Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
"El cos està animat!" per Dª.Xiana Diáz Alvarez
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Ponencia de Dª.Xiana Diáz Alvarez: "El cos està animat!", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.
El meu nom és Xiana i vinc, com bé ha dit Dalí, a Esguinovard de Pieda i vinc a presentar un projecte que he realitzat a l'aula d'acollida.
00:00:00
El projecte es titula El cos està animat.
00:00:20
A més de començar a explicar-vos com funciona aquest projecte, voldria exposar els quatre punts base en els quals he bastit aquest projecte.
00:00:22
El primer de tots és que aquest projecte no necessita cap tipus de dotació específica.
00:00:31
Normalment a les aules ordinàries no tenim ordinadors, que no els projectors a vegades i pissarres digitals bastant complicats.
00:00:36
Llavors aquest projecte no necessita cap tipus de dotació.
00:00:45
És un projecte que es pot dur a terme de forma individual.
00:00:50
No necessitem que tot el claustre estigui d'acord, involucrar tot l'equip directiu.
00:00:53
Cadascú el pugui agafar i implantar-lo a les vostres aules.
00:01:00
És un projecte aplicable a moltes matèries i a diferents nivells.
00:01:04
Es pot regular molt fàcilment la dificultat.
00:01:11
I finalment és una demostració pràctica de com poder treballar el tamari sense el suport habitual que tenim a l'aula, que és el llibre de text.
00:01:15
Aquest projecte neix de tres necessitats bàsiques.
00:01:25
La primera és la tipologia de l'alumnat que tenim a l'aula acollida.
00:01:29
Els alumnats que ens venen tenen diferents coneixements a nivell de llengua i de continguts.
00:01:33
Necessitava llenar una activitat per poder explicar al cos que tingués en compte el tipus d'alumnat al qual anava dirigit.
00:01:40
Després, l'estudi del cos humà comporta molts prejudicis culturals que dificulten l'aprenentatge
00:01:48
i que fa que l'alumna no acabi rebent els continguts bé.
00:01:56
Quan vaig començar a explicar el cos humà ho feia amb un tòrax femení de plàstic desmuntable
00:02:00
i això provocava a l'aula un neguit que dificultava que els alumnes adquirissin els nous coneixements.
00:02:05
Després, la baixa comprensió lectora en tot l'alumnat en general, ja la coneixeu,
00:02:15
a l'aula acollida que tenen dificultats amb l'idioma encara és més.
00:02:20
Trobar un llibre de text de secundària en el que podia explicar el cos humà era molt difícil
00:02:24
i un llibre de primària era massa bàsic.
00:02:29
Llavors havíem de generar un nou material que fos adequat pels alumnes.
00:02:32
Els objectius d'assolir amb aquest projecte han estat, primer de tot,
00:02:37
superar aquestes barreres culturals i personals sobre el cos que dificultaven el seu aprenentatge,
00:02:42
generar un material didàctic adequat per aprendre els noms
00:02:47
i el funcionament dels diferents aparells del cos humà,
00:02:51
reforçar la part artística i creativa de l'alumnat que forma part de les ciències
00:02:54
i que habitualment es deslliga i així treballar de forma transversal.
00:03:00
I finalment integrar l'Stick com una eina formativa.
00:03:05
Els alumnes habitualment quan van a l'aula diuen anem a fer ordinadors
00:03:09
i l'ordinador en si no és cap eina, no és cap finalitat,
00:03:13
és una eina necessària i utilitzable per adquirir nous coneixements
00:03:17
i que els alumnes la utilitzessin amb aquesta finalitat.
00:03:21
Per situar-vos, el centre on s'ha implementat aquest projecte és Lleida i Guinovarda,
00:03:26
que es troba al municipi de Piera, a la comarca de l'Anoia.
00:03:32
És un IES amb 434 alumnes a nivell de l'ESO i un 10% d'immigració.
00:03:35
Per assolir tots els objectius proposats vam fer una animació amb plastilina.
00:03:43
Per dur a terme aquesta animació vam començar dividint la classe en dos grans grups,
00:03:52
un de nois i un de noies.
