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Videoconferencia 4.2-01-03-24 - Contenido educativo

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Subido el 5 de marzo de 2024 por Purificación A.

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Paso a la presentación, ya la tenéis habilitada en el aula virtual y vamos a continuar con el punto número 4, que es la cuantificación de los contaminantes químicos en el laboratorio. 00:00:00
Y entonces, pues aquí tenemos cuál es el procedimiento que se sigue a la hora de determinar cuáles son los valores, el límite de exposición ambiental de los distintos contaminantes. 00:00:15
Entonces aquí vemos que tenemos la situación de que el contaminante sea conocido y que esté en contacto con el trabajador. 00:00:29
Nos vamos a mover siempre en la parte de la izquierda en la cual vamos a tratar de identificar y de cuantificar o medir nuestro contaminante químico. 00:00:41
Entonces, como veis aquí en este árbol de decisión, dentro del proceso de identificación vamos a cuantificarlo mediante una medición y además mediante también la información que se dispone, no solo de la experiencia, sino también de todas las notas técnicas de prevención que nos pueda dar los servicios de prevención de nuestra empresa o el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. 00:00:52
En la medición nos podemos encontrar que pueda dañar a la salud cuál es el riesgo que tiene el trabajador. 00:01:18
Recordar que en esta unidad de trabajo aquí lo que entraba en juego eran los daños directos a la salud de los trabajadores 00:01:29
y sobre todo a las enfermedades profesionales, que era la parte del ámbito de aplicación de la higiene industrial. 00:01:38
Entonces, nosotros vamos a valorarlo y también se puede realizar un método analítico si fuese necesario a la hora de determinar esa cuantificación. 00:01:44
Una vez que yo ya tengo su valor, es decir, ya tengo el valor numérico, lo que voy a hacer es determinar qué tipo de riesgo es el que sufre el trabajador. 00:01:55
Y ese tipo de riesgo yo lo voy a cuantificar comparándolo con los valores límite que tiene publicados el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. 00:02:06
Yo me puedo encontrar, una vez que lo tengo cuantificado, con un riesgo bajo, con un riesgo alto. Aquí utilizaremos los criterios de valoración que se nos haya determinado previamente en el análisis de riesgos que se haya hecho en el laboratorio, ya sea dentro del propio laboratorio por el departamento de riesgos o bien por los servicios de prevención si es una empresa externa. 00:02:17
Me puedo encontrar en riesgo bajo con una situación segura y en este caso si yo tengo una situación segura no quiere decir que yo me olvide de mi contaminante sino que yo iré haciendo controles periódicos para chequear y verificar que esa situación segura se sigue manteniendo. 00:02:44
Y si en cambio la situación es peligrosa, tengo que establecer una medida correctora. Una medida correctora es una medida preventiva, que ya veremos qué tipo de medidas preventivas podemos tomar con respecto a los riesgos de exposición. 00:03:01
Dentro de esas medidas preventivas, veis aquí, podemos hacer un cambio de sustancia, es decir, sustituir ese contaminante peligroso por otro que no lo sea o que sea menos peligroso. 00:03:16
Lo que pasa es que esto no lo podemos hacer en muchas ocasiones. Imaginaros un proceso industrial. A lo mejor sustituir una determinada sustancia que forma parte de nuestro proceso industrial no es tan sencillo. 00:03:29
Si yo no puedo hacer esta sustitución, lo que tengo que hacer es cambios en el proceso productivo, que a veces también los tengo acotados, y por último puedo establecer unas medidas de rotación del trabajador en su puesto de trabajo, minimizando el tiempo que ese trabajador tiene de exposición al contaminante. 00:03:40
Y ahí tenemos lo que son medidas organizativas que entran en juego la rotación de los distintos trabajadores. Y volveríamos otra vez al inicio. Es decir, una vez que establecemos nuestras medidas correctoras, volvemos, pasado un tiempo, a verificar si esas medidas correctoras se cumplen. 00:04:02
y lo hacemos volviendo a medir el contaminante, volvemos a compararlo, volvemos a ver si el riesgo que antes era alto ahora es bajo, 00:04:23
si sigue siendo alto tenemos que seguir estableciendo medidas correctoras hasta que logramos estar por debajo de los umbrales de alerta que ya veremos cuáles son. 00:04:33
Esto es básicamente el procedimiento que se sigue a la hora de cuantificar los contaminantes. 00:04:43
Ahora vamos a entrar de lleno en qué es eso de cuantificar los contaminantes. 00:04:49
que es un valor límite de exposición. 00:04:53
Entonces, antes de meternos en lo que son los valores límite, 00:04:56
los elementos o los equipos para poder cuantificar o medir los contaminantes en los laboratorios, 00:05:02
os he preparado aquí un pequeño esquema para que tengáis una pequeña idea, 00:05:09
porque todos los captadores que se utilizan en el mercado existen muchísimos 00:05:13
y dependiendo de si son de lectura directa o son por un sistema de captación o de lectura indirecta, 00:05:18
pues como veis en la diapositiva tenemos distintos tipos de captadores. 00:05:26
Esto luego al final se determinará qué tipo de captador es el que se va a utilizar dependiendo del tipo de contaminante 00:05:30
y luego dependiendo también del proceso industrial o de la situación en la que se encuentre el trabajador, 00:05:38
siempre se escogerá un sistema u otro. 00:05:43
Los sistemas de lectura directa, como veis aquí básicamente, son muestreadores o son equipos que toman la muestra y me dan la lectura del contaminante de su concentración en el momento. 00:05:45
No necesito llevármelo al laboratorio para luego extraer el elemento sensible del muestreador y hacer una determinación cuantificativa en el laboratorio. 00:06:01
Los aparatos de lectura directa, aquí veis los monitores, me toman la muestra y me cuantifican in situ, son aparatos electrónicos sobre todo, y me permiten, dentro de los contaminantes, me permiten medir gases y vapores. 00:06:13
Y para gases y vapores existen dos tipos de, digamos, dispositivos, unos tubos colorimétricos, que ahora os explicaré cómo funcionan, y unos, digamos, monitores o sensores que vendrán adaptados al tipo de gas o de vapor. 00:06:29
Normalmente, en el mercado suele haber monitores que te suelen testear o cuantificar distintos tipos de gases y vapores. 00:06:45
Los tenemos desde los productos de combustión, como por ejemplo podemos testear metano, propano, hasta pues podemos testear dióxido de azufre, de nitrógeno, monóxido de carbono, dióxido de carbono y otros contaminantes químicos. 00:06:52
Se escogen, por ejemplo, la casa TESTO, que no sé si os sonará a alguno de vosotros, pero es un fabricante de instrumentación industrial, tiene una amplia gama de monitores y de detectores de gases, de vapores y también de humos. 00:07:08
Los aerosoles también se detectan a nivel de lectura directa con monitores o analizadores. 00:07:26
Cuando no tenemos una lectura directa tenemos unos captadores que se denominan pasivos o sistemas de captación que van a depender de si los lleva el operario pegados a la ropa de trabajo o si nosotros tenemos que disponer de una pequeña bombita de aspiración, pues lo vamos a catalogar o clasificar de una manera o de otra. 00:07:34
Por ejemplo, veis que para los gases y vapores tenemos sistemas de captación activos, activos es porque llevan una bombita pequeñita de aspiración para poder aspirar el aire del ambiente y hacerlo pasar por el elemento sensible del captador, 00:07:59
que a veces puede ser un pequeño filtro o una sustancia como carbón activo, donde ese contaminante que yo quiero, digamos, cuantificar, lo atrapo o bien puede ser a través de una disolución trampa que se llama, que es donde el contaminante se queda atrapado pero en disolución. 00:08:17
