Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

"El blog de la clase de 5-6 de Abrucena" por D.Gregorio Toribio Álvarez

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

397 visualizaciones

Ponencia de D.Gregorio Toribio Álvarez: "El blog de la clase de 5-6 de Abrucena", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Ahora va a haber una segunda ponencia acerca de este tema, la cual se titula el blog de 00:00:00
Quiero pedir disculpas a los que nos escuchan a través de la red si hay algunos problemas de sonido y es por culpa de que como hay solo dos personas en la sala que son la operadora de cámara y mi mujer, los problemas de sonido pueden ser por lo que se llama reverberación. 00:00:48
Vamos a pasar a ver el blog de Agurcino. 00:01:05
Mi colegio es un colegio de 14 alumnos en mi clase de sexto concretamente y trabajamos un blog. 00:01:15
En este blog tiene cierta particularidad que lo distingue un poco de los demás creo y es lo siguiente. 00:01:27
En el blog trabajamos tanto alumnos como maestros pero cada alumno publica su propio artículo hasta que no publican todos los alumnos los artículos no pasa a publicar un segundo artículo el siguiente alumno. 00:01:36
El primer artículo lo publicamos el día 5 de marzo del 2007. 00:01:56
Aquí viene lo que se llama un ladrillo. Un ladrillo es conocido entre los blogueros como un artículo lleno de párrafos, ninguna imagen que leer y aquí era toda una declaración de intenciones de lo que yo pensaba hacer con mi blog. 00:02:08
Todos los objetivos que yo pretendía desarrollar a través del blog. 00:02:25
Lo primero que me planteé a la hora de llevar a cabo el blog era sobre los derechos de imagen del niño y de la niña. 00:02:32
Tras consultar con los padres y explicarles cuál iba a ser mi objetivo con esto del blog, todos aceptaron de primera el ser publicadas las imágenes de los alumnos. 00:02:44
Asesorando después a otros maestros y a otros compañeros sobre la realización del blog me dijeron que en su centro no iba a ocurrir lo mismo, que los padres no iban a estar a favor de publicar las imágenes. 00:02:56
Entonces, lo que yo les propuse es que hicieran lo que se llama el efecto dominó. 00:03:09
Tú colocas las fichas una detrás de otra, empujas la primera y una vez que van cayendo una tras otra, al final todos entran en lo que es esta dinámica. 00:03:14
Efectivamente, así me lo han ido confirmando a todos aquellos que he asesorado y en su blog todos tienen ya la autorización de los padres por escrito acerca de que pueden publicar sus imágenes y utilizarlas para el blog. 00:03:24
En el apartado 3 que he puesto aquí, la planificación, para planificar mi blog lo que hice fue utilizar una hoja de cálculo. 00:03:41
En una hoja de cálculo me servía como referencia el que vamos a hacer un artículo cada alumno. 00:03:51
Entonces, yo dije primera ronda, puse el nombre de los 14 alumnos y el número 1. 00:03:57
Entonces, fuimos pensando qué artículos podíamos publicar y cada uno se fue adjudicando o apropiando de qué artículo quería publicar. 00:04:03
Una vez que terminamos los 14, pasamos a la segunda ronda. 00:04:14
De esa manera, estábamos potenciando la coparticipación. 00:04:18
Todos iban a ser partícipes y además en la misma cantidad y calidad de los artículos. 00:04:22
Quizás una de las cosas que considero más importantes sería el artículo que hablo de interiores del blog. 00:04:27
En los interiores del blog lo que explico es la metodología que utilizo a la hora de generar artículos. 00:04:38
Ayer escuchamos la ponencia que nos venía desde la mesa redonda de Madrid 00:04:45
que nos hablaban de que no entendían cómo se podían publicar 2 o 3 artículos en un blog semanal. 00:04:50
Pues yo tengo concretamente en mi blog, que ya habéis visto la fecha en que comenzó, 00:04:56
