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Puertas abiertas CEIP EL PARQUE 2

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Subido el 31 de mayo de 2020 por Cp elparque rivas

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Bienvenidos a la jornada virtual de Puertas Abiertas del CIPEL Parque, 00:00:00
donde esperamos ofreceros brevemente nuestros datos básicos 00:00:08
y la descripción de los proyectos que más nos identifican, 00:00:13
aquellos que más nos ilusionan y por lo que esperamos que nos conozcáis. 00:00:20
Somos un colegio público de infantil y primaria de línea 3. 00:00:28
Algo muy importante es que somos un colegio de integración preferente de alumnos con discapacidad motora, lo cual supone nuestra principal seña de identidad. 00:00:32
Nuestro horario de 9 a 4 y como todos los colegios de Rivas, servicio de comedor y servicios complementarios, actividades extraescolares por parte del AMPA y el Ayuntamiento y servicio de acogida matinal por parte de Fantasía Extrascolares. 00:00:43
La empresa de comedor es Comedores Blanco. 00:00:58
Puedes buscar más información en nuestra web www.zaipelpark.es 00:01:01
Nuestro Zaipel Parque es un colegio que va cumpliendo años. 00:01:08
Va a cumplir 30, aunque nosotros lo vemos como una ventaja. 00:01:13
Tiene amplias zonas verdes, amplias canchas, zonas de juegos. 00:01:18
Se divide en tres edificios. 00:01:24
El edificio principal alberga el despacho de dirección, el local de lampa, comedor y las 00:01:27
aulas a partir de segundo de primaria. También contamos con el aula de música y el aula de inglés, 00:01:35
entre otras. El otro edificio, que llamamos edificio largo, alberga las clases desde infantil 00:01:41
cuatro años hasta primero de primaria. También tiene la sala de psicomotricidad, fisioterapia, 00:01:48
un aula de pedagogía terapéutica. Hay otro edificio muy importante que es la casita pero 00:01:54
ese lo reservo para las compañeras que os van a explicar todos los detalles de la casita. En el 00:02:02
año 2018 el parque fue reconocido por la Consejería de Educación como centro con proyecto propio de 00:02:11
innovación educativa. En nuestro caso dicha innovación supone una integración real de las 00:02:19
áreas en un entorno digital. El trabajo de esta competencia digital supone otra de nuestras señas 00:02:26
de identidad. Es frecuente ver a nuestro alumnado realizando actividades con Chromebooks en las 00:02:34
aulas. Queremos que la convivencia y la participación sean otra seña de identidad. Participamos junto 00:02:41
al Ayuntamiento de Rivas en el proyecto de convivencia escolar. Fruto de la colaboración 00:02:52
en este proyecto se organizan para el alumnado de primaria equipos de convivencia. Estos equipos 00:02:58
pretenden identificar aquellos aspectos más relevantes de la convivencia escolar desde el 00:03:05
punto de vista del alumnado. Este año nos hizo mucha ilusión recibir el premio Julio Pérez en 00:03:11
la categoría de alumnado. UNICEF nos ha reconocido al inicio de este curso como centro referente en 00:03:18
educación en derechos de infancia y ciudadanía global. UNICEF ha reconocido nuestra implicación 00:03:29
y especial cuidado en el respeto de los derechos de la infancia, en especial, como decíamos antes, 00:03:38
en dar un papel activo y participativo al alumnado. Además, este proyecto se convierte en una 00:03:45
oportunidad de participación de toda la comunidad educativa, a destacar el proyecto UAS, que 00:03:52
desarrollamos de la mano de nuestra AMPA. Y ya resumiendo un poco más, nuestro proyecto de huerto 00:03:59
escolar que pretende fomentar la conciencia sobre el medio ambiente a través de la experiencia 00:04:07
directa con el mismo. Es otro ejemplo de participación de los miembros de nuestra comunidad y de proyecto 00:04:14
interdisciplinar. En los últimos años hemos comenzado a implantar el trabajo por zonas en 00:04:21
los primeros cursos de educación primaria, como continuación de la metodología por 00:04:29
rincones de educación infantil. Aquí se prioriza el enfoque lúdico, la motivación 00:04:34
y el papel activo del alumno. Hola familias, mi nombre es Elena y voy a ser una de las 00:04:41
tutoras del próximo curso de una aula de tres añitos junto a mis dos compañeras, 00:04:51
Así que empiezo un nuevo ciclo y nueva etapa. 00:04:56
Os hemos querido hacer una pequeña presentación, ya que no lo podemos hacer de manera presencial, 00:05:00
para que conozcáis las instalaciones del centro y así podáis ver dónde van a estar los peques, las aulas, 00:05:05
nuestro método de enseñanza, que nos conozcáis un poquito las caras. 00:05:12