Podemos tener absorción con B o absorción con D. Y los captadores pasivos no llevan bombita de aspiración y los captadores pasivos los lleva el trabajador, los lleva pegados en su ropa de trabajo. 00:08:35
Los aerosoles se suelen detectar con unos filtros borboteadores que suelen ser unos aparatitos que llevan una disolución trampa y el aire básicamente se hace burbujear. 00:08:51
Por eso se llaman borboteadores, burbujear o borbotear a través de esos, digamos, son como unos botecitos de cristal del tamaño a lo mejor de una botellita de plástico. 00:09:05
tienen un diseño especial y por ahí se hace pasar el aire del ambiente 00:09:18
y lo vamos borboteando, tienen una disolución trampa 00:09:24
que dependiendo del tipo de contaminante es una disolución que ya está estandarizada 00:09:27
que está valorada, por ejemplo, para que os hagáis una idea 00:09:32
es un método muy común, digamos, captar el dióxido de azufre del aire ambiente 00:09:34
en una disolución trampa de agua oxigenada 00:09:40
para convertir ese dióxido de azufre en ácido sulfúrico 00:09:43
y luego se cuantificaría a partir de esa cantidad de ácido sulfúrico que tenemos. 00:09:47
Como son sistemas de captación, nos llevaríamos la disolución al laboratorio, 00:09:53
nuestros filtros o botecitos borboteadores y allí determinaríamos con la estequiometría de la reacción química 00:09:57
que es conocida previamente, cuál es la cantidad de la concentración que tenemos de ese contaminante. 00:10:05
Esta es más o menos la clasificación para que os hagáis una idea de los distintos equipos 00:10:12
que existen en el mercado y que seguramente veréis alguno cuando estéis trabajando, 00:10:16
a lo mejor alguno de vosotros ya habéis tenido contacto. 00:10:21
Los tubos colorimétricos son muy comunes, los captadores pasivos también y los borboteadores. 00:10:24
Los monitores son también prácticamente lo que ahora mismo más se utiliza, 00:10:30
pero dependiendo del tipo de gases o vapores existen muchísimos modelos. 00:10:34
Aquí tenéis en la siguiente diapositiva, os he puesto uno de los ejemplos más característicos 00:10:39
que se suelen utilizar. Mirad, estos son los tubos colorimétricos que veis que tienen 00:10:44
aquí una escala, tienen una sustancia de un determinado color y tienen una escala que 00:10:50
está graduada. La sustancia va a depender del tipo de contaminante que yo quiero determinar. 00:10:58
Entonces, cuando nosotros captamos ese contaminante, los tubitos colorimétricos los acoplamos 00:11:04
a una especie de pinza que va acoplada a un succionador o una bombita de aspiración, 00:11:09
aspiramos el aire ambiente, lo hacemos pasar por el tubito colorimétrico y en función 00:11:15
del contaminante y la sustancia que tiene, se produce una reacción química que provoca 00:11:21
un cambio de color. Y ese cambio de color va tomando una determinada altura en la escala. 00:11:26
Pues la altura total la leemos en la escala y esa lectura que nosotros determinamos de manera visual es lo que nos da la concentración del contaminante. 00:11:32
Aquí tenéis un ejemplo, por ejemplo, de un monitor electrónico. 00:11:45
Estos cartuchitos son los filtros específicos para cada tipo de contaminante. 00:11:50
Este es de Drager y aquí nos daría en el display la concentración del contaminante. 00:11:55
Se produce la aspiración por aquí. Estos son unos ejemplos que tenemos de distintos tipos de filtros. Estos los hemos cogido del Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. Aquí básicamente los filtros suelen ser como cartuchitos redondos que tienen distintos tipos de colores en función del tipo de contaminante que se va a captar o que se va a retener. 00:12:01
Y aquí tenemos los tubos borboteadores para los aerosoles. Esta es la bombita de aspiración. Aquí tenemos los tubitos por los que se va a introducir el aire en los tubos borboteadores. 00:12:30
Normalmente suele haber dos disoluciones iniciales y finales que no tienen nada, sino que se preparan únicamente para hacer como una pequeña retención de partículas del aire. 00:12:46
y normalmente en el tubo del medio o si son cuatro los dos del medio es donde se coloca la disolución traslada. 00:12:57
Este es un sistema, por ejemplo, de tubos borboteadores que se suele utilizar mucho en la medición de contaminantes atmosféricos, 00:13:06
sobre todo en emisión y en inmisión. Aquí tenéis un ejemplo de un captador pasivo. 00:13:13
Veis que lo lleva aquí el operario, lo lleva aquí colgado y aquí vemos que tiene la capita difusora. 00:13:20
Una vez que lo extraemos, nosotros, esta parte de aquí que ahora os enseñaré cómo es en este hipervínculo, llevamos el contaminante adherido porque es un proceso de absorción, lo metemos en una bolsa con unas pinzas para evitar contaminación 00:13:28
y luego ya en el laboratorio, en función del contaminante y de nuestro procedimiento normalizado de trabajo, lo cuantificamos. 00:13:45
Aquí os voy a abrir en un enlace para que veáis cómo es un captador pasivo o un dosímetro. 00:13:54
Esta es otra empresa, es SXS de medio ambiente, que también ofrece soluciones instrumentales para la captación 00:14:04
y aquí veis cómo es a tamaño un poco mayor el sistema de captación personal. 00:14:12
Entonces aquí es donde se queda retenido, en estas dos partes se queda retenido nuestro contaminante. 00:14:18
Veis en la descripción que este tipo de captador pasivo está diseñado para captar lo que son los compuestos orgánicos volátiles en la atmósfera 00:14:25
y se captan por un proceso de difusión. 00:14:35
Y aquí veis que el material absorbente es carbonactivo. Es el que más se utiliza, también se utiliza en tubo el multilecho, pero insisto que esto es un poco, siempre en función de cada contaminante químico vamos a tener un, digamos, un elemento, ya sea carbonactivo, multilecho o una disolución trampa adecuada para poder ese contaminante, digamos, atraparlo y luego poderlo cuantificar. 00:14:40
Todo eso son métodos que están estandarizados con estándares ISO o UNE y están aprobados en normativa. Luego lo vais a tener en los procedimientos normalizados de trabajo completamente detallados. Entonces, este es para que tengáis una idea de cómo es un captador pasivo personal, a nivel personal. 00:15:06
Luego tenemos otros, como este que lleva aquí, este operario, que es un poquito más sofisticado, que es un muestreador activo de tipo ciclón, porque este lo que lleva es un sistema que hace pasar el aire por depresión en forma circular, formando como una especie de hélice, a través de una hélice, y lo que hace es separar las partículas por un lado y llevarse el resto del contaminante hacia el elemento sensible. 00:15:26
En la NTP 20 del Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo viene especificado cuáles son las características técnicas de este muestreador tipo ciclón. 00:15:54
Pero os insisto que los que más se utilizan suelen ser este, el dosímetro personal, y luego los tubos colorimétricos, los tubos borboteadores que se utilizan mucho en la medición de contaminantes atmosféricos y luego ya los monitores o los analizadores automáticos. 00:16:05
Entonces, ya una vez que tenemos una idea de cuáles son los distintos equipos que nos van a permitir captar y cuantificar nuestro contaminante, vamos a ver cuál es el siguiente paso en la determinación de la concentración de dichos contaminantes. 00:16:24
Entonces, aquí veis que los pasos a seguir, en primer lugar, en la evaluación para una exposición al riesgo que produce a la salud los agentes químicos, lo primero que hacemos es un muestreo con los equipos que os he explicado anteriormente y luego se realiza un posterior análisis del ambiente de trabajo. 00:16:46
Si el equipo es de lectura directa me va a dar la concentración en el momento, si no es de lectura directa, es de lectura indirecta, tengo que realizar la determinación analítica en el laboratorio. 00:17:10
Una vez que yo ya lo he realizado voy a calcular cuál es el riesgo que tiene el trabajador de exposición a esos contaminantes y a continuación lo que hago es una comparación con los valores de referencia que son los que me van a mí a determinar si acepto o no los valores que yo he obtenido en mi ambiente de trabajo. 00:17:22
