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Video Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 26 de enero de 2024 por Aitana Del R.

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Muy buenos días. Vamos a presentar la situación de aprendizaje de segundo de bachillerato 00:00:00
para la tarea 6 del curso de competencia digital docente. Esta situación de aprendizaje está 00:00:07
destinada a los alumnos de segundo de bachillerato para el reconocimiento de minerales y su identificación. 00:00:14
La hemos titulado Soy minero. Mi nombre es Aitana del Río. Esta situación de aprendizaje 00:00:21
está destinada a tomar conciencia de la multitud de minerales que hay en nuestra tierra, siendo 00:00:28
los elementos fundamentales, por supuesto, de las rocas y saber, por tanto, y conocer 00:00:33
la gran extensión que ocupan estos minerales y rocas en la tierra. ¿Qué objetivos queremos 00:00:38
conseguir con esta situación de aprendizaje? Pues la primera, identificar y analizar elementos 00:00:45
geológicos del relieve a partir de observaciones de campo y, por tanto, saber identificar esa 00:00:51
composición mineralógica de esos lugares determinados. El segundo objetivo es analizar 00:00:57
los impactos de determinadas acciones, acciones humanas sobre ese medioambiente y la disponibilidad 00:01:02
de recursos a través de las observaciones de campo, es decir, saber hacer una prevención, 00:01:09
una planificación de determinadas acciones que se realizan sobre el medioambiente. El 00:01:14
tercer objetivo es permitirnos relacionar el impacto de la explotación de determinados 00:01:20
recursos con el deterioro ambiental. Y el último, deducir y explicar la historia geológica de una 00:01:25
área en concreto, una área determinada, identificando y analizando esos elementos 00:01:31
geológicos que forman ese lugar. ¿De acuerdo? ¿Cómo lo vamos a organizar? Bueno, son un par 00:01:36
de sesiones que se van a llevar a cabo en el aula con los alumnos. El colegio cuenta 00:01:43
con una colección de minerales y se va a presentar a los alumnos en físico toda esa 00:01:48
variedad de minerales, sus nombres específicos y se estudiará de cada uno de ellos, su dureza, 00:01:53
su textura, su color, el color de la raya, el brillo, etcétera, etcétera. De esa manera 00:01:59
conseguiremos distinguir de cada mineral sus características y propiedades. 00:02:04
Como ya he mencionado, se van a llevar a cabo en dos sesiones. En esa primera sesión el 00:02:13
trabajo será cooperativo, entre los alumnos irán viendo y visualizando y comentando lo 00:02:18
que están viendo con sus sentidos sobre los minerales. Y en la sesión 2, de una manera 00:02:23
individual, se rellenaría una ficha con una tabla específica donde se muestran los nombres 00:02:28
de los minerales y en otra columna las propiedades, como ya he mencionado, color, textura, dureza, 00:02:35
exfoliación, color de la raya, entre otros. Una vez que esas sesiones estén hechas, ¿cómo lo 00:02:41
vamos a evaluar? Como técnica de evaluación haríamos una heteroevaluación, como instrumento 00:02:47
de evaluación una prueba escrita y como herramienta de evaluación una prueba objetiva con una lista 00:02:53
de control. Y bueno, pues esto sería todo de nuestra situación de aprendizaje. Espero que les haya gustado. 00:02:59
Autor/es:
Aitana del Río Jiménez
Subido por:
Aitana Del R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
26 de enero de 2024 - 11:36
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZOLA-ROZAS
Duración:
03′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
62.54 MBytes

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