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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Pilar O.

6 visualizaciones

Video explicativo de las tareas 3,4 y 5

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Bueno, iniciamos esta grabación con un pequeño resumen acerca de las tareas hechas 3, 4 y 00:00:00
5 sobre una situación de aprendizaje para primero y primaria sobre la prehistoria llamada 00:00:09
unga-unga. En esta primera tarea lo que hemos hecho es un PowerPoint atractivo en el cual, 00:00:15
bueno, pues lo que intento poner de manifiesto es un poco el hilo conductor que voy a llevar 00:00:21
a lo largo de todo el proyecto. Bueno, de esta forma siempre llevaremos actividades 00:00:27
de inicio, de desarrollo y actividades finales. En las actividades de inicio lo que intentamos 00:00:35
o lo que intento en este caso es que sea una actividad motivadora que capte la atención 00:00:41
de los niños y que, bueno, que estén en alerta a lo largo de todo este proyecto. Una 00:00:46
vez terminada esta actividad motivadora y de haber captado su atención haré una rutina 00:00:55
de pensamiento para ver qué cosas conocen ya los niños y cuáles les gustaría saber. 00:01:02
A partir de ahí me propongo unos objetivos, en este caso sería la de conocer los orígenes 00:01:07
de nuestra especie, investigar sobre estos hechos y, bueno, comprender estos hechos y 00:01:13
cómo han marcado la evolución del hombre a lo largo de los siglos. Es muy importante la 00:01:19
realización que hagamos a lo largo de toda la situación de aprendizaje, ¿vale? Entonces, 00:01:28
bueno, como hemos dicho, como he dicho con anterioridad, es muy importante que las 00:01:33
actividades sean de inicio, que les atraigan y les metan dentro del proyecto de desarrollo 00:01:40
para conocer todos los contenidos que queramos trabajar y aquellos objetivos que nos hayamos 00:01:47
propuesto y las finales que pongan de manifiesto pues todo eso que ellos han aprendido. 00:01:52
Dentro de todas las actividades es importante tener en cuenta la temporalización, cuánto 00:01:59
tiempo vamos a tardar en desarrollar toda esta situación de aprendizaje. Bueno, yo aquí querría 00:02:04
hacer un pequeño exciso ya que creo que siempre los proyectos son vivos dentro de que nos podemos 00:02:11
marcar unos tiempos medios, pueden variar un poco pues dependiendo un poco de los intereses 00:02:17
de los alumnos, de los profesores, etcétera y, bueno, pues saber que los proyectos nunca 00:02:25
están cerrados, siempre pueden abrirse o al contrario, si vemos que no son tan atractivos 00:02:32
pues si fuera necesario reducirlos en tiempo siempre y cuando los objetivos mínimos estuvieran 00:02:39
ya cubiertos. Es muy importante tener clara la evaluación final que queremos conseguir y para 00:02:46
ello las actividades, bueno, pues las actividades de evaluación hay que tener en cuenta pues la 00:02:56
actitud de grupo, que las actividades sean muy variadas, que haya habido actividades de todo 00:03:01
tipo para poderlas evaluar, tipo de cooperativo o que pongan que pongan en manifiesto todas las 00:03:06
competencias y como no también por las inteligencias múltiples. Un ejemplo, por ejemplo, de actividades 00:03:14
de evaluación las hemos puesto de manifiesto dentro del área 4 de evaluación y de retroalimentación. 00:03:24
Aquí hemos puesto un crucigrama en el cual, bueno, pues lo que vamos a valorar un poco 00:03:31
es el vocabulario aprendido dentro de la prehistoria. Tendrán que rellenarlo y, bueno, 00:03:38
ver si de esta forma cumplen con el objetivo del vocabulario adquirido y nos servirá como 00:03:46
una primera evidencia. Otra actividad de evaluación o otra actividad de HEP5 puede ser 00:03:53
descubrir la palabra. Nosotros les damos una frase y nos falta una palabra que ellos deberán rellenar. 00:04:03
Como evaluación final, en este caso, hemos hecho un cuestionario que deberán completar y, bueno, 00:04:12
ver si de esta forma han conseguido los contenidos que nos habíamos propuesto. 00:04:24
Para terminar, dentro del área 5 00:04:32
hemos hecho una actividad 00:04:37
de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Empezamos con, bueno, 00:04:42
tenemos diferentes casillas en las cuales, bueno, pues tenemos que completar todas las 00:04:47
casillas para llegar a un festín, ya que tenemos que cazar un mamut y, bueno, 00:04:53
y comérnoslo con nuestra tribu. En la primera casilla, en empieza la caza, nos lleva directamente 00:04:58
a lo que es las instrucciones de lo que es el juego o el reto que vamos a hacer. Una vez que 00:05:07
ya hemos leído las instrucciones, pasamos a la primera casilla, el número 1, el cazador, 00:05:17
que nos llevará un vídeo explicativo, pues acerca de cosas de la prehistoria. 00:05:24
Bueno, ahora mismo no tiene el audio, pero vamos, se podría poner aquí. 00:05:28
Lola y Javi estaban aburridos. Su padre... 00:05:43
Luego pasaremos a la casilla 2. Una vez que ya hemos visualizado toda la casilla 1, 00:05:49
pasaremos a la casilla 2, que es un geniali, 00:05:55
también que nos explica un poco cosas acerca de la prehistoria. 00:06:00
Como actividad final, que sería el festín, que sería ya, pues si lográramos completarlo, 00:06:16
tendríamos un quiz con diferentes preguntas que deberemos superar. De esta forma acabaríamos 00:06:22
nuestra tarea 6 y creo que aquí ponemos un poco de manifiesto tanto las situaciones de 00:06:36
aprendizaje como las diferentes formas de evaluar de una manera atractiva. 00:06:44
Muchas gracias. 00:06:52
Autor/es:
Pilar oñorbe Colino
Subido por:
Pilar O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 19:22
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TRINITY COLLEGE
Descripción ampliada:
Video explicativo de la tarea 6 de competencia digital A2
Duración:
06′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
27.83 MBytes

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