y a partir de ahí cuantifico si es un riesgo alto o si es un riesgo bajo 00:17:48
y qué medidas correctoras o medidas preventivas yo voy a tomar. 00:17:54
Entonces aquí tenéis que de cara al riesgo higiénico, 00:17:57
que es lo que estamos valorando y estudiando en esta unidad de trabajo, 00:18:00
vamos a tener en cuenta la naturaleza del contaminante, 00:18:05
su naturaleza físico-química, la principal vía de entrada del organismo, 00:18:08
que cuando estamos en este tipo de contaminante la principal vía de entrada 00:18:13
suele ser la inhalación, esa es la primera de todas, qué tiempo de exposición tiene 00:18:16
el trabajador, concentración del contaminante a través de nuestra toma de muestras y nuestra 00:18:23
determinación analítica y luego ya tenemos un factor que ya es un poco más difícil 00:18:29
de cuantificar que es la susceptibilidad individual que puede tener una persona a un contaminante 00:18:37
o no, porque no todas las personas respondemos de la misma manera. Y también el entorno. 00:18:43
Una vez que ya hemos procedido a la determinación del contaminante, vamos a ver qué es lo que 00:18:49
entendemos por valores límite. Lo que os he comentado antes de lo que son los umbrales 00:18:55
que me van a determinar a mí si el riesgo es alto o si el riesgo es bajo. Y en este 00:19:01
caso, en la evaluación de la exposición a agentes químicos hablamos siempre de VLA, valores límites 00:19:06
de exposición ambiental y tenemos dos tipos de umbrales que me determina el Instituto Nacional 00:19:16
de Seguridad y Salud en el Trabajo. Los límites de exposición profesional son los VLA-ED de 00:19:23
exposición diaria, es decir, se considera una jornada completa, 8 horas, y luego tenemos los 00:19:31
valores límite de exposición corta, que se considera una exposición de 15 minutos. Entonces, 00:19:40
¿qué es el VLAED? Es un valor de referencia que me indica la concentración de un agente o de 00:19:47
agentes químicos en el aire y representan la concentración a la que la mayoría de los 00:19:56
trabajadores pueden estar expuestos a lo largo de su jornada laboral, es decir, ocho horas y toda 00:20:03
su vida laboral sin sufrir un efecto adverso. Es decir, ese es el límite que yo no voy a deber 00:20:13
de sobrepasar nunca, porque ese valor límite, si yo me mantengo siempre en ese valor límite 00:20:20
o deseablemente por debajo, por la propia definición del VLA-ED, a lo largo de la vida 00:20:27
laboral del trabajador no se va a sufrir efecto adverso. Luego cuando yo determine mi contaminante 00:20:35
y lo compare con el VLA-ED o EC en función de las condiciones de trabajo, si lo supero, 00:20:41
estoy superando ese umbral en el cual ya sí pone en riesgo la salud de los trabajadores. 00:20:49
Perdonad que os he señalado vida laboral. La salud de los trabajadores. 00:20:57
El VLA-EC es exposición de corta duración y se va a considerar siempre periodos de 15 minutos. 00:21:01
Y este tipo de valor límite, como estamos considerando 15 minutos, 00:21:10
lo vamos a aplicar en aquellos contaminantes que tienen unos efectos para la salud más significativos, unos efectos agudos. 00:21:14
De todas formas, el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo tiene publicado todos los años, 00:21:21
los actualiza, los límites de exposición profesional y para cada tipo de contaminante químico, 00:21:26
cuantifica el VLAED y o LC si es necesario. 00:21:33
Entonces aquí veis que es muy importante que tengáis en cuenta que estos valores límite de exposición solamente se aplican cuando estamos en riesgo por inhalación, en esa evaluación y control. 00:21:38
Y otra cosa que tenemos que tener en cuenta es las unidades en las cuales se miden estos valores límite de exposición. 00:21:53
Recordemos que los contaminantes químicos podían ser gases, podían ser fibras o partículas no fibrosas. 00:22:01
Pues dependiendo del tipo de sustancia con la que nos encontremos, vamos a utilizar una medida u otra, una unidad de medida. 00:22:09
Entonces, en el caso de los gases, se suele utilizar siempre los mililitros por metro cúbico que equivalen a las partes por millón. 00:22:18
millón. Quiero decir, tener en cuenta estas unidades porque a la hora de determinar la 00:22:27
cuantificación, fijaros en qué unidad se van a cuantificar esos contaminantes en el ambiente de 00:22:36
trabajo, por si tenéis que realizar una conversión de unidades a la que figura en el Instituto 00:22:44
Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, para que a la hora de hacer la comparación los 00:22:50
resultados sean homogéneos, las unidades sean homogéneas, si no, no puedo realizar 00:22:54
esa comparación. Entonces vemos que para gases la unidad es las TPM mililitros por 00:22:59
metro cúbico de aire ambiente o bien miligramos por metro cúbico, pero esta unidad de miligramos 00:23:06
por metro cúbico está afectada de la temperatura y de la presión. Recordemos que 20 grados 00:23:15
y presión de una atmósfera. 00:23:22
Son las unidades que nos da el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el trabajo. 00:23:26
Así que tener en cuenta siempre estas unidades. 00:23:30
Las PPM, las partes por millón, son independientes de las condiciones de presión y temperatura. 00:23:34
Y estas condiciones que tenéis aquí afectan únicamente a la unidad de miligramos de contaminante por metro cúbico de aire. 00:23:40
Las partículas no fibrosas las vamos a cuantificar siempre en miligramos por metro cúbico 00:23:49
Y aquí no tenemos ningún tipo de condición ambiental, siempre las vamos a cuantificar de esta forma 00:23:59
Y las partículas fibrosas las vamos a medir o cuantificar en fibras por metro cúbico 00:24:03
Los valores más normales con los que os vais a enfrentar siempre son con valores de TPM o miligramos por metro cúbico. 00:24:11
Luego vais a trabajar la inmensa mayoría de las veces con gases. 00:24:19
Pero también podéis enfrentaros a ambientes que tengan partículas fibrosas o no fibrosas. 00:24:23
Y una vez que ya tenemos claro qué significan los valores de exposición ambiental, ¿cómo procedemos en un cálculo, digamos, real? 00:24:30
Pues en este caso lo que realizamos es el muestreo y análisis y ahora lo que determinamos es si estamos en una exposición de larga duración, o sea en una exposición diaria o en una exposición corta. 00:24:38
Si estamos en una exposición diaria, nuestra cuantificación, o sea, una vez que hemos captado el contaminante, lo hemos analizado y cuantificado, lo vamos a comparar con el VLA-ED porque estamos en exposición diaria. 00:24:52
Y si estoy con un contaminante que tiene unos efectos agudos, voy a estar en una exposición corta. Luego tendré que compararlo con el VLA-EC. 00:25:09
Una vez establecida la comparación, o estoy aquí o estoy aquí, extraigo las conclusiones. En esas conclusiones, ¿yo qué voy a extraer? Pues que tengo un riesgo bajo, una exposición aceptable de mi trabajador o trabajadores a ese contaminante y entonces lo que voy a hacer es unas evaluaciones periódicas. 00:25:18
Puedo encontrarme con una exposición incierta. Incierta quiere decir que a lo mejor tenga un valor límite que esté muy cerca, o sea, perdonad, tenga una cuantificación o una concentración que esté o muy cerquita de este valor o un poquito por encima, no esté, digamos, muy por encima que me permita un riesgo inaceptable. 00:25:41
Entonces, en este caso, lo que tengo es que obtener más información. Es decir, puede ser que yo haya realizado el muestreo en un momento determinado y me haya dado una medida que esté afectada, que a mí me resulte, por ejemplo, está por debajo del límite pero muy cerca del límite o está ligeramente por encima del límite. 00:26:06
entonces yo puedo decir voy a volver a realizar más mediciones para ver si esto es un hecho puntual 00:26:30
o es que realmente tengo yo ahí un problema y entonces tengo que incidir a lo mejor 00:26:37
