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Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación Raquel Bey

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Raquel B.

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Hola, saludos. 00:00:00
Soy Raquel Bey. 00:00:03
Y vamos a explicar la gestión de plataforma de aprendizaje y 00:00:06
evaluación en este vídeo en el que vemos un LMS actualizado. 00:00:09
En este caso es Google Classroom. 00:00:14
Y la autoría reflejada se ve aquí arriba. 00:00:16
Los alumnos están matriculados de uno en uno para que no haya 00:00:19
fuga de datos en caso de darles el código. 00:00:22
Y está estructurado por bloques. 00:00:25
En este caso, cada bloque es una situación de aprendizaje. 00:00:27
Aquí tenéis Musical Scripts and Play, Universe Around Us, 00:00:29
bueno, el Mercadillo de Navidad, la biblioteca, el huerto, 00:00:33
la exposición y el podcast en este caso. 00:00:38
Cada bloque, cada situación de aprendizaje tiene una guía 00:00:42
didáctica. 00:00:45
En este caso nos vamos a centrar en este, 00:00:46
Musical Scripts and Play. 00:00:47
Hay una secuencia didáctica que se puede ver aquí 00:00:49
perfectamente. 00:00:51
No obstante, está explicada aquí. 00:00:52
Luego lo abro. 00:00:55
Primero quiero explicar primero estas 2 partes comunes 00:00:55
para todos los bloques y para todas las situaciones de 00:00:59
aprendizaje, que son las instrucciones para el 00:01:01
colaborativo, que las sepan ya para todos, 00:01:03
y la etiqueta de normas generales, 00:01:07
tanto para la clase como generales. 00:01:10
Si abro esto, por ejemplo, aquí tienen el cartelito. 00:01:12
Está adaptado. 00:01:17
La accesibilidad consiste en que hay pictogramas para los niños 00:01:19
con TDH, con dislexia y con ITEA. 00:01:22
Este también está colgado en la clase no virtual, 00:01:26
sino vamos, en la ordinaria, quiero decir. 00:01:29
Vale, este por un lado. 00:01:33
Y esto sería común para todo. 00:01:36
Una vez que ya me meto en este en concreto, 00:01:39
en este proyecto en concreto, situación de aprendizaje, 00:01:41
es el objetivo principal, vamos, el reto o el producto final, 00:01:46
sería la adaptación de un guión que sea o un trocito cortito 00:01:51
para interpretar o una canción del propio musical. 00:01:56
¿De acuerdo? 00:01:59
En esta secuencia didáctica, a la que pueden acceder para 00:02:00
consultar siempre que lo necesiten, pues, 00:02:04
aquí se puede ver perfectamente todas las fases y una por una, 00:02:06
pues, cómo vamos a hacerlo. 00:02:12
Y, bueno, esto si queréis pararlo para investigar un 00:02:16
poquito más, no me quiero entretener. 00:02:20
Sí voy a explicar, ya que estoy aquí, 00:02:23
las metodologías innovadoras y activas que sí están incluidas 00:02:25
en esta infografía. 00:02:28
Por un lado, por supuesto, el diseño universal de 00:02:31
aprendizaje, la clase invertida, design thinking, 00:02:33
la modificación a través de insignias que, 00:02:36
aunque no se puedan poner aquí en Google Classroom porque no 00:02:37
las tiene tan bonitas y tan fáciles como en Educa, 00:02:40
en la de Educa o en Smile and Learn, 00:02:45
si hay insignias y premios de manera externa. 00:02:48
Luego, por supuesto, visual thinking, 00:02:52
aprendizaje colaborativo, puesto que vamos a hacer proyectos. 00:02:54
Y un mural colaborativo, pues, aprendizaje significativo, 00:02:57
todo lo que hay. 00:03:01
Bueno, pues, lo que pone aquí arriba que podéis ver. 00:03:02
Esto, por un lado, las metodologías. 00:03:06
Vale. 00:03:10
Voy para atrás. 00:03:12
Y empezamos con la fase de despegue, 00:03:15
la fase de arranque o fase de motivación. 00:03:18
En este caso con una pregunta tipo reto que va a desembocar 00:03:24
en un foro. 00:03:28
Aquí se puede ver que los alumnos matriculados son 15, 00:03:29
hay 11 que han entregado, 4 que están asignados, 00:03:32
no han respondido aún. 00:03:35
Y lo que voy a destacar de esta actividad es que se vuelven a 00:03:36