Y bueno, pues deciros que os estamos esperando con los brazos abiertos, 00:05:17
Deseando que las aulas se vuelvan a llenar de los niños y podamos empezar grandes aventuras. 00:05:23
Un saludo, gracias. 00:05:30
Bienvenidos a nuestro cole, Educación Infantil, Teip, el Parque. 00:05:36
Pasad, pasad, no os quedéis afuera. 00:05:42
El edificio asignado a los niños de 3 años es el edificio de las casitas, así le llamamos. 00:05:45
consta de cuatro aulas. Tres de ellas son las asignadas a cada grupo de infantil y una cuarta 00:05:53
aula que es la sala polivalente. Allí los niños reciben clases de inglés. Los días que llueve o 00:05:59
hace mal tiempo también recibirán las clases de psicomotricidad o música para no tener que salir 00:06:05
del aula. Por las tardes este aula se asigna a la zona de descanso de los niños. Cada aula tiene 00:06:10
acceso directo al propio baño. Como veis, como señalamos aquí en la flecha, desde el mismo aula 00:06:23
acceden al baño para no tener que salir de la clase ni a pasillos largos ni con puertas cerradas. 00:06:28
Todo se comunica, son puertas abiertas y los niños, como os digo, acceden directamente para tener su 00:06:34
propia autonomía. La sala polivalente mencionada anteriormente es un aula más grande, por ello allí 00:06:40
podemos juntar varias aulas donde los niños, como ya os he comentado, reciben clases de inglés, 00:06:51
tenemos proyecciones de vídeos, de juegos, ya que les podemos juntar a todos. También en los días 00:06:58
de mal tiempo se darán las clases de psicomotricidad y música para que los niños no tengan que 00:07:03
desplazarse ni salir del aula. Por la tarde tienen su zona de descanso donde cada niño tiene su camita 00:07:09
propia. Desde casa traerán su manta y su cojín que tienen guardado en su departamento asignado 00:07:15
para guardar las medidas de higiene correspondientes. En lo referente al patio, al ser un edificio solo 00:07:22
para los niños de tres años, el patio también será solo para estos niños de tres añitos. Los 00:07:33
niños aquí se sienten más cómodos ya que al ser los pequeños del cole pues sienten que están más 00:07:39
libres y no algo cohibidos al verse con niños mayores. Al patio podemos acceder también 00:07:44
directamente desde las aulas. Como veis tiene una zona techada para los días de mucho calor 00:07:51
que dé sombra o los días que llueva pues por lo menos podéis salir un poquito y corretear. 00:07:57
Tienen sus columpios, todos sus juguetes y disponen también de una zona de arenero que 00:08:02
les encanta disfrutar. En esta diapositiva podéis ver los especialistas de apoyos que van a recibir 00:08:09
los niños en el centro. Tendrán clases de música, de psicomotricidad, de inglés y clases de religión 00:08:17
para aquellas familias que elijan que sus hijos reciban estas clases. El resto de niños se quedará 00:08:24
en el aula con la tutora y recibirán educación en valores a través de cuentos, vídeos, juegos, etc. 00:08:29
El colegio, al ser un centro prioritario para niños motóricos, dispone de un fisioterapeuta que atenderá diariamente a estos niños, 00:08:36
pero también le tenemos disponible si hay un pequeño accidente, una torcedura de pie, un golpe, y él siempre nos atenderá encantado. 00:08:45
El centro dispone también de enfermería. 00:08:54
Las enfermeras atienden a aquellos niños con alguna enfermedad que necesite una atención y control un poco más específico, 00:08:56
específico, por ejemplo la diabetes, pero por supuesto siempre disponibles para curarnos 00:09:01
y ponernos estilitas mágicas que lo curan todo. El centro también dispone de una monitora 00:09:07
para cambios y hace evitar desplazamientos a las familias al centro de sus horas de trabajo 00:09:14
para realizar dichos cambios, esos pequeños escapes de pis, de caca o cuando nos machamos 00:09:19
un poquito más de la cuenta. Bueno, también tenemos el personal de apoyo, la profesora 00:09:24
la de pedagogía terapéutica, de audición y lenguaje y la orientadora que trabajarán con aquellos niños 00:09:30
que tengan necesidades específicas y necesiten algo más de apoyo. 00:09:36
Bueno, también os queríamos hablar un poquito del periodo de adaptación que se realiza en tres años 00:09:46
cuando los niños van por primera vez al cole. 00:09:52
Os lo mencionamos de una manera breve porque sabéis que esto es algo más extenso 00:09:56
y, bueno, posteriormente en una próxima reunión os lo explicaríamos más detalladamente. 00:10:00
Entonces, comentaros ahora simplemente que, bueno, para ellos comienza la gran aventura escolar. 00:10:07