o en una parte del proceso productivo porque a lo mejor no me afecta todo el proceso 00:26:42
imaginaros que a lo mejor es de corta duración y se produce dentro de una línea de fabricación 00:26:47
o en un laboratorio cuando el trabajador está haciendo un determinado análisis 00:26:54
A eso es a lo que me refiero con la obtención de más información. Necesitaría volver a hacer varias mediciones y repeticiones del análisis para ver si es una cosa puntual o es un hecho que se va repitiendo y determinar las causas. 00:26:59
Y si tengo una exposición inaceptable, es cuando mi valor supera con creces el valor límite de exposición y entonces, o bien este de exposición diaria o este de exposición corta, y entonces ya el riesgo es inaceptable y tengo que tomar medidas correctoras. 00:27:12
Esas medidas correctoras van a reducir esa exposición. Cuando pone de índice mayor que 1 es porque se está realizando una comparación entre mi concentración que yo determino en mi muestreo y análisis con el valor que tengo, vamos, perdonad, con el valor que yo comparo ya sea en exposición diaria o en exposición corta. 00:27:31
Entonces, os he puesto en la presentación unos tipos de ejemplos resueltos para que entendamos mejor lo que os he explicado aquí en el procedimiento de cálculo. 00:27:52
Aquí veis las, digamos, las fórmulas que nos da el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. 00:28:04
vemos que para realizar una concentración diaria, un VLA de exposición diaria, lo que yo estoy haciendo es, si nos fijamos en el numerador, yo estoy midiendo la concentración por un tiempo en un sumatorio. 00:28:12
Y esto quiere decir que yo voy a tener al trabajador que va a pasar por distintos puestos en los cuales va a estar expuesto a una determinada concentración y va a estar en esos puestos de trabajo un determinado tiempo. 00:28:30
A lo mejor no va a estar fijas las ocho horas en un puesto de trabajo, sino imaginaros por ejemplo una línea de producción y el trabajador va pasando a lo largo de las ocho horas por el puesto número uno, el puesto número dos, el número tres y en cada puesto va a estar un determinado tiempo. 00:28:48
Y entonces yo tendré en cada puesto una concentración por un tiempo. Lo que hago es multiplicar las concentraciones de cada puesto por el tiempo de cada puesto, las sumo todas y las refiero a las 8 horas. 00:29:06
Lo que estoy haciendo es una media ponderada. Lógicamente, la suma de todos los tiempos tiene que coincidir con la jornada laboral. 00:29:23
¿Veis? Aquí tenéis la concentración pésima, se refiere a la concentración en cada puesto, y el tiempo de exposición en horas. 00:29:34
Fijaros que esto es muy importante. Si lo pongo aquí en el denominador, 8 horas, el tiempo que yo ponga aquí tiene que estar convertido en horas. 00:29:42
Porque es muy común que os lo den en minutos. Os digan, por ejemplo, que el trabajador está expuesto a una concentración, me lo voy a inventar, de 20 ppm durante, digamos, 45 minutos. 00:29:51
Pues estos 45 minutos, para yo poderlo introducir en esta fórmula, lo tengo que pasar a horas para que las unidades sean concordantes. 00:30:08
O pongo horas abajo en el denominador y horas arriba, o minutos arriba y minutos abajo, pero tienen que ser las unidades homogéneas. 00:30:17
Lo mismo ocurre cuando estoy hablando de la exposición corta. 00:30:27
La fórmula es la misma, es una media ponderada, pero en este caso lo estoy refiriendo a 15 minutos. 00:30:32
Luego aquí voy a tener minutos, ¿veis? Minutos, horas, ocho horas, larga duración, estas fracciones de tiempo irán en horas y aquí tengo minutos, corta duración y estas fracciones de tiempo irán en minutos. 00:30:38
Vamos a ver un ejemplo. 00:30:57
Aquí tenéis el enunciado del problema donde tenemos que realizar una evaluación cuantitativa de la exposición a un contaminante químico. 00:31:02
Y entonces se ha realizado un estudio en un puesto de trabajo donde vemos que la exposición al agente químico presenta estos límites de exposición. 00:31:11
Como vemos, estos límites son los que vienen dados en el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. 00:31:23
Y los umbrales son, para la exposición diaria de 8 horas, 200 ppm. Fijaros que me lo está dando en partes por millón. Mililitros por metro cúbico. En corta duración, 400 ppm. 00:31:28
Es lógico también que pensemos que en corta duración tengamos una concentración admisible un poco mayor porque lo que estamos es reduciendo bastante el tiempo de exposición. Así que tampoco comparéis este dato con este porque no tienen nada que ver. 00:31:46
Este dato está referido siempre a 15 minutos y este dato está referido a 8 horas. 00:32:03
Bien, entonces, ¿cuál es el resultado de mi trabajador? 00:32:11
Pues vemos que el trabajador o el operario tiene estas jornadas, o sea, estas jornadas, no, perdonad, 00:32:15
estos tiempos de posición en cada parte del puesto de trabajo o de su línea de producción y las concentraciones. 00:32:24
Vemos que el trabajador de 7 de la mañana a 7 y 20, es decir, 20 minutos, el trabajador está expuesto a una concentración cero durante 20 minutos. 00:32:32
A continuación, desde las 7 y 20 a las 11 de la mañana, el trabajador está expuesto a una concentración de 85 partes por millón. 00:32:45
De las 11 a las 11 y media, a 650. De 11.30 a 14.15, 20 ppm y de 14.15 a 14.30, 625. 00:32:55
Luego nosotros, para calcular la exposición diaria, lo que vamos a hacer es hacer una media ponderada de la concentración a la que el trabajador ha estado expuesto. 00:33:11
Yo sé que de 7 a 7,20 ha estado expuesto a 0 ppm, luego la primera parte, como veis en la fórmula, no la pongo. 00:33:29
Esta fórmula de aquí, cuando pone 85 ppm por 3,67 horas, lo que hemos referido a horas es el tiempo que pasa desde las 7 y 20 hasta las 11. 00:33:39
Porque como me está pidiendo que calcule la exposición diaria, la tengo que calcular en horas. 00:33:58
Entonces, lo que hago es pasar de 7.20 a 11, ese tiempo que yo tengo, cuántas horas son. 00:34:03
Y entonces, aquí tenemos el tiempo referido en horas. 00:34:11
Y multiplicamos la concentración a la que está expuesta el trabajador por este tiempo de esta manera. 00:34:16
Esto sería C1 por T1. 00:34:23
que es lo que viene en el sumatorio, 00:34:27
c sub i por t sub i, sería c sub 1 por t sub 1, 00:34:31
más c sub 2 por t sub 2, más c sub 3 por t sub 3, 00:34:35
y así sucesivamente hasta n mediciones. 00:34:41
¿Nosotros cuántos tenemos? 00:34:45
Nosotros tenemos estas mediciones que tenemos aquí. 00:34:47
Esta que no cuenta, porque tenemos 0, tendríamos 1, 2, 3 y 4. 00:34:52
Y procedemos de la misma manera, más 650 ppm y el tiempo referido a horas, que vemos que es desde la 11 a las 11 y media, tenemos 0,5 horas. 00:34:57
Más, seguimos 20 ppm por 2,75 horas y 625 ppm por 0,25 horas y luego lo dividimos entre 8 horas para poder comparar con el VLAED que me da el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, que son 200. 00:35:13
porque, recordad que E de exposición diaria está referido a 8 horas. 00:35:39
Una vez que yo hago mi cálculo, me sale 106 CPM. 00:35:47
Yo ya de este cálculo, cuando yo comparo 106 con 200, 00:35:52
ya veo que no me paso, no sobrepaso ese umbral límite. 00:35:57
Puedo, digamos, explicarlo mediante una frase o un párrafo 00:36:02
O normalmente, en los estudios de cuantificación, se suele comparar mediante el índice el valor obtenido con el valor límite. Vemos que es menor que 1. Al ser menor que 1, mi valor límite es mayor. Luego, al no superarlo, no existe un riesgo para la salud de los trabajadores. Es decir, no se pone de manifiesto que exista un riesgo higiénico. 00:36:06
Sin embargo, es verdad que cuando yo veo la exposición diaria, sí concluyo que no existe riesgo higiénico, pero fijaros que tengo dos periodos, uno de 30 y de 15 minutos respectivamente, donde tengo 650 y tengo 625. 00:36:34