llevamos 175 artículos en 7 o 8 meses que llevamos trabajando a fondo. 00:05:00
¿Cómo lo conseguimos? Porque son los alumnos los que generan los artículos. 00:05:06
Entonces, para generar artículos yo utilizo 3 técnicas. 00:05:10
La primera se llama Philly 6-6. Es una técnica de empresa que se utilizaba en la fábrica Philly. 00:05:13
Lo que hacían era reunir a grupos de 6 personas y los dejaban 6 minutos para generar ideas. 00:05:19
Esto yo creo que es aplicable a la educación, no sólo a este aspecto, 00:05:25
sino en cualquier otra de las aplicaciones didácticas que tenemos. 00:05:30
Es un recurso bastante bueno porque ganamos efectividad en sólo 6 minutos 00:05:35
y además estamos haciendo partícipe a toda la clase. 00:05:40
Como mis alumnos son de sexto y tienen una edad un poco inferior, 00:05:44
no consideré bueno que fueran 6 alumnos los que formaran los grupos, sino 3 o 4 alumnos. 00:05:49
Porque cuando son 6, hay 4 que participan y 2 que se ponen a hablar por otro lado. 00:05:55
Esa fue una de las buenas técnicas que creo que me han funcionado para generar estos artículos. 00:06:00
Otra era el brainstorming, que lo conocéis todos, la tormenta de ideas. 00:06:07
¿Qué hacemos en el blog? Vamos levantando la mano. 00:06:11
Lo que pasa es que esta técnica, aunque es buena para utilizar, 00:06:14
pero se restringe al final a los 4 o 5 que suelen ser más participativos. 00:06:17
Y por otro, el rincón de ideas. 00:06:21
Como me venían muchas mañanas los alumnos, 00:06:23
y digo, maestro, yo tengo una idea para el blog, 00:06:26
o se le ocurría sobre la marcha de las clases normales y corrientes, 00:06:28
preferí poner en la pizarra un corcho y decir, ahí tenéis vuestro rincón de ideas, 00:06:33
no interrumpáis las clases porque estamos ahora viendo otros temas, 00:06:39
en cuanto que queráis aportar una idea, ahí tenéis donde apuntar. 00:06:42
Esa sería la metodología que utilizo a la hora de generar ideas para el blog. 00:06:49
Uno de los artículos que gustó al principio eran los divertimentos matemáticos. 00:07:02
Los divertimentos matemáticos no tenían otro objetivo que hacerles conocer 00:07:08
cómo funciona eso de los comentarios en el blog. 00:07:13
Entonces, en la primera unidad de matemáticas les propuse una serie de actividades matemáticas 00:07:16
pero que se salían un poco de lo que es la matemática normal. 00:07:21
Les puse una serie de actividades que estaban relacionadas con el tema que estábamos dando, 00:07:28
pero un poco con ejercicios con trampillas, intentando buscar el pensamiento un poco divergente. 00:07:33
Entonces, les puse actividades, las puse todas en color rojo, 00:07:40
y ellos, en los comentarios, iban dando las respuestas posibles. 00:07:45
De esa manera fueron practicando lo que eran los comentarios. 00:07:49
Y luego yo les iba contestando, por ejemplo, aquí tenéis, 00:07:52
muy bien, el 9, David, Lorenzo, esa es la solución. 00:07:59
Lo que pasa es que, aunque el objetivo era solo que vieran cómo funcionaban los comentarios, 00:08:03
les gustó tanto que cada unidad de matemáticas me han ido pidiendo más divertimentos matemáticos. 00:08:07
Entonces, en casi todas las unidades hemos ido generando un artículo de este tipo. 00:08:13
Otra de las distintas clases de artículos ha sido el estudio del entorno. 00:08:22
Hemos ido estudiando las distintas localidades que rodean a Abrucena. 00:08:30
Ellos han hecho su investigación utilizando internet, preguntando a sus familias, 00:08:38
utilizando libros, bibliografías, etcétera. 00:08:43
Esa ha sido otra forma de utilizar más la red para generar sus artículos. 00:08:45
Como veis aquí arriba, al lado de cada titular de un artículo, 00:08:50
tiene, entre paréntesis, el autor de quien ha publicado ese artículo. 00:08:54
Siglas graciosas sería otro de los artículos en el que, cuando estuvimos estudiando las siglas, 00:09:02
