08:59
También sois muy activos en el programa Erasmus+. 00:09:05
¿Nos podrías decir qué movilidades habéis hecho y qué han aportado los profesores y alumnos? 00:09:08
Nosotros empezamos en el programa Erasmus+, en la convocatoria de 2017 y desde entonces no hemos parado. 00:09:14
Marta, que está aquí, ha participado en dos movilidades con el alumnado. 00:09:22
Nosotros empezamos poco a poco, los dos primeros proyectos fueron de formación del profesorado, 00:09:30
entonces hacíamos cursos y observaciones de otros centros educativos en Europa, 00:09:41
pero nuestro objetivo era que nuestro alumnado participara en esos viajes. 00:09:45
Por eso nos embarcamos en un proyecto con otros seis países europeos en el que Marta participó, 00:09:51
acompañando a los alumnos a Portugal y luego además tenemos la acreditación Erasmus+, 00:10:02
y gracias a ello ya el año pasado hicimos dos movilidades, una a Finlandia y otra a Macedonia, 00:10:11
en la que Marta también participó, y este año ya tenemos organizada una a Turquía, 00:10:17
donde Marta va a ir también, y luego vamos a realizar otra a Portugal 00:10:23
y ya no vamos a tener fondos para poder ir a Finlandia, que lo vamos a dejar para el año que viene. 00:10:30
Pero sí que me gustaría que Marta os contara la experiencia que ha tenido ella de viva voz en los viajes con los alumnos. 00:10:36
Pues como decía Marisol, yo tuve la suerte de poder ir a Portugal en la primera movilidad con alumnos, 00:10:44
y la verdad es que es una experiencia muy enriquecedora para los profes, 00:10:50
pero bueno, para los alumnos es algo increíble, porque muchos de ellos o no han salido de España, 00:10:54
o no tienen la oportunidad de viajar, y es una forma que conocen a gente de otros países, 00:10:59
practican el idioma y practican la sociabilización con otra gente, con otras culturas. 00:11:04
Entonces es una experiencia súper recomendable, y es tan recomendable que he repetido en varias ocasiones, 00:11:09
y que tengo la suerte también de volver a repetir ahora el mes que viene y nos vamos a Turquía, así que ya os contaré. 00:11:15
Sí, además tenemos alumnos que en algunas ocasiones han venido y han dicho, 00:11:21
pero ¿cómo me has metido en este lío? Es que no puedo ir... 00:11:27
Bueno, al final sí que les hemos animado, se han comprometido a participar, 00:11:32
pero luego le han dado una segunda... 00:11:37
Bueno, pues que luego lo han pensado ellos fuera y se han asustado de lo que supone, ¿no? 00:11:44
Salir de su área, eso es, hacer algo nuevo, con gente nueva, enfrentarse a algo que no conocen, 00:11:49
conocer a gente nueva, realizar actividades en inglés, todo, y eso asusta. 00:11:59
Pero luego, una vez que están allí, vienen encantados. ¿Verdad, Marta? Allí se lo pasan súper bien. 00:12:06
Aunque al principio tengan dudas o haya cosas que les asusten, ¿no? 00:12:13
Pero luego cuando pasan la experiencia la recuerdan siempre con muy buen recuerdo y eso es lo que se llevan. 00:12:18
Eso es, y también recibimos nosotros a alumnos de otros centros europeos. 00:12:25
Por ejemplo, el año pasado recibimos a 15 profesores y alumnos turcos, 00:12:29
y gracias a ello vamos a ir nosotros a Turquía. 00:12:34
Y este año, en noviembre, también tuvimos a un grupo de finlandeses. 00:12:39
¿De todas las actividades y proyectos que realizáis, cuál os gustaría destacar? 00:12:46
Yo creo que el proyecto Erasmus es uno de los puntos fuertes que tenemos en el CEPA Paracuellos. 00:12:51
Yo creo que es un proyecto muy bonito y muy potente. 00:12:57
Sí, es que ya se ha convertido en parte de la cultura de nuestro centro. 00:13:00
Ya el CEPA Paracuellos no se entiende sin Erasmus Plus, de ninguna manera. 00:13:04
¿Qué os parece nuestra radio y las posibilidades que puede ofrecer toda la comunidad educativa? 00:13:11
¿Qué nos parece la radio? A mí es que me encanta. 00:13:18
Yo ya he venido varias veces y nosotros hemos implantado una radio también en el CEPA. 00:13:22
Sí, nosotros el año pasado ya queríamos haber hecho el curso de radio. 00:13:28