Es decir, que aunque yo a nivel de la jornada diaria no lo supere, tengo 15 minutos dentro de la jornada del trabajador donde el trabajador está expuesto a un contaminante que supera el límite establecido para corta duración. 00:36:58
Y eso tengo que, digamos, tenerlo en cuenta. Es decir, en este caso, lo que quiero poner de manifiesto es que no basta solo con quedarme en que la exposición diaria, como no supera el límite que me da el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, concluyo que mi trabajador no tiene ningún riesgo. 00:37:19
Es cierto, pero en este caso sí debo yo de tener en cuenta o avisar al responsable de prevención que existirá 15 minutos y hay que ver en estos 15 minutos dónde está el trabajador, si es un punto concreto del proceso de fabricación, en un punto concreto de nuestro laboratorio, qué es lo que está haciendo para intentar controlar esta exposición corta, tenerla bajo vigilancia. 00:37:39
Este sería un caso con el que os podéis encontrar. Otro caso es, por ejemplo, en el que en el puesto de trabajo existen tres contaminantes. Aquí, en este ejemplo que os he puesto anteriormente, lo que tenemos es un único contaminante donde el trabajador está expuesto a distintas concentraciones a lo largo de su jornada laboral. 00:38:04
Pero yo me puedo encontrar el caso en el que el trabajador esté expuesto a tres contaminantes. 00:38:30
Y de estos tres contaminantes, el efecto crítico, por ejemplo, para la acetona es irritación, 00:38:38
para la metiletilcetona irritación y etilbutilcetona irritación y narcosis, 00:38:43
Y tengo los límites de exposición diaria que me da el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. Estos son los umbrales que yo no puedo superar, pero a lo largo de una jornada laboral, insisto, he de. 00:38:53
Mi trabajador está durante 6 horas expuesto a 400 ppm. Durante 5 horas está expuesto a 310 ppm del siguiente contaminante. Y durante 5 horas está expuesto a 18 ppm. 00:39:09
Entonces, lo que tenemos que determinar es si se superan los límites de exposición diaria. 00:39:30
Claro, yo lógicamente sé que durante 6 horas está a 450. 00:39:40
Yo lo que tengo es que referir esta concentración durante 6 horas, referirla a 8 para poderla comparar 00:39:46
Comparar con el valor límite que me da el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. 00:39:53
Y ese mismo procedimiento lo tengo que hacer con los tres. 00:40:00
Tengo que hacer la comparación con los tres, porque tengo tres contaminantes con tres umbrales o valores límite distintos. 00:40:04
Entonces procedemos, como veis aquí, aplicando la fórmula que en este caso, como únicamente está expuesto durante seis horas, 00:40:14
Pues mi sumatorio se reduce a una única multiplicación de la concentración por el tiempo de exposición referido a 8 horas. 00:40:23
¿Veis? Está 450 por 6 y lo refiero a 8 para poderlo comparar con 500. 00:40:34
es aplicar, insisto, de nuevo esta fórmula que tenemos aquí 00:40:43
pero aquí voy a tener únicamente una concentración y un tiempo de un contaminante 00:40:52
aplicaré la misma fórmula de una concentración y un tiempo al otro contaminante 00:40:59
y lo mismo con el tercero 00:41:04
¿veis? se ha procedido a realizar el mismo cálculo para la acetona 00:41:13
la metilacetona y la etilbutilcetona. ¿Y qué hacemos? Una vez que tengo yo ya referido mi 00:41:18
comparación a las ocho horas, perdonad, una vez que he calculado yo mi concentración de cada 00:41:27
contaminante referida a la jornada laboral, es cuando establezco la comparación. La comparación 00:41:35
con los valores límite que me da el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. 00:41:42
Lógicamente, del primero ya veo que en la exposición diaria de acetona me sale 337,50 ppm. 00:41:49
Si el umbral límite son 500, estoy por debajo. Mi índice es menor que 1. 00:41:57
Luego aquí no tengo exposición de riesgo higiénico. 00:42:02
Hago lo mismo con los otros dos contaminantes y obtengo los valores que tenéis aquí. 00:42:06
Podemos concluir que ninguno de los índices de exposición, como tenéis aquí en la conclusión, supera la unidad. 00:42:12
Es decir, está por debajo, luego estoy por debajo del umbral de alerta. 00:42:20
Pero sí observo que, por ejemplo, en la metiletilcetona estoy muy cerca de los 200, porque estoy en 193. 00:42:25
O sea, mi índice es 0,97 casi. 00:42:35
Luego, en este caso, si puedo, digamos, tener en cuenta que este contaminante es el que yo debo de vigilar porque el efecto combinado que tenéis aquí, al tener tres contaminantes, el efecto combinado es sumatorio, el efecto contaminado sí supera la unidad y sí me pone de manifiesto la existencia de un riesgo higiénico. 00:42:38
Tengo que tomar medidas correctivas, pero ¿cuál es el que más se acerca al riesgo higiénico? El segundo contaminante, que es el que está más cerca de su límite. Entonces, mis medidas correctoras yo debería de encaminarlas, sobre todo, en primer lugar, a disminuir ese riesgo de la metiletilcetona y luego ver si mi índice global, este índice combinado, se ha reducido y si no tengo que seguir actuando sobre el resto. 00:43:06
Pero como veis, por ejemplo, el índice de la etilbutilcetona está en 0,56 y el de la cetona en 0,67. Es verdad que superan el 0,5 un poquito, pero este es el que más nos puede distorsionar ese índice combinado. 00:43:35
¿De acuerdo? Entonces, este sería otro ejemplo donde nos vamos a encontrar un trabajador expuesto a tres contaminantes que tienen un riesgo combinado sobre el trabajador. 00:43:55
¿Veis? No sé si hasta aquí me vais siguiendo. Son los casos más representativos en los que vais, digamos, a encontraros en el laboratorio 00:44:08
en caso de que tengáis que determinar algún día una concentración de un contaminante 00:44:21
y una vez que yo ya he determinado el riesgo, ya sé que supero los umbrales 00:44:26
y aunque no los supere, tengo ahí unos valores que están muy cerca de los umbrales 00:44:32
y tengo que prestar atención a ellos, cuando tengo que tomar medidas correctoras o medidas de control 00:44:40
esas medidas pueden ser medidas de carácter técnico o medidas organizativas. 00:44:46
De carácter técnico se refieren si yo tengo que actuar, por ejemplo, sobre el proceso de producción o si tengo que actuar sobre el contaminante. 00:44:52
Y las medidas organizativas más, digamos, orientadas a la gestión u organización de los turnos de trabajo afectan más al trabajador. 00:45:01
Aquí veis, por ejemplo, en los sistemas de control, dónde podemos nosotros actuar. 00:45:10
Podemos actuar en el foco emisor, podemos actuar en el medio ambiente, en el medio de difusión del contaminante o podemos actuar en los trabajadores que están expuestos. ¿Para qué? Para reducir nuestro índice de exposición, para reducir este valor de I que hemos calculado anteriormente. 00:45:14
Por ejemplo, en el foco emisor yo puedo actuar, digamos, sustituyendo productos, sustituyendo un contaminante a lo mejor o una sustancia que genera un contaminante por otro que sea menos contaminante. 00:45:35
Puedo realizar una modificación en el proceso productivo o en el proceso de análisis de laboratorio. Puedo realizar un aislamiento de ese proceso, utilizar métodos húmedos, una extracción localizada, por ejemplo, en ese punto, incidir en el mantenimiento preventivo de los equipos, 00:45:49
por ejemplo, limpieza de los filtros, que suele ser también uno de los casos más comunes, o seleccionar equipos y diseños que sean adecuados. 00:46:12
En este aspecto, pues digamos que los departamentos de organización industrial, en las grandes empresas, siempre están, digamos, estudiando y optimizando los procesos productivos, 00:46:21
no solo desde el punto de vista de la planificación a nivel de distribución en planta industrial, 00:46:33
sino también a nivel de selección de equipos que sean más eficientes, no solo a nivel energético, 00:46:39
sino también a nivel del rendimiento en cuanto a la producción de gases o la producción de productos de combustión, etc. 00:46:45
En lo que respecta al medio ambiente, al medio de difusión, pues podemos actuar, por ejemplo, 00:46:53