ellos inventaron algunas siglas potenciando la originalidad por parte de ellos. 00:09:07
Otro artículo que me gustó bastante era el debate. 00:09:15
En Abrucena está muy arraigado esto de la fiesta de los toros. 00:09:19
Pregunté antes de tratar el tema de los toros y la mayoría estaban de acuerdo con los toros. 00:09:24
Entonces, propuse hacer un debate. 00:09:31
Y al que le correspondió defender el sí a los toros, aunque no estuviera de acuerdo, tuvo que defenderlo. 00:09:34
Y al contrario. 00:09:41
Aquí hay tres vídeos significativos. 00:09:42
Entonces, si entráis en el primero, veis que el debate empieza poco a poco. 00:09:44
En el segundo se calientan un poco los ánimos. 00:09:49
Y en el tercero ya era casi de televisión, menos más que llegó el recreo, y pudimos frenar eso. 00:09:52
Porque los que estaban totalmente a favor de los toros y les tocó defender en contra, 00:09:58
supieron dar muchísimos argumentos en contra y los defendieron entrando en su papel. 00:10:02
Otro artículo fue la entrevista con el alcalde. 00:10:15
Fuimos al ayuntamiento, le hicimos nuestra entrevista, grabamos vídeos, etc. 00:10:18
Y luego hicimos también un audio. 00:10:25
Grabamos tanto vídeo como audio. 00:10:28
Los alumnos me fueron pidiendo, a lo largo del curso me han ido diciendo 00:10:30
Maestro, ¿por qué no le ponemos un vídeo? Pues yo no sé subir vídeos. 00:10:34
Vamos a aprender. 00:10:37
He ido aprendiendo conforme ellos iban sugiriendo qué podíamos hacer. 00:10:38
He ido aprendiendo nuevas herramientas. 00:10:42
El blog no ha servido como escaparate de lo que hacemos dentro del aula. 00:10:46
Los padres desde sus casas, a través de internet, han estado bastante al tanto 00:10:51
de qué es lo que estábamos realizando en la clase. 00:10:55
Pero además también ha servido para un quiero aprender más. 00:10:58
Por ejemplo, si vais aquí a la derecha, si sale, aparecen los países que nos han visitado 00:11:01
en el día desde distintos lugares del mundo. 00:11:07
Esto les ha hecho a ellos interesarse por dónde están estos países, 00:11:10
preguntar cuáles son las capitales, etc. 00:11:14
El blog ha servido como recurso para aprender otros conceptos más. 00:11:16
Por si acaso no nos da tiempo, voy a pasar a la presentación que he hecho 00:11:22
para que veáis un poco qué ha sido nuestra clase durante este año. 00:11:26
Abrame dentro de tu habitación, 00:11:47
dentro de todos tus sitios, 00:11:51
dentro de tu carro. 00:11:54
Si te vas, no te dejo, 00:11:56
si te miras, no te dejo. 00:11:59
Al fin y al fin no te dejarás, 00:12:02
ni te mirarás, 00:12:07
ni te verás. 00:12:10
Al fin y al fin no te dejarás, 00:12:16
ni te mirarás, 00:12:19
ni te mirarás. 00:12:22
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:12:46
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:13:16
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:13:46
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:14:16
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:14:46
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:15:16
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:15:46
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:16:16
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:16:46
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:17:16
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Gregorio Toribio Álvarez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
397
Fecha:
14 de agosto de 2008 - 14:26
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Gregorio Toribio Álvarez sobre formación profesional: "El blog de la clase de 5-6 de Abrucena", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
17′ 26″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
62.83 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid