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Sesión preguntas y respuestas - Moderado por Enrique Pérez Osuna Velázquez
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Sesión preguntas y respuestas, moderado por Enrique Pérez Osuna Velázquez realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.
Bueno, mochísimas gracias, Susana. Mochísimas gracias a las tres.
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Tengo que decir que nos contagiáis de la ilusión que transmitís con vostros proxectos,
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que non son outra cosa que o reflexo de vostra buena práctica docente,
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e que é, en realidad, en fondo, calidad de enseñanza.
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Os quería abrir agora o turno de preguntas,
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se tenéis alguna pregunta para cualquera de las tres.
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Yo tengo más una pregunta.
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Yo sí me gustaría agradecer un poco a Susana el trabajo que ha hecho,
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porque realmente difícil dar tanto a grupos,
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máis como máis en la Ciudadanía ahora,
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é, se supone, máis trabajo aún,
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para poder agradecer al grupo,
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pero me parece maravilloso este trabajo,
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porque, desde luego, formar Ciudadanos,
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o sea, una clase de Ciudadanía
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tiene que formar Ciudadanos y Ciudadanas,
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que son personas que tienen que ser capaces
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de tenerse activamente en la Comunidad,
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y te digo, a tal vez, que, instrumentalmente,
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cada una de esas actividades que les has propuesto,
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en su conjunto, pues, bueno,
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así han venido un plus de Ciudadanía,
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mucho más allá de la formación teórica,
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conseguido que se conviertan en Ciudadanos y Ciudadanas de tu Comunidad,
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porque han participado antigamente en ellos,
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por lo cual, bueno, yo, de verdad,
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han sido, el trabajo, todo, ¿no?
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Es bueno, pero el trabajo de tu Comunidad,
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pues, ha estado bastante bueno,
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o sea, desde antes, ¿no?
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Y es muy, muy gratificante ver como ellos,
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día a día, van implicándose,
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cada vez más, del inicial,
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esto como se hace,
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al estar en el departamento y escucharles,
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ayer colgo no sé qué,
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has visto el trabajo que ha hecho no sé quién,
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me parece increíble,
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y eso no se paga con reducción de salario,
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pero sí tenemos un plus,
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realmente estamos haciendo cosas
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que son compartidas por ellos,
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que son nuevas.
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Creo que Pablo quería hacer unas preguntas.
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Tenía una pregunta para Sila,
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cuando me quedé con curiosidad,
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hablabas del ritmo de trabajo
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del colegio francés,
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¿a qué te referías?
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Yo estoy trabajando con un colegio,
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con niveles más bajos,
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y estoy trabajando con mis amigos
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de tercero y cuarto.
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Para que eso tenga una continuidad,
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necesito necesariamente
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estar en contacto con los alumnos.
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Siempre, ya no pueden ser
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los mismos alumnos.
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Eso por una parte.
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Por otra parte, cuando hablo
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de los ritmos de trabajo,
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yo ahora que he tenido la oportunidad
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de conocer exactamente qué es lo que hacen,
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conocer los ritmos de trabajo,
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lo que es muy diferente del tipo
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de marcas que se siguen en España
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y en Francia, en este caso.
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Además, luego hay una cosa
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que ya nos rompe,
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que es que sus vacaciones
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no vuelven con las vuestras.
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Cuando nosotros estamos en vacaciones
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y ellos trabajan,
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para llevar una continuidad
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es complicado.
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Evidentemente, yo cuento
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con una asignatura consultativa,
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que es una asignatura
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en la que tengo más que dos horas
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a la semana.
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En los casos como ella,
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tengo dos horas a la semana
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en la que tengo que dar una...
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Bueno, tengo el doble,
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pero yo no tengo el coste muy exáctico,
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muy pesado.
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Tengo treinta por clase,
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o sea que bueno,
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me imagino que ahí tenemos
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un poco de todo.
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A lo mejor, evidentemente,
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ya me puedo comparar
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con las asignaturas de empresas.
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Además, yo tengo mi posición
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como asignatura consultativa.
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En ese caso, si me puedo comparar
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con ella, porque es una asignatura consultativa.
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La mía es peor incluso,
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entonces podemos ponerle una balanza.
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No quería yo aquí generar
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ningún tipo de polémica,
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pero en cualquier caso,
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¿quién está atrás?
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Yo me refería más bien a si
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se centraban en la capacidad
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de experimentar lingüísticos
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y aulas.
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No, es un problema de calendario
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y de metodología.
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Calendario y...
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¿Qué es muy importante?
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Metodología, porque todo lo que sea
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voluntario, posible.
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Desde el punto de vista clase,
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lo asume.
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Pero los exercicios de clase nos parecen muy importantes,
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muy interesantes, porque de repente
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a las ocho de la tarde,
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vamos a ver qué hace, me salen todos
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y dices, wow, es fantástico.
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He conseguido que estos tipos se enganchen.
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En catalísmo.
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Pero he conseguido que estos tipos se enganchen.
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Pero claro, es difícil conseguir
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que estos tipos se enganchen a las ocho de la tarde
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cuando tienes que hacer matemáticas simples
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y plástica y no sé qué y no sé cuántas.
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Pero por eso.
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Si no hay ninguna otra pregunta,
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damos por finalizada la sesión.
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De nuevo, enhorabuena
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a las comunicantes y muchas gracias
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a todos por vuestra presencia aquí.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D.Enrique Pérez Osuna Velázquez
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1216
- Fecha:
- 20 de septiembre de 2010 - 10:36
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Sesión preguntas y respuestas, moderado por Enrique Pérez Osuna Velázquez realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.
- Duración:
- 05′ 43″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 512x384 píxeles
- Tamaño:
- 35.84 MBytes