Por ejemplo, aumentando los niveles de dilución, aumentando la ventilación del local, aumentando la distancia, por ejemplo, entre el foco emisor del contaminante y los trabajadores o el receptor, implantando sistemas de alarma, detectores de gases en ambiente que, superado un determinado umbral, saltan en una alarma, como la alarma de incendios, pero de gases. 00:46:59
limpieza también de, por ejemplo, en este caso la limpieza de los filtros puede estar también comprendida en los dos casos 00:47:25
porque podemos tener filtros en el foco emisor, imaginaros en una chimenea o en un quemador, una caldera 00:47:32
pero también podemos tener filtros a lo largo de los conductos de distribución de los distintos gases o vapores o contaminantes 00:47:40
depende del proceso industrial. 00:47:48
Y luego pues yo puedo también los trabajadores, las medidas organizativas, rotar al personal en su puesto de trabajo viendo cuáles son los tiempos en los que está jugando con ellos y luego también con la formación e información del trabajador y con sus medidas de protección, ya sea protección localizada, la protección colectiva, perdonad, las EPP o los EPIs, la protección individual que también nos estudiamos en la unidad de trabajo. 00:47:49
Pues hemos visto cuáles son los aspectos referentes a lo que es la medición o cuantificación de los contaminantes, desde la toma de muestras, su análisis, su cuantificación, su comparación con los valores límite, la valoración o evaluación del riesgo, aceptable, no aceptable o inaceptable y qué medidas voy a tomar yo. 00:48:19
Todo eso formaría parte de la prevención de riesgos de exposición por inhalación a agentes químicos. 00:48:47
Una vez que hemos finalizado esta parte, el siguiente apartado que vamos a mirar y abordar en nuestra unidad de trabajo son los aspectos medioambientales. 00:48:56
Los aspectos referentes a los riesgos al medioambiente. Ya hemos dejado atrás los riesgos que nuestro laboratorio puede realizar sobre los trabajadores y ahora vamos a ver qué son los aspectos o impactos medioambientales. 00:49:11
Y dentro de los impactos medioambientales cobran un especial interés en el sector del laboratorio la gestión de los residuos. 00:49:27
Y como futuros técnicos de laboratorio que seréis, tenéis que tener conocimiento de la normativa y de cómo se procede en lo que respecta a la gestión de los residuos en todo laboratorio. 00:49:38
Algunos de vosotros que si estáis trabajando dentro del sector productivo estaréis familiarizados con esta parte que vamos a ver ahora. 00:49:51
Pues vamos a comenzar definiendo qué es un aspecto o impacto, que os pongo entre paréntesis. 00:49:59
A mí particularmente me gusta llamarlo impacto. 00:50:05
Se utiliza más en la literatura, digamos, de carácter normativo. 00:50:09
Es verdad que textos de ingeniería ambiental o textos más científicos hablan de aspectos, 00:50:14
pero yo prefiero llamarlos impactos. ¿Qué es un impacto medioambiental? Pues es un efecto que una actividad humana, en este caso el trabajo en un laboratorio, 00:50:20
ejerce sobre el medioambiente y un impacto puede ser positivo o negativo. Lo que ocurre es que siempre que hablamos de impactos medioambientales 00:50:35
Nos referimos siempre a efectos de carácter negativo. Lógicamente, el conocimiento de estos efectos sobre el medio ambiente es necesario para poder adoptar las medidas correctoras necesarias para poder reducir esos efectos. 00:50:42
Es decir, se procede igual que cuando estamos en una evaluación de riesgo para la salud. Tengo que, digamos de alguna forma, cuantificar ese supuesto riesgo al medioambiente para poder tomar medidas correctoras. 00:51:01
¿Cuáles son los principales riesgos que las actividades que realizáis en el laboratorio pueden tener sobre el medioambiente? 00:51:15
Imaginaros que estáis trabajando en el laboratorio, los aparatos que tenéis en el laboratorio, 00:51:24
algunos de vosotros habéis venido ya a prácticas aquí al centro, habéis estado en el laboratorio, 00:51:30
me refiero a aquellos que no estáis trabajando, sino que habéis entrado por primera vez a un laboratorio, 00:51:35
Os habrán explicado las distintas medidas de protección, la campana extractora, la campana de gas, la vitrina de extracción de gases. 00:51:40
Pues al final, todos estos aparatos inciden de alguna forma en un, digamos, efecto sobre el medioambiente. 00:51:50
Mirad, por ejemplo, las emisiones a la atmósfera. Un laboratorio puede emitir a la atmósfera gases. 00:51:58
¿Esos gases de dónde pueden provenir? Pues ahora lo veremos más adelante, pero nosotros ahora mismo si lo pensamos, si yo estoy haciendo una tarea en una vitrina extractora de gases y estoy extrayendo gases, esa vitrina que me extrae los gases a través de un ventilador lo tienes que expulsar a algún sitio, lo expulsa al medio ambiente. 00:52:04
La verdad es que no lo expulsa directamente, pasan por unos filtros de retención. Pero ya tenemos unas emisiones a la atmósfera. Eso es un impacto, porque estoy echando a la atmósfera algo que no forma parte de su composición natural. 00:52:23
¿Qué otro impacto puedo tener en el medioambiente? 00:52:36
Pues cuando nosotros estamos en el laboratorio, estamos haciendo nuestros análisis, algunas veces tiramos restos por el desagüe, el desagüe de los fregaderos. 00:52:39
Ese desagüe, esas aguas, van todas a la red de saneamiento municipal que terminan en la estación depuradora de aguas residuales. 00:52:51
Estoy haciendo unos vertidos a la red de saneamiento. 00:52:59
Otro impacto que puede haber a la atmósfera, disculpadme, que puede haber al medioambiente. 00:53:03
¿Por qué? Porque luego las estaciones de depuración de aguas residuales, una vez que depuran las aguas, las suelen verter a los cauces de los ríos. 00:53:09
Si yo vierto al saneamiento productos químicos que me puedan dañar, por ejemplo, los reactores biológicos de las estaciones depuradoras, 00:53:16
Al final, esos reactores biológicos merman su rendimiento y estoy vertiendo a los cauces de los ríos aguas que no tienen los parámetros de calidad. También, a la larga, veis que aunque sea a largo plazo, estoy teniendo un impacto en el medio ambiente. 00:53:25
¿Qué otro impacto puede tener? Los residuos químicos peligrosos, lo de las sustancias químicas catalogadas como peligrosas. También terminan en vertederos, pero después de que se hayan sido recogidas por gestores autorizados y hayan sido tratadas. 00:53:41
Por eso veis que tenéis aquí una diferenciación entre los residuos químicos peligrosos y los que no son peligrosos, pero son asimilables a urbanos. Es decir, en este tipo de residuos, digamos que serían gestionados por la empresa municipal de basuras, por decirlo de alguna forma. 00:54:01
Consumos de agua, energía eléctrica y combustibles. A lo mejor alguno de vosotros os estáis preguntando qué impacto puede tener al medioambiente el consumo de agua, el consumo de electricidad. 00:54:22
Bueno, en este caso, digamos que el consumo de agua, el impacto al medioambiente está relacionado, pues, porque estamos consumiendo un recurso hídrico y tenemos que tener en nuestro laboratorio implementados planes de ahorro de agua, como existen también en las casas y en las viviendas, digamos, por ahorrar un recurso natural, como es el agua, que en los tiempos que corren, pues, desgraciadamente escasea. 00:54:34
La energía eléctrica, el impacto que tiene a la atmósfera, digamos un impacto de carácter indirecto, porque cuando nosotros en un laboratorio estamos trabajando con instrumentos que están conectados a la red eléctrica, esa red eléctrica o esa electricidad que nosotros consumimos ha sido generada en origen y a lo mejor por una central térmica, por ejemplo, o por una central de ciclo combinado y en ese caso esa generación de electricidad está produciendo un impacto al medioambiente, un impacto a una emisión de CO2 equivalente. 00:54:59