00:03:57
Un de nois i un de noies perquè això ve d'un projecte
00:03:59
que estudia a nivell de la coeducació a les ciències,
00:04:03
en què en moments puntuals fer grups de nois i de noies per separats
00:04:06
ajuda que ells trenquin el seu rol habitual quan fan treballs en grups mixtes.
00:04:12
Després de fer els dos grups vam repetir els aparells.
00:04:19
Uns van fer l'aparell respiratori i els altres van fer l'aparell circulatori.
00:04:22
Com jo us he explicat, a nivell on s'implementa aquest projecte és l'aula acollida,
00:04:29
que té alumnat des de primer fins a quart i a part té la problemàtica de la matrícula viva
00:04:34
i és que l'alumnat, el nombre d'alumnes de l'aula va variant durant tot el curs.
00:04:39
O et venen o marxen.
00:04:43
Llavors calia un projecte en què tots els alumnes no quedessin despenjats.
00:04:45
Els materials necessaris per dotar-me del projecte són un dibuix d'un cos humà amb dinatres,
00:04:52
una cartolina, plastilina de diferents colors per fer els òrgans
00:04:57
i una càmera fotogràfica digital amb trípode.
00:05:02
En el meu cas jo no tenia trípode i vaig enginyar a la biblioteca
00:05:06
amb l'escala d'aquestes de buscar els llibres.
00:05:11
La vaig posar sobre la taula, vaig agafar un cartró,
00:05:13
li vaig fer un forat de la mida de l'objectiu de la càmera,
00:05:16
vaig situar la càmera en plastilina i ho vaig enganxar per sota.
00:05:18
De manera que quedava la càmera digital fotografiant la taula.
00:05:21
És un recurs més.
00:05:26
L'activitat s'ha de fer en quatre sessions.
00:05:31
En la primera vaig explicar als alumnes com aniria la pràctica,
00:05:33
vam repartir els aparells, vam fer els grups
00:05:38
i els alumnes van començar a veure els llibres de teix,
00:05:41
la forma i els colors dels diferents òrgans que havien de reproduir.
00:05:44
En la segona i la tercera sessió vam començar a modelar els òrgans
00:05:48
i a escriure els rètols necessaris.
00:05:53
I la quarta sessió vam dedicar a fer totes les fotos
00:05:56
simulant el moviment dels aparells.
00:05:59
Per fer una animació és important que la reproducció del cos
00:06:03
tingui una mida de dina 3.
00:06:07
Si és més petit les fotografies no es veuen bé
00:06:09
i si és més gran el modelatge de plastilina i òrgans molt grans
00:06:12
també dificulta l'animació.
00:06:16
La cartolina l'utilitzem com a fons de fotografia
00:06:21
i és decoratiu bàsicament.
00:06:24
I després col·locar la càmera de forma fixa en el trípode
00:06:29
perquè no es mogui en tot el procés,
00:06:32
que són les característiques essencials per poder fer una animació.
00:06:34
Un cop tenim tots els òrgans modelats, tenim els rètols fets,
00:06:39
comencem fent les fotografies de cada pas.
00:06:43
Hi ha diferents moviments que podem realitzar.
00:06:46
El primer és posar peces que van apareixent,
00:06:48
com per exemple en aquest cas les peces que simbolitzen l'oxigen.
00:06:51
Després podem anar arrossegant les peces per la cartolina
00:06:56
i així simular el moviment.
00:06:59
En aquest cas, la sang que transporta l'oxigen al cervell.
00:07:01
I a part, una mateixa peça feta de diferents mides
00:07:06
pot simular la contracció i l'expansió d'un òrgan,
00:07:10
com en aquest cas el cor.
00:07:14
Finalment, un cop hem fet totes les fotografies,
00:07:19
muntem el vídeo amb el Windows Movie Maker.
00:07:22
Té un software molt fàcil.
00:07:26
Primer, s'importen les imatges de l'arxiu,
00:07:28
les situes sobre la línia de la pel·lícula,
00:07:31
generes títols, crèdits i afegeixes música
00:07:34
i ho desles a l'equip i ja està.