recordar aquí 3 normas de la netiqueta. 00:03:42
En este caso, ser cordial, usar emojis para apoyar la 00:03:46
entonación y, pues, ser cuidadosos con la gramática y 00:03:48
con la manera de escribir. 00:03:52
La dificultad, pues, que va a estar en inglés, evidentemente. 00:03:55
Pero, bueno, en esas estamos. 00:03:57
Luego, para que tengan un ejemplo claro de cómo se conecta 00:04:01
los ODS con los musicales, aquí he subido un exe de elaboración 00:04:05
propia que pueden descomprimir. 00:04:09
De todas maneras, está también aquí en la carpeta de la clase, 00:04:12
arriba a la derecha. 00:04:15
Está en otro lado de las evidencias y está mejor 00:04:18
explicado. 00:04:22
Así que aquí no me voy a detener demasiado. 00:04:23
Pero este es el ejemplo con el que ellos luego pueden 00:04:26
investigar, en la fase de investigación, 00:04:28
qué musical van a elegir por grupos. 00:04:30
Cada uno elegirá uno. 00:04:32
Y en las pilaras de conocimiento, pues, 00:04:35
aquí también pueden consultar todo lo que es un guión, 00:04:37
cómo se hace un musical, qué partes tiene, 00:04:42
cómo escoger alguno, el más adecuado, 00:04:45
el que de verdad voy a conectar con el objetivo de desarrollo 00:04:48
sostenible que me interesa o con valores. 00:04:51
¿De acuerdo? 00:04:54
Bueno, pues, esa es la fase de investigación. 00:04:55
Luego está la fase de organización. 00:04:58
¿Ya tenéis vuestro tablero? 00:05:01
Bueno, pues, aquí ya nos organizamos por grupos, 00:05:03
etcétera, etcétera. 00:05:06
Esto está todo puesto en la infografía que he enseñado 00:05:06
antes, ¿de acuerdo? 00:05:08
El producto final lo cuelga el coordinador de cada equipo, 00:05:10
de cada team y es el final de la fase de creación. 00:05:13
Bien, para el assessment, para la parte de evaluación, 00:05:18
es importante que veamos qué herramientas digitales para 00:05:23
evaluar usamos y las técnicas evaluativas. 00:05:26
Evidentemente, el debate dentro del foro sí es un punto 00:05:28
evaluable, el proyecto, por supuesto, 00:05:33
las reflexiones, las adaptaciones y todo eso con 00:05:36
las rúbricas que están incluidas dentro. 00:05:39
La evaluación, reflexión y propuesta, 00:05:42
que es la que estoy ahora encima, 00:05:43
lo más interesante es que ellos de verdad hagan un análisis 00:05:46
crítico y propuestas de mejora. 00:05:50
¿Qué te gustaría hacer en el siguiente proyecto o situación 00:05:52
de aprendizaje que no has hecho en este, etcétera, etcétera? 00:05:57
Bien, si hay un enlace para Evaluum y otro de los puntos, 00:05:59
digamos, negativos que tiene Classroom, 00:06:04
es que no podemos usar el libro de calificación o de profesor 00:06:06
porque, en fin, los datos igualmente no están protegidos. 00:06:10
Pero sí se pueden descargar, exportar tanto en Excel como en 00:06:14
otros formatos y volcarlos en raíces. 00:06:20
Eso sí. 00:06:23
Bueno, la fase de difusión sería enseñarla a la comunidad 00:06:24
educativa, a familiares, etcétera, etcétera. 00:06:28
Para no enrollarme mucho más, aquí tendríamos otra píldora de 00:06:31
conocimiento que es el del universo. 00:06:34
Lo voy a enseñar solamente porque es otra zona donde se ve 00:06:37
muy claro la accesibilidad. 00:06:40
Porque aquí sí hay ritmos de aprendizaje. 00:06:42
Este también está explicado en otra de las evidencias. 00:06:43
Y diría que lo más importante, pues, está dicho. 00:06:46
Así que espero que haya estado todo claro. 00:06:50
Gracias por la atención. 00:06:53
Chao, chao. 00:06:54
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Raquel Bey
Subido por:
Raquel B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 17:06
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
https://classroom.google.com/u/1/w/NjM3ODg3ODkyMDIz/t/all
Centro:
CP INF-PRI MONTE DE EL PARDO
Duración:
06′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
132.18 MBytes

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