A eso es a lo que se refiere. Es un tipo más de impacto de carácter indirecto. Si nuestra energía eléctrica viene generada por energías renovables o nuestro laboratorio tiene un contrato de electricidad que proviene de fuentes renovables, pues nuestro impacto será menor. 00:55:29
El consumo de combustibles pues también genera digamos impacto a la atmósfera 00:55:45
Y luego pues tenemos el consumo de materias primas y materiales de trabajo 00:55:52
Sobre todo aquí pues estamos hablando del consumo de reactivos por los residuos que luego generan 00:55:56
Y material de trabajo pues puede ser por ejemplo el papel que nosotros utilizamos para realizar nuestros informes 00:56:01
o incluso también algún tipo de residuo que podamos tener dentro de nuestro laboratorio, nuestro proceso normal. 00:56:07
Entonces, veis que estos son los principales riesgos o impactos que nuestro laboratorio puede generar al medioambiente. 00:56:18
Y una vez que tenemos estos impactos identificados, ¿en qué actividades podemos nosotros generar esos impactos? 00:56:27
Pues aquí tenéis unos ejemplos. Veis que las emisiones a la atmósfera se generan en las salidas de gases de las vitrinas, en las campanas extractoras, ventilaciones generales. 00:56:34
Imaginaros que los filtros de nuestra campana extractora o de nuestra salida de gases están, digamos, de alguna manera dañados. 00:56:46
Yo estoy vertiendo a la atmósfera productos químicos, estoy vertiendo gases que son contaminantes, que pueden ser peligrosos. 00:56:56
Entonces, estoy, de alguna manera, digamos, dañando el medioambiente, sometiendo a la atmósfera a un riesgo de contaminación. 00:57:04
Por ejemplo, lo vertido a la red de saneamiento, desagüe de laboratorio, aguas residuales sanitarias, alguien que vierta el desagüe, digamos, de la pileta o de la pila donde se limpia el material de laboratorio, 00:57:14
se vierta a lo mejor una sustancia ácida, una sustancia básica, en lugar de llevarla al sistema de los residuos peligrosos, por ejemplo. 00:57:29
Dentro de los residuos peligrosos que tenemos, pues tenemos todos estos residuos que tenéis aquí, 00:57:39
formarían parte de este impacto, desde los envases que contienen esos productos químicos peligrosos, 00:57:46
hasta muestras que son desechadas, material de vidrio contaminado que no tiene nada que ver con un material de vidrio roto pero no contaminado, aceite lubricante por ejemplo cuando lo usamos en bombas de vacío, bombas de trasiego, cuando estáis haciendo trasvases de productos químicos en un almacenamiento, utilizáis alguna bomba de trasvase, 00:57:54
Los aceites que utilizan esas bombas para lubricación de los sistemas de transmisión son aceites con una determinada viscosidad que dañan sobre todo los lechos bacterianos cuando llegan a la estación a depurador. 00:58:16
pero tienen que separarse aparte, no pueden verterse a la red de saneamiento. 00:58:33
Los aparatos eléctricos en desuso, también. 00:58:38
Lo mismo que desecháis aparatos eléctricos de casa, pues aquí ocurre lo mismo. 00:58:41
Aquí es más que los aparatos eléctricos, aparte de por las piezas internas, 00:58:47
sobre todo por los circuitos impresos, que son muy difíciles de reciclar y son altamente contaminantes. 00:58:50
El zoner de la impresora, guantes u otros materiales que estén impregnados de productos químicos peligrosos, 00:58:56
Papel y trapos también contaminados, etc. Por otro lado, veis los residuos no peligrosos asimilables a urbanos, los que podéis desechar junto, por ejemplo, con el papel que se utilice en alguna empresa o en la parte de administración de vuestro laboratorio. 00:59:03
material desechable que no esté contaminado 00:59:22
o material de laboratorio roto no contaminado 00:59:26
ahí es donde tenéis que tener cuidado 00:59:29
que no es lo mismo un vidrio, un matraz 00:59:31
que yo se me haya roto y esté contaminado 00:59:34
o sea tenga dentro un producto químico, una disolución, algo con lo que yo esté trabajando 00:59:36
que coja un matraz y antes de hacer nada 00:59:40
se me caiga al suelo por accidente, tropiece, se rompa 00:59:43
no es lo mismo que esté contaminado o que no lo esté 00:59:46
Ambos son residuos, pero su nivel de peligrosidad y su gestión es completamente diferente. 00:59:49
Entonces, una vez que ya tenemos identificados los aspectos medioambientales de la actividad de laboratorio, 00:59:57
¿qué es lo que hacemos? Como procedemos siempre, vamos a evaluarlos y establecer las medidas correctoras. 01:00:07
Sobre aquellos efectos que son significativos. 01:00:13
Entonces, en este caso, para proponer medidas de minimización de esos riesgos o de esos impactos, los que vamos a determinar son los que son más significativos y lo vamos a evaluar, mirar cualitativamente, 01:00:17
no de forma cuantitativa, sino de forma cualitativa, utilizando criterios como, por ejemplo, severidad o gravedad, probabilidad de que ocurra y la duración del impacto. 01:00:35
Aquí es donde incido que la evaluación de riesgo medioambiental lo vamos a hacer desde el punto de vista cualitativo en un laboratorio. 01:00:48
Cuando estamos en industria química, industria petroquímica o industria, sobre todo, bueno, petroquímica o química en general, esa cuantificación de riesgos medioambientales es cuantitativa, pero a nivel de laboratorio y laboratorios de una entidad pequeña, mediana, con una, digamos, evaluación cualitativa, es más que suficiente. 01:00:55
Y entonces, lo que tenemos que conocer es qué legislación, para yo poder realizar una evaluación de los riesgos, tengo que conocer qué legislación es la que, de alguna manera, a mí me va a, digamos, acotar, cuantificar o, digamos, determinar esos riesgos. 01:01:18
para yo poder luego establecer unas medidas correctoras. 01:01:40
Como los impactos que nosotros habíamos hablado hace unos minutos son fundamentalmente los más significativos, 01:01:44
las emisiones a la atmósfera, los vertidos a la red de saneamiento por el tema de la calidad de las aguas y los residuos, 01:01:52
¿cuáles son las normativas que a mí me van a afectar? 01:02:00
De cara a las emisiones de la atmósfera, la normativa que ahora mismo está en vigor en España 01:02:03
es la ley 34.2007 de calidad del aire y protección de la atmósfera, esta digamos es la ley marco que viene de la directiva europea 01:02:09
y que es desarrollada en el real decreto 102.2011 de objetivo de calidad del aire. 01:02:19
Y este real decreto es el que a mí me fija los valores límite a efecto de contaminación atmosférica que yo no puedo llegar a superar. 01:02:26
Disculpadme. Entonces, ¿qué ocurre? Digamos que en los laboratorios, debido al pequeño volumen de emisiones que se tiene a la atmósfera a través de las campanas o a través de las cabinas o de las vitrinas o de los sistemas de ventilación, 01:02:38
imaginar un pequeño laboratorio frente a una industria, una industria, por ejemplo, una incineradora de residuos o una industria de fabricación de pellets o de biomasa, las emisiones que yo tengo a la atmósfera de una y de otra son significativamente muy diferentes. 01:02:54
Por tanto, como el volumen de emisiones en un laboratorio es muy pequeño, se considera que no son potencialmente contaminantes. Entonces, no son de aplicación del Real Decreto 102.2011. 01:03:08
Luego, por tanto, nosotros somos conscientes de que podemos tener emisiones a la atmósfera, pero no tenemos que cuantificarlas en este caso. Tenemos que nuestras medidas correctoras se van a centrar sobre todo en el señor o en el departamento de mantenimiento en el tema de los filtros, verificación de los ventiladores y que todo esté en orden. 01:03:22
Pero no nos vamos a preocupar de la normativa. Con la calidad de aguas, digamos que en este caso la calidad de agua nos afecta por lo advertido a la red de saneamiento y vemos que solamente nos es de aplicación lo relevante o lo referente a los permisos de vertidos que tenga cada laboratorio. 01:03:42
Es un permiso municipal que va a tener cada laboratorio, digamos, de alguna manera reconocido. Y en este caso, la norma de calidad que son de aplicación es el Real Decreto 60.2011, que establece cuáles son esas normas de calidad ambiental para las sustancias contaminantes del agua. 01:04:02