Lo que pasa es que nos centramos más en la innovación metodológica, 00:13:33
pero en general, digamos que no concretamos ningún tema. 00:13:39
Entonces este año sí que al principio del curso nos sentamos y decidimos cuál iba a ser la línea de nuestra formación de este año 00:13:45
y decidimos que iba a ser la radio una de ellas. 00:13:55
Porque creemos que es importante el uso de la radio para que los alumnos mejoren sus habilidades comunicativas, 00:13:58
para ver cómo se puede plasmar de una manera práctica lo que aprendéis en clase 00:14:06
y darle un uso a este medio de comunicación que es tan interesante. 00:14:13
Hemos hecho un curso que gracias al profesor Ángel del CEPA Don Juan I, 00:14:22
ha sido nuestro profesor en este curso de radio. 00:14:30
Hemos participado todos los docentes del centro, sin creer nos metemos en todo, todos. 00:14:33
Y además hemos creado un proyecto de radio que lo hemos llamado Empoderadio 00:14:38
y nos hemos presentado nuestro proyecto para poder pertenecer a la red de radios escolares de la Comunidad de Madrid. 00:14:46
Lo que pasa es que no hemos tenido la suerte de que nos lo concedan. 00:14:59
Y bueno, sí que hay muchos otros centros que lo han conseguido, 00:15:06
pero son todos institutos y colegios de educación infantil y primaria 00:15:10
y solo un CEPA, que ha sido el CEPA Don Juan I por la gran trayectoria que llevan, creo. 00:15:16
Pero a nosotros también nos gustaría participar. 00:15:22
Centrándonos un poco en vosotras, ¿qué es lo que estudiasteis? 00:15:26
¿Siempre tuvisteis claro que queríais ser profesoras y orientadora? 00:15:31
Empiezo yo. 00:15:36
Bueno, pues yo estudié Psicología y en un primer momento pues no era, 00:15:37
la verdad es que no era mi objetivo ser orientadora. 00:15:41
Lo que pasa es que también vengo de una familia donde mis hermanos son profes, 00:15:44
siempre he estado metida en el mundo de la educación y a mí todo esto me encanta. 00:15:47
Al final mi sueño era trabajar también en institutos con adolescentes 00:15:52
y bueno, por diversos motivos acabé en un centro de adultos 00:15:57
y algo que no conocía y es que me encanta. 00:16:00
O sea, me parece una oportunidad y un formato que cuando lo conoces 00:16:03
es muy gratificante como profesional y que me gusta mucho. 00:16:09
Así que no era mi vocación, pero ya lo es. 00:16:13
Yo estudié Filología Inglesa y después hice un máster en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos 00:16:17
y bueno, es que lo mío ha sido también, como Marta, mi abuelo era profesor 00:16:25
y esa cultura de la adolescencia en casa sí que ha estado muy presente 00:16:32
y además yo siempre andaba de pequeña con las pizarras y explicando a los muñecos. 00:16:37
Yo también. 00:16:45
Y sí, es por vocación, me encanta, me encanta el trato con los alumnos, 00:16:47
me encanta el trato con mis compañeros, con los profesores, me gusta mucho lo que hago. 00:16:52
Marisol, ¿qué es lo que te motivó para dar el paso, para ser directora del centro? 00:16:59
Bueno, pues yo llevo en este centro 10 años, empecé primero como docente, 00:17:04
fui profesora 2 años, después fui 6 años la secretaria, 00:17:12
estuve codo con codo con el director y el jefe de estudios 00:17:18
y todo ello me ha creado una ilusión, que es seguir trabajando en este centro 00:17:22
y seguir trabajando para mejorarlo. 00:17:29
Entonces, por eso yo el año pasado presenté mi proyecto de dirección 00:17:32
y es un proyecto que parte de las necesidades del centro, 00:17:36
es un proyecto muy realista y muy particular, basado en las necesidades del centro, 00:17:41
de los alumnos, de los docentes, del personal de auxiliar y de servicios, de la comunidad 00:17:45
y bueno, este proyecto se basa principalmente en tres pilares fundamentales, 00:17:50
que son el plan de formación del profesorado, la innovación metodológica y el uso de las TIC 00:17:56
y luego la coordinación y cohesión del profesorado, puesto que parte de ahí, 00:18:02
