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Video explicativo tareas 3,4 y 5 - Contenido educativo

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Subido el 29 de enero de 2024 por Aitana Del R.

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Hola, buenas tardes. Soy Aitana del Río y voy a presentar la tarea 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente. 00:00:00
Bueno, comenzamos con la tarea número 3. He realizado una situación de aprendizaje para segundo de bachillerato para la asignatura de geología. 00:00:12
Por contaros un poquito, es una situación de aprendizaje orientada a tomar conciencia sobre la multitud de minerales que hay presentes en nuestra tierra. 00:00:22
¿Vale? Y que son los elementos fundamentales de las rocas y que por ello, a la gran extensión que tenemos de ellos, es necesario conocer. 00:00:31
Conocer sus características, conocer sus propiedades, su color, su brillo, sus texturas, su dureza, ¿de acuerdo? 00:00:40
Su esfoliación, entre otras cosas, para saber distinguir unos de otros. 00:00:48
Los objetivos que tenemos con esta situación de aprendizaje es identificar y analizar los elementos geológicos del relieve a partir de observaciones de campo, 00:00:54
para saber reconstruir la historia geológica de ese lugar en concreto. 00:01:02
Por otro lado, analizar los impactos de determinadas acciones sobre el medio ambiente o la disponibilidad de recursos a través de observaciones de campo 00:01:06
y de información en diferentes formatos basándose siempre en fundamentos científicos. 00:01:14
Otro objetivo es permitirnos relacionar el impacto de un lugar determinado argumentando la importancia del uso de ese lugar, de ese consumo y el aprovechamiento responsables. 00:01:20
Y, por último, el objetivo de deducir y explicar la historia geológica en función de cómo ha sido formado ese lugar, con las características y peculiaridades. 00:01:34
¿Cómo organizaríamos esta situación de aprendizaje? 00:01:44
Se realizará en aula con los alumnos, el colegio cuenta con una colección de minerales y se presentarán esos minerales en físico, in situ, con todos sus nombres, a todos los alumnos, 00:01:47
de manera que sean capaces de identificar color, raya, textura, brillo, etc. 00:01:59
Lo llevaríamos a cabo en dos etapas, en dos sesiones. 00:02:05
Una primera sesión, un trabajo cooperativo en grupos donde los compañeros entre sí se ayuden, empiecen a dialogar, 00:02:09
a ver, pues este brillo es vitrio, este color tal, la dureza del cuarzo es siete, etc., etc., 00:02:17
a comentar un poco lo que están viendo y en la sesión dos, de manera individual, rellenarían una ficha con el nombre del mineral y sus propiedades. 00:02:23
Como se puede ver en la situación de aprendizaje. 00:02:32
¿Cómo se evaluaría esta situación de aprendizaje? 00:02:36
Mediante técnicas de evaluación con una heteroevaluación, con instrumentos de evaluación como sería una prueba escrita 00:02:39
y con herramientas de evaluación como sería una prueba objetiva con una lista de control. 00:02:46
Esto, por un lado, con respecto a la tarea tres. 00:02:51
Contar respecto a la tarea cuatro. 00:02:55
Vamos a ver. 00:02:58
Tarea cuatro. 00:03:01
Vamos a verlo aquí ahora mismo. 00:03:06
Nos vamos al curso. 00:03:12
Y nos vamos a la tarea cuatro. Aquí las tenemos. 00:03:17
Bueno, pues una primera tarea era establecer una actividad H5P, ¿vale?, que en este caso pues yo he cogido afirmaciones, 00:03:20
o sea, unas preguntas si son verdaderas o falsas, ¿vale? 00:03:32