Nosotros digamos que estaremos afectados por estas normas siempre y cuando nuestro nivel de vertido 01:04:23
esté en un volumen de vertido de 20.000 metros cúbicos o superior. 01:04:29
Y esto va a estar muy condicionado por la actividad que se realice y por la posibilidad de causar daño. 01:04:36
Normalmente, nuestro laboratorio, si tiene concedido un permiso de vertido a la red de saneamiento 01:04:44
o si ese permiso de vertido tiene algún tipo de restricción, ya va a venir contemplado dentro de todos los protocolos que vais a tener que seguir en el laboratorio 01:04:52
Luego, a continuación, el siguiente impacto que el laboratorio genera al medio ambiente es el tema de los residuos 01:05:01
Y aquí lo que tenemos que tener en cuenta es la catalogación que se hace de los laboratorios con respecto a la nueva normativa que existe de residuos. 01:05:10
Entonces, vemos que los laboratorios en sí se consideran pequeños productores de residuos. 01:05:20
Es decir, aunque en un laboratorio no generamos grandes cantidades de residuos, no somos grandes productores de residuos, 01:05:29
En este caso, sí tenemos que tenerlos en cuenta por el carácter de peligrosidad y variedad de residuos que nosotros podemos utilizar. 01:05:40
Luego, en el caso de la gestión de residuos, sí se aplica la normativa que actualmente existe en vigor, pero no por el tema de la cantidad, sino por el tipo de residuos y por su peligrosidad. 01:05:52
Ahora, entre el listado de residuos de sustancias que en ningún caso, insisto, en ningún caso se deben de verter a la red de saneamiento, muchas de ellas es de sentido común, nos encontramos mezclas explosivas, residuos sólidos que tengan una viscosidad digamos importante. 01:06:04
Aquí tenemos sobre todo los aceites minerales, los que hemos comentado anteriormente, materiales colorantes, residuos corrosivos, residuos tóxicos y peligrosos y residuos que produzcan gas emosivo. 01:06:28
Luego, este tipo de residuos nosotros los vamos a tener que gestionar aparte y los vamos a tener que tener en cuenta y clasificar debido a su carácter de peligrosidad, más que a la cantidad que se genera. 01:06:40
Luego, en lo que respecta a la normativa aplicable en gestión de residuos, la normativa de aplicación es la Ley 22.2011 de Residuos y Suelos Contaminados. 01:06:56
Esta ley lo que tiene como objetivo es, aparte de regular la gestión de los residuos, lo que pretende es impulsar medidas preventivas en su producción, en su generación, para reducir al máximo esos impactos negativos sobre la salud y el medioambiente. 01:07:12
Desde el punto de vista del desarrollo sostenible, que es un término que es acuñado prácticamente por todas las administraciones, tanto nacionales como internacionales, 01:07:30
la legislación comunitaria y la legislación española establece una estrategia que está orientada sobre todo a lo que es favorecer la economía circular y ese desarrollo sostenible 01:07:44
y en lo que respecta a la producción de residuos, esta normativa establece una forma de actuar 01:07:56
siguiendo esta jerarquía que tenéis aquí. 01:08:02
Primero, se va a tratar de reducir al máximo la producción de los residuos. 01:08:05
Es lo que se denomina la prevención, reducción en origen. 01:08:12
A continuación, se va a primar la reutilización o el reciclado de los residuos, de los que se pueda. 01:08:16
Si esto no es posible, el siguiente paso es una valorización energética. Una valorización energética es un aprovechamiento de la energía de estos residuos, sobre todo muchos de ellos como combustible. 01:08:22
Existen unos procesos de pirólisis para tratar de aprovechar los residuos plásticos como combustibles, si proceden del petróleo y el petróleo también genera combustible, como la gasolina, los combustibles diésel, pues es lógico pensar que a lo mejor de los plásticos podemos extraer combustible. 01:08:37
Es cierto, a través de un proceso que es de pirólisis, pero claro, eso lleva implícito una serie de instalaciones y una serie de costes y una tecnología que es bastante cara. Por eso se trata de primar siempre la reducción, reutilización y reciclado. 01:08:55
Y veis que en último lugar es la eliminación a vertedero controlado. Eso es lo último que siempre se pretende, llevarlo a un vertedero, por todos los problemas de impacto medioambiental que genera un vertedero y sobre todo a nivel de suelo. 01:09:09
Esta es la jerarquía, insisto, en este orden que toda la normativa internacional y nacional tiene en cuenta en lo que respecta a la generación y gestión de los residuos. 01:09:25
Esta ley es derogada por la Ley 7.2022 que prima todo lo relacionado con una economía circular. 01:09:39
Y esta ley es de residuos y suelos contaminados. 01:09:50
Y entonces, esta ley recoge las definiciones fundamentales que a nosotros nos van a afectar dentro de lo que implica trabajar en un laboratorio. 01:09:53
Es decir, nosotros como laboratorio, digamos, un laboratorio como productor de residuos, ¿qué definiciones me afectan a mí principalmente de esta ley? 01:10:06
Pues tenemos, ¿qué es lo que se entiende por residuo? Residuo es cualquier sustancia, cualquier objeto que su tenedor desecha o tiene la intención o la obligación de desechar. Eso es un residuo. 01:10:15
Y luego tenemos los residuos peligrosos, que los residuos peligrosos, que aquí es donde incide la actividad del laboratorio, son los residuos que tienen presentes una o varias sustancias de características peligrosas que se encuentran enunciadas en el anexo 1 de la ley 7.2022 01:10:31
y los que establece el listado europeo de residuos o el listado LER. 01:10:54
Entonces, el residuo peligroso es aquel que viene recogido en el anexo 1 de la ley 7.2022 01:11:03
y el que viene también establecido en el listado europeo de residuos. 01:11:12
Y esta ley, la nueva ley 7.2022, incluye a los envases y a los recipientes 01:11:16
como residuos peligrosos, que antes no estaban contemplados. 01:11:23
¿Y qué es un pequeño productor de residuos? 01:11:27
Pues un pequeño productor de residuos son aquellas industrias o aquellas actividades productivas 01:11:30
que generan una cantidad anual de residuos peligrosos inferior a 10 toneladas. 01:11:36
Eso es lo que se considera un pequeño productor de residuos. 01:11:45
Los laboratorios son considerados pequeños productores de residuos, 01:11:48
pero por el simple hecho de ser pequeños productores no significa que no se le aplique la ley. 01:11:51
Insisto que sí se le aplica por la peligrosidad y por la tipología de residuos. 01:11:56
Bueno, pues me gustaría dejarlo aquí para continuar la semana que viene, 01:12:04
antes de explicar lo que son los códigos LER, el listado europeo de residuos, 01:12:11
para que aprendáis a identificar ese código alfanumérico, bueno, alfanumérico no, ese código numérico 01:12:16
y que sepáis cuando cojáis el listado, porque no lo tenéis que saber de memoria, tiene como 40 y pico folios, 01:12:23
pero que sepáis leerlo, que sepáis identificarlo. 01:12:30
Entonces, lo vamos a dejar aquí y quería comentaros que os he subido al aula virtual 01:12:33
unos ejercicios de cálculo de valores límites de exposición diaria y de exposición corta. 01:12:37
Y tenéis aquí las soluciones. Son de la misma tipología que os he explicado en la presentación. 01:12:45
Entonces, yo os aconsejo que intentéis hacerlos y que luego consultéis las soluciones. 01:12:52
Si tenéis algún tipo de duda, pues me podéis escribir por el aula virtual. 01:12:57
Entonces, voy a detener la grabación. 01:13:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
Purificación Alba Baena
Subido por:
Purificación A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
25
Fecha:
5 de marzo de 2024 - 20:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
1h′ 13′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
227.25 MBytes

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