Como todo lo nuevo, pues puede generarles cierta ansiedad, tanto en los niños como en las familias 00:10:14
y tenemos que entender, y a partir de ahí, que esa es una reacción muy normal. 00:10:19
Se enfrentan a una situación desconocida, espacios nuevos, niños, niñas y adultos a los que no conocen y que sin embargo tienen que confiar en ellos. 00:10:25
Es un reto y una experiencia para el cual hemos de prepararles, comprendiendo siempre que es un proceso individual pero en el cual podemos ayudarles. 00:10:34
Hay que transmitirles lo importante que es crecer, por eso el motivo de que por fin van al colegio, que ya son mayores. 00:10:44
Hay que hablarles del colegio de una manera positiva, como un lugar de relación, de juego en el que van a descubrir y aprender cosas positivas, cosas nuevas. 00:10:51
Siempre hablarles en positivo. 00:11:00
Sus reacciones pueden ir del llanto y los besos y abrazos excesivos en el momento de la separación, hasta derrinches, rabietas, ante las que no hay que ceder. 00:11:03
Siempre hay que mantener la calma y una actitud coherente y positiva. 00:11:15
Por ello aquí las familias tenéis una labor muy importante y contamos siempre con vuestra colaboración. 00:11:19
Aquí os queremos mostrar un poquito cómo organizamos ese periodo de adaptación con respecto a los niños, 00:11:32
los grupos que, porque evidentemente no entran todos de golpe, ni todos a la vez, ni el mismo día. 00:11:40
Entonces, este es un cuadro en el que, bueno, cambia dependiendo la cantidad de niños que haya, la cantidad de aulas, los horarios, 00:11:45
pero bueno, un poquito para que os hagáis una idea de cómo se hace este periodo. 00:11:56
Aquí, por ejemplo, lo hemos dividido las clases, los niños, el aula, perdón, en cuatro grupos. 00:12:02
Entonces, entra el primer grupo, el primer día, más o menos, unos tres cuartos de hora, segundo grupo, dos tres cuartos de hora, el tercero y el cuarto, ¿vale? 00:12:08
Luego, el segundo día ya se va mezclando, el primer grupo con el segundo y el tercero con el cuarto, para que se vayan conociendo los niños. 00:12:20
Ahí ya aumentamos un poquito el horario, pues una hora cuarenta y cinco, dos horas como mucho. 00:12:28
El tercer día seguimos mezclando el segundo y el tercer grupo y el, perdona, el primero con el tercero y el segundo con el cuarto, que no lo veía bien. 00:12:34
Y ahí se conocen los otros grupos que no se habían conocido todavía. 00:12:46
Y en el cuarto pues volvemos a mezclar hasta que finalmente todos los niños han estado con todos los niños pero en grupos reducidos. 00:12:50
hasta que llega el quinto día donde ya los mezclamos a todos y ahí estarían más o menos unas dos horas y media aproximadamente. 00:12:57
Es decir, lo que se pretende es mezclar a los niños de poquito a poquito, que vayan conociendo a todos los alumnos del aula 00:13:06
para finalmente en el quinto día, porque el periodo consiste de cinco días, tenerlos a todos juntos y también poquito tiempo. 00:13:14
Aquí sí se pediría que en estos días, al no ser una jornada completa, pues si podéis en el trabajo, pues salir antes, entrar antes o pediros unos días para poder estar con los niños o tener a alguien disponible para que pueda recogerlos. 00:13:22
Y bueno, pues sin más, os paso ahora con mi compañera que se va a presentar y os va a explicar la manera que tenemos de trabajar, el método que utilizamos y cómo dividimos el aula. 00:13:38
Espero que os haya servido de ayuda todo esto, sé que no es igual que de una manera presencial, pero bueno, intentamos que os quedéis con las ideas principales y con todo lo magnífico que tenemos en el cole y como os decía en el vídeo, deseando llenar las aulas de nuestros peques y sus grandes sonrisas. Un saludo familias, muchas gracias por todo. 00:13:55
Hola familias, ¿qué tal? 00:14:18
Bueno, yo soy Esther y voy a ser profesora de 3 años para el curso que viene 00:14:23
Bueno, hemos querido hacer este vídeo porque entendemos que en esta situación 00:14:27
pues os surgen muchas dudas e incertidumbres 00:14:33
y bueno, pues nos hubiera encantado responderos en persona y enseñaros el cole 00:14:36
pero como no puede ser y lo primero es la salud 00:14:40
pues esperamos que con este vídeo y esta presentación 00:14:42
pues nos conozcáis un poquito mejor 00:14:45
nuestra forma de trabajar, un poco dónde van a estar vuestros niños y niñas. 00:14:47
Y bueno, pues nada, presentarnos un poquito y daros un abrazo muy grande y esperamos que os guste. 00:14:53
Bueno, familias, pues ahora os vamos a explicar un poquito cómo trabajamos. 00:14:59
Cada mañana, cuando llegan, los niños y niñas tienen su propia percha. 00:15:06