a partir de ahí, digamos, que nace todo lo demás y surge todo lo demás. 00:18:06
¿Qué cualidades crees que debe tener un buen director? 00:18:12
Pues yo creo que un buen director tiene que fomentar la participación 00:18:16
de toda la comunidad educativa, la buena organización del centro, 00:18:22
es muy importante también fomentar el buen clima de trabajo 00:18:27
y el bienestar de toda la comunidad educativa, 00:18:31
es muy importante también tener muy en cuenta la transmisión de valores, 00:18:34
no es solamente llegar a clase y contar nuestra historia, 00:18:38
dar nuestra lección, examinar a los alumnos, 00:18:43
hay que empatizar mucho con los compañeros, con los alumnos 00:18:47
y luego, por supuesto, un buen director tiene que fomentar también 00:18:54
la cohesión y coordinación y el trabajo en equipo del profesorado, 00:19:00
puesto que, como he dicho antes, a partir de ahí nace todo lo demás 00:19:04
y surge todo lo demás. 00:19:09
Los profesores somos los principales actores del cambio 00:19:10
y yendo en esta línea conseguimos motivar a los docentes 00:19:14
y, por supuesto, eso repercute directamente en el alumnado. 00:19:24
También conseguimos con ello, o sea, un buen director tiene que fomentar 00:19:28
ese sentido de pertenencia al centro, de la comunidad educativa 00:19:34
y creo que nosotros todo ello lo estamos consiguiendo. 00:19:39
Marta, ¿cómo abordáis desde el CEPA de Paracuellos la atención a la diversidad? 00:19:44
Bueno, pues como decía Marisol antes, tenemos la ventaja también 00:19:50
de ser un centro más familiar, más pequeñito, 00:19:54
entonces ahí empieza todo. 00:19:57
El trato es mucho más cercano con los alumnos, los tutores hacen una gran labor 00:19:59
de conocerles cuáles son sus dificultades, sus puntos fuertes, 00:20:04
entonces muchas veces los tutores y los propios profesores 00:20:08
se encargan de trabajar la diversidad en las aulas 00:20:12
y cuando hay algún problema un poquito más importante 00:20:16
o alguna necesidad así más específica, para eso también estoy yo, 00:20:20
para ver a los alumnos, entrevistarles, ver sus puntos más fuertes, más débiles, ¿verdad? 00:20:24
Sí. 00:20:30
Y a partir de ahí pues intentar ayudarles en todo lo posible 00:20:31
y todo lo que nos permite la ley de las adaptaciones no significativas, 00:20:35
pues proporcionarles todo lo que podamos. 00:20:40
¿Conocíais la educación para adultos antes de trabajar en ella? 00:20:43
¿Qué creéis que es lo que la hace tan especial? 00:20:47
Pues yo antes lo he dicho justo, no la conocía, 00:20:51
de hecho no sabía que era un CEPA cuando me mandaron aquí, lo tuve que buscar 00:20:54
y ahora que lo conozco pues es que lo hace muy especial, 00:20:58
es la forma que tienen los profesores también de trabajar, 00:21:02
el propio alumnado que tiene sus características así más diversas, 00:21:06
más especiales, más personales, 00:21:11
entramos ahí a conocer otros aspectos que no son tan académicos 00:21:13
y yo creo que eso es lo que más especial hace a este tipo de centro. 00:21:17
Sí, porque hay que tener en cuenta que nosotros somos un centro de segunda oportunidad 00:21:22
para mucha gente que no ha podido titular por la vía ordinaria, ¿verdad? 00:21:28
Que no ha conseguido la titulación, o sea, 00:21:31
no ha conseguido el certificado de educación secundaria obligatoria. 00:21:34
Entonces estos alumnos han pasado por situaciones difíciles, 00:21:41
que han podido ser familiares, de enfermedad, situaciones sociales 00:21:44
y aquí vienen a nuestro centro, a la educación de personas adultas, 00:21:49
para buscar esa segunda oportunidad. 00:21:54
Con nosotros siempre se sienten muy valorados y arropados 00:21:57
y ven que pueden, ven que pueden conseguirlo 00:22:03
y como es un trato tan personalizado, porque son grupos más reducidos, 00:22:06
están casi como en familia, entonces, bueno, están en familia realmente. 00:22:11
¿Cuál es vuestro enfoque en cuanto a la tecnología en la educación? 00:22:17
Pues, mira, nosotros hemos hecho, para el curso pasado, 00:22:23
hicimos un curso sobre metodología, 00:22:29
una metodología que permita el uso de las TIC como medio 00:22:33
para alcanzar los objetivos que nosotros nos planteamos 00:22:39
en nuestra programación general anual cada año. 00:22:43
Entonces queremos utilizar, por ejemplo, 00:22:46
el uso de las herramientas transmedia, como puede ser la radio, 00:22:49
por ello hemos iniciado nuestro proyecto de radio, 00:22:53
para que los alumnos sean capaces de transmitir los conocimientos 00:22:56
que van aprendiendo en las aulas. 00:22:59
Ya hemos realizado un podcast, vamos a seguir también por, 00:23:02
bueno, no, hemos hecho dos podcasts, 00:23:08
vamos también al taller de escritura creativa, quiere utilizar la radio, 00:23:11
entonces la formación la hemos hecho en el primer trimestre 00:23:16
y ahora ya a partir del segundo trimestre 00:23:19
tenemos que ir introduciéndolo en mayor medida en las clases. 00:23:21
Luego también en todos los centros de la Comunidad de Madrid 00:23:27
tenemos que tener un plan digital de centro 00:23:31
que comprende también el uso de las TIC en el aula como un elemento más, 00:23:34
no es el objetivo en sí de la educación, 00:23:40
sino es un medio para alcanzar esos objetivos que nos planteamos. 00:23:43
Entonces este plan digital de centro 00:23:48
contempla también este proyecto de innovación y metodológica 00:23:52
que incluye este uso de las TIC. 00:23:59
¿Cuál es el problema? 00:24:01
Que nosotros todo lo hemos realizado, 00:24:03
tenemos nuestro plan digital de centro, tenemos nuestro proyecto, 00:24:05
pero un pilar está a cojo, 00:24:10
que es el de la dotación que tiene que venir de la Comunidad de Madrid, 00:24:14
entonces, bueno, lo estamos llevando a cabo 00:24:19
gracias a los gastos de funcionamiento del centro, 00:24:22
pero desde luego no es por falta de compromiso del profesorado 00:24:26
ni de implicación del profesorado y del alumnado. 00:24:30
¿Cuál sería vuestro consejo para uno de los alumnos 00:24:35
que acaba de matricularse en un CEPA? 00:24:38
Bueno, pues mi consejo, y además que siempre se los doy cuando vienen a verme, 00:24:41
es que no se rindan a la primera de cambio, 00:24:46
porque al final volver a estudiar nunca es fácil, 00:24:49
entonces a veces llegan con mucho miedo, 00:24:52
no quieren volver a fracasar, como dicen ellos, 00:24:55
entonces siempre les animamos a todos los profes que continúen, 00:24:59
que se den una oportunidad, que vean que todo va a ir fluyendo poco a poco 00:25:02
y que estudien, claro, ese también es un consejo que les damos, 00:25:06
que se lo ocurren. 00:25:10
Y que si quieren pueden, 00:25:12
que nosotros siempre les ayudamos en todo lo que necesitan 00:25:14
y la asistencia, como dice Marta, es muy importante, 00:25:19
y el trabajo personal, con ello tienen el éxito garantizado. 00:25:23
¿Y para un profesor que acaba de empezar trabajando en un CEPA? 00:25:29
¿Qué consejos me dieron a mí? 00:25:35
Bueno, pues lo primero, que no me preocupara, 00:25:37
que esto era un poquito más diferente a otros centros, 00:25:39
pero que seguro que me iba a gustar y que iba a estar muy a gusto 00:25:42
y la verdad es que no se equivocaban. 00:25:45
Todos los consejos que me dieron los profes los agradecí mucho y bien, muy bien. 00:25:47
Sí, hay que cambiar el chip con respecto al instituto, ¿verdad? 00:25:52
Porque la dinámica es muy distinta 00:25:56
y bueno, realizamos una labor social, más que educativa muchas veces, 00:25:58
entonces tenemos que ser muy empáticos también con los alumnos 00:26:04
y bueno, el consejo que se animen a trabajar en la educación de adultos 00:26:10
que es muy, muy gratificante. 00:26:18
¿Alguna lección que hayáis aprendido durante estos años como educadoras? 00:26:22
Yo ya... 00:26:28
Unos cuantos. 00:26:29
Unos cuantos, pero sobre todo a mí lo que me impresiona mucho es 00:26:30
que vienen alumnos con un montón de responsabilidades, 00:26:34