00:07:38
Si us sembla bé, passem a veure la primera animació
00:07:43
que van fer els alumnes.
00:07:45
Aquesta és la circulació.
00:07:47
Tingueu compte amb el so, que està bastant fort.
00:07:49
No s'escolta?
00:07:52
No s'escolta?
00:08:22
Em diuen que tinc un minut.
00:08:52
Continuo.
00:09:07
Acabo el projecte.
00:09:09
Aquest és el segon, la respiració.
00:09:11
No poso els crèdits, em sap greu pels alumnes
00:09:13
que haurien de sortir en aquesta presentació,
00:09:15
però bé, el temps.
00:09:18
Comencem.
00:09:22
Comencem.
00:09:52
Bé, concloeixo ràpidament, que em diuen que no tinc temps.
00:10:22
La primera conclusió que podem treure d'aquest treball
00:10:44
és que finalment els alumnes van ser capaços
00:10:49
d'adquirir nous coneixements a nivell del cos humà
00:10:52
sense la càrrega sexual
00:10:54
que els dificultava l'aprenentatge.
00:10:56
Després, l'animació també ens ha servit
00:11:01
per generar un material didàctic adequat
00:11:03
a la tipologia de l'alumnat a nivell de llengua
00:11:06
i a nivell de continguts.
00:11:08
Després, la idea de ser autors d'una pel·lícula de dibuixos animats
00:11:12
ha estat molt engrescadora per ells.
00:11:15
Molts d'ells no sabien ni què era la plastilina,
00:11:17
ni l'havien utilitzat mai, ni com es feia una pel·lícula
00:11:19
amb fotografies,
00:11:21
i bé, el fet de ser autors, ells, d'una pel·lícula
00:11:23
va ajudar molt a que participessin molt activament.
00:11:26
El projecte ha apropat els continguts
00:11:32
a la realitat de l'alumnat.
00:11:35
Primer s'han utilitzat tics molt propers a ells,
00:11:37
com són les càmeres digitals,
00:11:39
que estan molt acostumats a utilitzar-les.
00:11:41
És un projecte que es pot també fer amb mòbils,
00:11:43
i això apropa a la seva realitat
00:11:47
els continguts que estem treballant.
00:11:49
I després, el fet de recrear els òrgans amb plastilina
00:11:51
fa que perdin aquest caràcter
00:11:54
en no visualitzar el que és complicat per ells d'assumir.
00:11:57
L'animació també s'ha servit de suport
00:12:04
per treballar des d'altres àrees.
00:12:06
Per exemple, des de català, han fet una redacció
00:12:08
on s'han tornat a reforçar els continguts teòrics
00:12:10
i la llengua.
00:12:14
I també és un projecte que es pot fer des de tecnologia
00:12:15
perquè el muntatge del vídeo es pot treballar des de l'altra àrea.
00:12:19
I finalment, l'animació es va penjar al Youtube
00:12:25
i això va facilitar la connexió de l'escola amb les famílies.
00:12:28
Va ser molt curiós perquè quan estàvem penjant el vídeo al Youtube
00:12:32
un dels comentaris del nen va ser
00:12:35
«Hala, i ho podrem veure des del locutori?»
00:12:37
Clar, el fet de penjar això al Youtube
00:12:40
per ells és aproximar la seva realitat, la seva família,
00:12:42
el seu entorn més pràctic.
00:12:45
I bueno, els va fer molta gràcia.
00:12:47
Doncs ja està, fins aquí el meu projecte.
00:12:50
Espero que us hagi agradat, que l'utilitzeu
00:12:52
i si teniu qualsevol dubte, per preguntar.
00:12:54
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Dª.Xiana Diáz Alvarez
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 290
- Fecha:
- 19 de agosto de 2008 - 9:41
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de Dª.Xiana Diáz Alvarez sobre conocimiento del medio: "El cos està animat!", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 00′ 30″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
- 360x288 píxeles
- Tamaño:
- 46.76 MBytes