Pues hay aquí puesto una imagen, concretamente de un mineral, y nos dice el cuarzo amarillo se llama citrino. 00:03:36
¿Verdadero? Falso. 00:03:46
¿Verdadero? Comprobamos. 00:03:48
Y efectivamente, el cuarzo amarillo se llama particularmente cuarzo citrino. 00:03:51
Esta es una de las actividades que pedía la tarea. 00:03:57
Por otro lado, si nos vamos a esa misma tarea cuatro, ¿vale?, tenemos otra actividad H5P que es de rellenar huecos, ¿vale? 00:04:01
Por ejemplo, arrastrar las palabras a las cajas correctas. 00:04:15
El cuarzo n se llama amatista. 00:04:19
Bueno, en este caso, el cuarzo morado es el que se llama amatista. 00:04:22
¿De acuerdo? 00:04:27
Lo arrastramos de aquí y lo ponemos aquí, o tecleamos aquí en el lado derecho y lo ponemos en su cuadrito. 00:04:29
El siguiente, el color de la raya de la pirita es, bueno, pues es el negro. 00:04:36
Clickeamos y lo ponemos. 00:04:41
Y por último, el color característico del olivino es el verde. 00:04:43
Lo mismo, clickeamos y lo ponemos y comprobamos. 00:04:47
Y efectivamente, nos da que cada palabra en su hueco colocado es lo correcto. 00:04:51
Bueno, pues continuamos en el área cuatro. 00:04:56
Nos pedían también otra actividad H5P. 00:05:01
Y bueno, pues esto responde entre las diferentes opciones. 00:05:04
Por ejemplo, ¿qué dureza tiene el cuarzo? 00:05:09
Siete. 00:05:13
Comprobamos. 00:05:14
Y efectivamente, la dureza de los minerales está determinada y está registrada a través de la escala de Mohs. 00:05:15
La escala de Mohs es lo que nos dice la dureza, que es la facilidad que tiene un mineral a ser rayado. 00:05:23
Y efectivamente, en el caso del cuarzo, es dureza siete. 00:05:29
Bien, pues para finalizar el área cuatro, tenemos un cuestionario. 00:05:33
Un cuestionario donde se nos pedía cuatro palabras, o sea, cuatro preguntas. 00:05:40
¿De acuerdo? 00:05:46
Y aquí lo tenemos. 00:05:47
Aquí lo tenemos. 00:05:56
¿Vale? 00:05:57
Ya estaría. 00:06:04
Una primera pregunta. 00:06:06
¿Cuál es el mineral con menor dureza según la escala de Mohs? 00:06:08
¿Talco, cuarzo, diamante o corindón? 00:06:11
¿Talco? 00:06:14
Vale. 00:06:16
¿El cinabrio es de color blanco, transparente, rojizo o verde? 00:06:17
¿Rojizo? 00:06:21
¿El mineral de mayor dureza según la escala de Mohs es diamante, talco, cuarzo o calcita? 00:06:23
Diamante. 00:06:29
Y por último, ¿el color del cuarzo se debe a la zona donde se ha formado, 00:06:30
a la cantidad de agua presente en su formación, por la cantidad de oxígeno o por las incrustaciones? 00:06:35
¿De acuerdo? 00:06:43
Y ya estaría. 00:06:46
Enviamos todo y terminamos. 00:06:50
Nos da que la primera está bien, la segunda también, la tercera también y la cuarta también. 00:06:54
Pues esto sería lo correspondiente a la tarea 4. 00:07:00
Y luego tenemos la última tarea, la tarea 5, que es la creación de un espacio de actividades. 00:07:03
Se preparó un PowerPoint donde fuimos enlazando vínculos que nos iban a llevar a otras partes. 00:07:13
Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:07:20
¿Vale? 00:07:23
Todo en la misma dinámica, la misma modalidad, de la misma situación de aprendizaje sobre minerales de segundo de bachillerato. 00:07:24
Nos vamos al primer enlace de inicio 00:07:30
y nos lleva a unas instrucciones que hemos creado para comentar un poquito esta situación de aprendizaje. 00:07:36
Tenemos primera norma, debemos entender correctamente lo que se pide en la actividad. 00:07:43
Segunda norma, esta tarea es obligatoria y evaluable. 00:07:47
Tercera tarea, si te encuentras con alguna dificultad, podemos ir directos al repostaje 00:07:51
