LMS Pilar Varela Tarea 1 curso b digitalización
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Hola, buenos días. Mi nombre es Vilabrela López, soy profesora del CIEP Esperanza en el Distrito de Hortaleza.
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A continuación os voy a pasar a enseñar cuál es el aula virtual que he realizado en Quinto,
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junto con mis compañeros milengües y mis compañeros de religión, música y educación física.
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Aquí os voy a describir primero cómo he estructurado el aula virtual.
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Lo primero que hemos hecho en el aula virtual ha sido crear un foro para resolver dudas sobre el funcionamiento del aula virtual, así como dudas acerca de inglés, lengua de matemáticas y el uso de la aula virtual.
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No obstante, yo he creado otra página más específica de dudas de lengua de matemáticas para esquematizar las posibles dudas y la resolución de esas dudas de manera más efectiva.
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Luego, lo que he realizado ha sido establecer lengua en unidades didácticas de la 1 a la 11 y un cuestionario de la unidad 1. En matemáticas también lo he organizado con carpetas de unidades.
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A continuación, voy a pasar a detallaros cada una de las asignaturas mías.
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El lengua, como ya os he dicho, lo he estructurado en unidades didácticas.
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Estas unidades didácticas, comienzo con un índice de los contenidos que se van a tratar en esta unidad y luego desarrollo esos contenidos.
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Dentro del desarrollo de esos contenidos, en muchas de las ocasiones introduzco vídeos, así como vídeos para conseguir un índice de los contenidos,
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así como fichas de Lightworksheet, donde ellos pueden practicar de manera más lúdica los contenidos a trabajar.
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No solo, como veis, también utilizo juegos didácticos para que ellos, de otra manera lúdica, distinta, puedan adquirir estos conocimientos y les resulte más motivador.
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también añadimos infografía de resumen con esquemas sobre los contenidos a tratar
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de manera que le resulte mucho más atractivo y visual su adquisición con colores
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y seguimos con la misma dinámica, vídeos, juegos y live worksheets
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e infografía para el aprendizaje de la teoría de una manera clara, escueta
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y que le resulte atractiva para su adquisición
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Lo mismo me ocurre en matemáticas. En matemáticas comenzamos lo mismo con un índice con los contenidos a tratar, con infografía donde resulten los contenidos a tratar mucho más fáciles y asequibles con una memoria visual y poder hacerse una idea de los contenidos a aprender.
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Vídeos explicativos que les ayudarán en casos de dudas a resolver sus pequeñas dudas si en algún momento tienen alguna dificultad.
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Y más infografía para tener una visión clara de lo que deben de estudiar y aprender.
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Así como vídeos en los que se les recuerda cómo editar algoritmos de una manera detallada y esquemática los componentes de las potencias.
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Y también se incluyen juegos para adquirir estos conocimientos que a veces resultan difíciles de entender de una manera lúdica.
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y además les añadimos actividades a través de fichas que nos tendrán que entregar.
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Cuando hemos acabado cada una de las unidades, pues realizamos un cuestionario,
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en este caso el cuestionario de lengua, en el que introducimos una lectura
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y después de esa lectura tienen que responder unas preguntas de respuesta múltiple.
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Y esto quedará evaluado.
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En matemáticas hemos incluido una unidad justo con una actividad de S-Learning en la que ellos van a poder ver qué es lo que van a estudiar a través del índice que tenemos, realizarán una pequeña actividad para poder realizar unas tablas de frecuencias, deberán completar una actividad desplegable, un cuestionario SCORM, ordenar una lista desordenada, contestar a preguntas de verdadero o falso o practicar en un vídeo interactivo lo que han aprendido.
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Una vez realizado esto, también he elaborado un libro de calificaciones.
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En este libro de calificaciones de quinto, lo hemos estructurado mi compañera en las asignaturas bilingües
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y yo en lengua y matemáticas.
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Dentro de las asignaturas de lengua, se ha incluido el cuestionario de la unidad
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y las notas de la correspondiente a la unidad 1 y a la 2, así sucesivamente.
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también se ha incluido en la parte de lengua
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de matemáticas, perdón, en la unidad 12 de estadística
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donde ellos se realiza una evaluación
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directa
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durante este curso también
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en mi aula virtual se le ha otorgado insignias
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que al completar cada una de las carpetas de la unidad 1, 2, 3, 4, 5
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de cada una de las carpetas y cuestionarios
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le he asignado la insignia de Hufflepuff
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que es una de las casas de la temática Harry Potter que tratamos en clase.
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Con la retroalimentación lo has hecho genial.
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También vamos a ver a continuación cómo he desarrollado el cuaderno del profesor dentro del aula de raíces.
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Al completar cada una de las carpetas, de la unidad 1, 2, 3, 4, 5,
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de cada una de las carpetas y cuestionarios le he accionado la insignia de Hufflepuff
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que es una de las casas de la temática Harry Potter que tratamos en clase.
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Con la retroalimentación, como he elaborado mi cuaderno de clase dentro de la plataforma Raíces.
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En alumnado he dado seguimiento académico y en el cuaderno de clase he establecido los parámetros que voy a evaluar
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y he establecido las actividades que voy a evaluar, evaluables en esta primera evaluación.
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En este caso ha sido una ficha de lectura y una unidad.
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En el cuaderno, como podéis observar dentro de esta evaluación, voy a enseñar cómo he elaborado mi cuaderno de clase dentro de la plataforma Raíces.
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En alumnado he dado seguimiento académico y en el cuaderno de clase he establecido los parámetros que voy a evaluar y he establecido las actividades que voy a evaluar, evaluables en la, pues quedaría establecido así.
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Aquí aparecen, nombre de los alumnos, actitud, ideas y control evaluar, que es lo que había establecido.
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Esto lo pondré en práctica el año que viene de una manera mucho más acertada.
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Espero que haya sido instructivo y haya respondido todas las preguntas necesarias.
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Gracias por su escucha.
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- Subido por:
- M.pilar V.
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- 24 de junio de 2023 - 11:23
- Visibilidad:
- Clave
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- CP INF-PRI ESPERANZA
- Duración:
- 06′ 45″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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