que tienen poco tiempo para estudiar y aun así lo sacan de donde sea 00:26:38
y se ponen a ello y se sacan el título o los objetivos que tienen. 00:26:42
Sí, y también yo he aprendido a ponerme en la piel de los alumnos. 00:26:47
Es verdad que cuando estás en un instituto es tal la vorágine que tienes en el día a día 00:26:53
con tantos alumnos por clase que es más difícil empatizar con ellos, 00:26:59
pero aquí en la educación de adultos es muy fácil 00:27:04
y al final acaban contándote sus problemas porque han acabado en educación de adultos 00:27:07
y a veces se te caen al mar suelo cuando escuchas los problemas por los que han pasado, 00:27:12
pero para ello estamos aquí nosotros, ¿verdad? 00:27:19
Para ayudarles a conseguir sus objetivos. 00:27:22
¿Cómo veis el futuro del CEPA para Cuellos? 00:27:27
¿Qué objetivos o proyectos tiene en marcha el centro para los próximos cursos? 00:27:30
Pues los objetivos se han marcado en mi proyecto de dirección 00:27:35
y todos han sido consensuados con el profesorado. 00:27:41
Tenemos varias líneas de mejora. 00:27:46
Es un proyecto muy realista, como he dicho antes, basado en las necesidades de la comunidad educativa 00:27:49
y, por ejemplo, tenemos como proyecto la reestructuración y rehabilitación del edificio. 00:27:54
El edificio principal, que es el que nosotros podemos rehabilitar y reestructurar para Cuellos, 00:27:59
tenemos un ala completa del edificio cuyo tejado es de uralita, 00:28:05
entonces ya hemos dado parte a la dirección de área territorial, 00:28:10
se ha transmitido la necesidad a la Dirección General de Infraestructuras y Servicios, 00:28:14
han venido a verlo, pero de esto ya hace un año y todavía no tenemos respuesta, 00:28:20
así que ese es uno de nuestros planes importantes porque tenemos un aula totalmente inutilizada. 00:28:26
Luego también seguimos con el proyecto de innovación y transformación educativa 00:28:36
que conecta con el plan de internacionalización del centro a través de Erasmus+. 00:28:42
Seguimos con nuestro proyecto de mejora de la convivencia, de atención a la diversidad, 00:28:47
la mejora de las habilidades comunicativas de los alumnos, 00:28:53
la mejora del rendimiento académico y, por supuesto, 00:28:57
la reducción del absentismo y el abandono escolar que tiende a ser bastante alto en la educación de adultos. 00:29:00
Para acabar, nos gustaría que nos dijeseis cómo veis el presente y el futuro de la educación para adultos. 00:29:07
Bueno, yo creo que la educación para adultos está cambiando, 00:29:14
se están llevando a cabo otras nuevas enseñanzas como Español para extranjeros, 00:29:19
otra informática, inglés, que son modalidades que son el futuro también 00:29:24
y esperamos que siga habiendo gente también para los principales cursos de la ESO, para titular. 00:29:32
Claro, sí, como dice Marta, nuestra enseñanza más importante es la educación secundaria, 00:29:41
pero cada vez más gente tiene el graduado en educación secundaria, 00:29:54
con lo cual tenemos que ampliar esa oferta formativa. 00:29:58
Y bueno, también yo desde aquí querría pedir a las autoridades educativas 00:30:01
que nos tengan más en cuenta en cuanto a los fondos. 00:30:08
Nosotros en educación de personas adultas realizamos una labor social muy importante 00:30:13
y nos vendrían bien una mayor dotación, por ejemplo, en cuanto a material tecnológico, etc. 00:30:19
Que se nos tengan más en cuenta en más proyectos a nivel de la Comunidad de Madrid. 00:30:30
Pues eso es todo. Muchas gracias de nuevo por atendernos para nuestro podcast. 00:30:35
Despedimos esta sección desde Radio Burbuja. 00:30:39
Gracias a vosotros. 00:30:42
Etiquetas:
Radio, Podcast
Subido por:
Tic cepa alcala
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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41
Fecha:
31 de enero de 2024 - 22:52
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
30′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
742.46 MBytes

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