para poder después continuar, afianzar las dudas que hemos tenido y poder continuar con lo siguiente. 00:07:56
Y la cuarta norma, recordar, por supuesto, disfrutar durante el proceso. 00:08:02
No se trata de llegar lo antes posible, sino se trata de hacerlo bien y que salgamos satisfechos con nuestro esfuerzo y nuestro trabajo. 00:08:07
Así es como llegamos al éxito. 00:08:14
¿Vale? Esta sería esa parte de inicio de esa tarea número 5. 00:08:17
Luego nos iríamos al 1. 00:08:23
¿Vale? Que tendríamos un vídeo muy sencillito de identificar minerales, de cómo poder identificar minerales. 00:08:27
¿De acuerdo? 00:08:37
Nos lo explica muy bien, despacito. 00:08:39
Nos va hablando de las distintas propiedades y nos ponen ejemplos. 00:08:43
¿De acuerdo? Vale. 00:08:50
Ya tendríamos el inicio y el punto 1. 00:08:54
Punto 2, nos llevaría directamente a un geniali. 00:08:58
¿De acuerdo? Los minerales tesoros de nuestro planeta. 00:09:06
Bueno, pues aquí nos da también contenido para entender la geosfera, 00:09:10
para entender que la geosfera es la capa de la Tierra formada por esos minerales y roca, 00:09:15
la importancia que tiene, cómo son esos minerales y, bueno, pues un poquito la relación que existe entre ellos. 00:09:19
¿De acuerdo? Para poder así reconstruir la historia de la Tierra. 00:09:28
Ese es el punto número 2. Una vez que terminemos el punto número 2, nos iríamos al punto número 3. 00:09:33
¿Dónde tendríamos, como se muestra a continuación, un archivo, un documento para trabajar sobre la identificación de minerales? 00:09:43
Tendríamos la imagen o foto, como podemos observar aquí. 00:09:56
Tendríamos que indicar qué nombre del mineral es. 00:10:00
Tendríamos que indicar su fórmula. 00:10:03
¿Vale? Tendríamos que decir en qué subclase está, en qué grupo de minerales están, 00:10:06
en los sulfatos, en esos sindicatos. ¿Vale? 00:10:11
Y el uso que puede tener este mineral. 00:10:14
¿De acuerdo? Es una hoja de trabajo. 00:10:17
Una vez que tenemos todo esto claro, todo va bien. 00:10:20
Si tenemos algún problema, tenemos el repostaje. 00:10:24
Nos metemos y nos lleva a otro vídeo, por supuesto también explicativo, 00:10:27
sobre el reconocimiento de minerales, sobre las propiedades de los minerales, 00:10:32
para que, si tenemos alguna duda, podamos afianzar todo bien. 00:10:37
Un vídeo muy cortito. 00:10:41
¿Dónde ves? 00:10:44
Todo está explicado muy detallado. 00:10:46
¿De acuerdo? 00:10:49
Una vez que ya hemos afianzado esas dudas, podemos seguir continuando. 00:10:51
¿Dónde nos iríamos? Al 4. 00:10:55
El 4 nos lleva a un vídeo mucho más extenso, más profesional, ¿vale? 00:10:59
Y más específico sobre los minerales. 00:11:06
¿De acuerdo? 00:11:10
Y, por último, nos iríamos a la meta. 00:11:12
¿De acuerdo? 00:11:16
¿Qué nos encontramos en la meta? 00:11:18
Un juego. Un juego educativo que nos permite hablar de minerales. 00:11:20
¿De acuerdo? Le daríamos a comenzar. 00:11:25
Y tendríamos una serie de preguntas donde tendríamos que ir diciendo el mineral que es. 00:11:29
Bueno, pues esto es todo sobre la tarea 3, tarea 4 y tarea 5. 00:11:36
Espero que les guste y que estén conformes. 00:11:41
Gracias. 00:11:44
Autor/es:
Aitana del Río Jiménez
Subido por:
Aitana Del R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
29 de enero de 2024 - 19:36
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZOLA-ROZAS
Duración:
11′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
235.45 MBytes

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