Ahí cuelgan su bolsa, donde tendrán su tente en pie para media mañana 00:15:10
y también una agenda que nos servirá para comunicarnos diariamente. 00:15:14
después nos vamos sentando poco a poco en la asamblea y cuando estamos todos pues aprovechamos 00:15:17
para cantar la canción de los buenos días también para compartir qué es lo que hemos hecho en el fin 00:15:24
de semana y bueno pues es un momento también muy bonito pues para conocer la estación del año el 00:15:29
día de la semana lo que vamos a hacer a lo largo del día y pasar lista además la asamblea nos sirve 00:15:35
pues para contar cuentos y presentarles los contenidos y aprendizajes que vamos a llevar a 00:15:42
cabo. Otro aspecto de nuestra metodología es el trabajo por rincones. El aula tiene una serie de 00:15:46
zonas donde pueden llevar a cabo diferentes actividades de forma simultánea. Ellos los 00:15:55
eligen por la mañana y así tenemos diferentes pequeños grupos con los que trabajar de una 00:16:00
forma más individualizada. Este, por ejemplo, es el de plástica. Tenemos una zona donde tenemos 00:16:05
muchos materiales para trabajar diferentes técnicas de expresión plástica. Este grupo de niños ha 00:16:10
elegido el rincón de construcciones. Bueno, es un rincón que les gusta mucho porque se juega en el 00:16:18
suelo. En él tienen construcciones de madera y de plástico para realizar sus torres, castillos. 00:16:23
También tenemos una serie de alfombras y coches para que hagan carreras y también tenemos una 00:16:29
caja de animales. Otro rincón que les gusta mucho es el que llaman el de la casita. Bueno, es un 00:16:33
rincón que favorece el juego simbólico. Muy importante la etapa infantil porque permite al 00:16:42
niño evocar situaciones cotidianas y vivencias. En él encontramos materiales relacionados pues con 00:16:47
la cocinita, la casa, los bebés, las cunas, también tienen un baúl de disfraces y maletines relacionados 00:16:52
con diferentes profesiones. Aquí tenemos un grupo de niños y niñas que ha elegido el rincón de 00:16:59
lógico-matemáticas. Ellos lo llaman rincón de puzles. En él tenemos todo tipo de juegos y 00:17:07
materiales que favorecen a través del juego y la manipulación el aprendizaje y desarrollo tanto 00:17:14
del razonamiento lógico como de la coordinación oculomanual. Por ejemplo, tenemos puzles, bolas 00:17:20
de ensartar, pinchitos, juegos de memories y también materiales manipulables de asociación 00:17:27
grafía con cantidad. Bueno familias, pues ya conocéis algunos de nuestros rincones. Después 00:17:33
de jugar y realizar las actividades, los alumnos van al baño a lavarse las manos y cogen de su 00:17:41
casillero su tentempié. Este nos lo tomamos pues para reponer fuerzas antes de salir al recreo. 00:17:46
Antes os hemos comentado que por la mañana, además de dejar el tentempié, dejan su agenda. Esta 00:17:53
agenda os la facilitamos desde el cole y nos va a permitir intercambiar informaciones importantes 00:17:59
con vosotros. En ella también os proponemos un plan en general de desayunos. Por ejemplo, 00:18:03
los lunes os proponemos traer lácteo o los miércoles os proponemos traer fruta. El momento 00:18:09
del desayuno les gusta mucho porque además intercambian sus experiencias. Otros aspectos 00:18:15
de nuestra metodología es el trabajo por proyectos. Este permite que los alumnos sean protagonistas de 00:18:21
su propio aprendizaje. Es una forma de trabajo muy motivadora ya que ayuda al alumnado a convertirse 00:18:27
en investigadores. Además ellos traen materiales de casa que comparten con los compañeros y exponen 00:18:33
sus propios trabajos. Todo esto lo abordamos desde un enfoque constructivista del aprendizaje. 00:18:39
También colaboramos con el ayuntamiento y realizamos actividades del programa PANCE, 00:18:46
como puede ser un circuito de educación vial, actividades del relevo generacional, 00:18:51
taller de higiene postural. También realizamos excursiones que favorecen la observación directa 00:18:56
y completan el aprendizaje. Bueno, familias, pues esperamos haberos ayudado un poquito. Seguro que 00:19:02
alguna duda se queda. Pero bueno, queríamos lanzaros un mensaje, Elena y yo, y es que 00:19:10
esperamos a vuestros hijos e hijas con mucho cariño. 00:19:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
CEIP EL PARQUE
Subido por:
Cp elparque rivas
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
86
Fecha:
31 de mayo de 2020 - 23:31
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI EL PARQUE
Duración:
20′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
584.69 MBytes

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