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Evidencia Innovación metológica Raquel Quintas Morcillo

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Raquel Q.

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Evidencia de Innovación metodológica realizada por la profesora Raquel Quintas Morcillo

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A continuación podemos observar una infografía que cuenta de manera resumida una situación de aprendizaje para tercero de 00:00:02
la ESO, 00:00:07
basada en un aprendizaje por proyectos y en el trabajo cooperativo que promueve el trabajo entre iguales. 00:00:07
Con esta metodología, 00:00:12
lo que se pretende es que los alumnos, 00:00:13
mediante una serie de tareas intermedias, 00:00:15
sean capaces de llegar a un producto final, 00:00:16
que en este caso es la creación de un periódico escolar, 00:00:19
todo ello mediante una serie de herramientas y de plataformas digitales. 00:00:21
Además, 00:00:25
en el diseño de las actividades se ha tenido en cuenta todo tipo de perfiles y siguiendo las pautas del diseño universal de 00:00:25
aprendizaje, 00:00:30
se pretende favorecer la inclusión de todos y cada uno de los alumnos. 00:00:31
Para ello, 00:00:34
durante el desarrollo del proyecto se han generado diferentes grupos cooperativos y se han utilizado diversos 00:00:35
espacios del centro. 00:00:40
La secuencia didáctica, 00:00:41
además, 00:00:42
está separada en diferentes fases de las cuales se extrae un producto de instrumento 00:00:43
valuable que favorece la evaluación contigua. 00:00:48
Además, 00:00:50
se ha realizado un seguimiento por parte del profesor a través de las notas añadidas en el 00:00:50
aula virtual. 00:00:55
En la primera fase nos encontramos la fase de lanzamiento, 00:00:57
donde hay una actividad desencadenante, 00:00:59
que es un debate de una reflexión sobre los periódicos de hoy en día. 00:01:00
Para ello se utiliza el CA grupal para que ellos vean una visión de su realidad frente a 00:01:04
estos periódicos que antes eran en papel y ahora son digitales. 00:01:09
Además, 00:01:13
también se va a hacer una lectura de una noticia de manera individual, 00:01:13
donde están sus apuntes y luego harán responderán a un cuestionario de Google. 00:01:16
Finalmente se explicará cuál es el objetivo de este proyecto, 00:01:21
que es la creación de un periódico escolar para llamar su atención y atraerlos hacia el proyecto. 00:01:25
Después tenemos la fase de investigación en que ocupará tres sesiones y lo que se busca es que los alumnos 00:01:29
sean los propios descubridores de la información. 00:01:34
Por eso las primeras sesiones se formarán grupos cooperativos y se les darán materiales para que ellos vayan descubriendo las 00:01:37
diferentes características y elementos de estos textos periodísticos. 00:01:42
La primera de ellas hacían dándoles un periódico real y uno digital y buscando que hagan una comparación y la 00:01:46
reflexión. 00:01:51
La segunda de ellas con la metodología Un dos cuatro en la que trabajaran de manera también cooperativa mediante documentos de 00:01:51
Google compartidos. 00:01:56
La tercera sesión ya será una explicación por parte del profesor de diferentes estructuras y partes utilizando la 00:01:58
plataforma de precio. 00:02:03
Las dos siguientes fases es la fase de diseño y la fase de creación y creación y la fase de difusión. 00:02:05
En la primera de ellas se ocupan tres sesiones en las que los alumnos, 00:02:10
mediante grupos cooperativos donde ya hayan elegido su nombre de equipo, 00:02:13
cuáles son los compromisos, 00:02:16
cuáles son los roles, 00:02:17
el calendario que van a seguir y donde se les da también la rúbrica de evaluación para que sepan lo que se va a evaluar en el proyecto, 00:02:18
empiezan a generar sus propios textos periodísticos. 00:02:23
Además, 00:02:27
también van a seguir con un cuaderno de equipo y un portfolio en el site, 00:02:27
donde ellos puedan también ir apuntando sus reflexiones diarias. 00:02:30
Todo esto estará colgado en el aula virtual. 00:02:33
En la fase de difusión, 00:02:36
los alumnos se le pasarán al aula de informática, 00:02:37
donde empezarán a maqueta estos textos periodísticos utilizando la herramienta de cava. 00:02:39
Finalmente, 00:02:44
este producto final se subirá a diferentes canales de difusión como son las diferentes redes sociales del colegio y un 00:02:44
blog que esta que tenemos en la página web, 00:02:49
así como una revista que se publica de manera trimestral. 00:02:52
Para finalizar, 00:02:55
tenemos la fase de presentación donde los diferentes grupos cooperativos harán uso de las pizarras digitales 00:02:57
que hay en las diferentes aulas y harán una presentación de su producto final, 00:03:02
además de una fase de evaluación donde tanto ellos evaluarán a sus compañeros como yo 00:03:06
evaluaremos sus productos. 00:03:11
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Raquel Quintas Morcillo
Subido por:
Raquel Q.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 12:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC PADRE MANYANET
Duración:
03′ 14″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1376x776 píxeles
Tamaño:
126.90 MBytes

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