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FUNCIONALIDADES DEL CUADERNO DEL PROFESOR EN RAÍCES - Contenido educativo

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Subido el 19 de febrero de 2021 por Jose Ismael A.

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Ponencia virtual destinada a los docentes del IES Villa de Valdemoro sobre las posibilidades de la herramienta del cuaderno del profesor en Raíces

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Comentaros que hay un... Creo que me estáis escuchando si no me equivoco. ¿Se me escucha? ¿Sí? 00:00:11
Sí, sí, problema. 00:00:18
Perfecto, gracias. 00:00:19
¿Se me escucha? 00:00:21
Gracias. Hay un PDF que está en el Classroom de profesores. Lo revisaré. Creo que está ahí. Si no está, lo subo. 00:00:22
A ver, realmente Raíces es una herramienta aparentemente poco amigable o a veces no muy intuitiva, pero la verdad que tiene bastantes posibilidades. 00:00:30
Y una de las posibilidades que tiene es el cuaderno del profesor. Y en la parte de la izquierda veis que tenéis la interfaz de navegación de raíces desde centro, con todos los datos del centro en el que sois profesores, vuestros datos personales, también con lo que es el horario, las ausencias que habéis tenido. 00:00:39
Dentro del apartado de alumnos, pues tenéis cargados todos vuestros grupos y todos vuestros alumnos. Entonces, si sigo la ruta alumnado-seguimiento académico, si voy desglosando más hacia abajo, mis alumnos y alumnas, dentro de un apartado que aparece cuaderno de clase, 00:01:01
aquí es donde puedo configurar las distintas actividades evaluables, donde puedo informar, reflejar las calificaciones de cada apartado 00:01:23
y desde donde puedo lanzar ese resultado a las familias, de tal manera que las familias no solo tengan la calificación de una evaluación 00:01:30
sino que tengan también, por ejemplo, la calificación de un examen o de cualquier tipo de prueba o de cualquier trabajo que pondré dentro de la nota de cada evaluación. 00:01:39
veis que aquí en cuaderno de clase hay dos apartados, el cuaderno es cuando ya está completo 00:01:46
en primer lugar serían los parámetros, es decir, la configuración del cuaderno 00:01:51
las actividades evaluables, que lo voy a hacer en segundo lugar 00:01:57
y por último todo esto estaría sintetizado en el cuaderno del profesor 00:02:00
vamos a ir primero a parámetros, que sería la configuración 00:02:04
esto lo voy a borrar, aparece por defecto, si entráis en vuestro raíces 00:02:07
aparecen estos elementos, ¿no? Que son genéricos. Itens evaluables, tareas, controles, estos tres. 00:02:13
Con lo cual, pues yo que soy de lengua, pues para intentar hacer algo más o menos cercano, ¿no? 00:02:21
Y que sea realista, pues puedo diseñar todas las actividades evaluables que quiera. 00:02:26
Por ejemplo, pues examen de evaluación, ¿no? La abreviatura, examen de evaluación, ¿vale? 00:02:31
Y un orden de presentación, de tal manera que luego me aparezca en el cuaderno del profesor, en primer lugar, en segundo lugar o como sea. 00:02:45
Bien, si vamos hacia atrás ya tenemos cargado examen de evaluación. 00:02:53
Voy a crear otra, por ejemplo, examen de lectura. 00:02:59
Examen de lectura. Bueno, la orillatura un poquito más breve. 00:03:06
Orden de presentación, por ejemplo, 2. 00:03:11
veis que ya tengo creado 00:03:14
examen de evaluación, examen de lectura 00:03:17
voy a crear otra 00:03:19
que es 00:03:20
en caso de lengua pues tenemos en cada trimestre 00:03:22
una exposición oral 00:03:25
exposición 00:03:26
oral 00:03:28
y el orden el 3 00:03:30
y por último voy a anotar 00:03:34
tareas y trabajos 00:03:40
tareas 00:03:43
Voy a poner orden de presentación, el 4. Tenemos aquí creadas las distintas actividades que se conforman, por ejemplo, con lo que es mi asignatura. Voy ahora a actividades evaluables y aquí, por ejemplo, ya que estamos en la segunda evaluación, voy a elegir, son grupos de educación física de César, pero bueno, voy a tomar como referencia este primer grupo. 00:03:49
Luego, la ventaja de Razer es que la configuración que haga para un grupo la puedo importar, la puedo clonar en otro grupo, por lo cual así no tengo que ir si la estructura y normalmente la estructura de las asignaturas de la evaluación es muy parecida, pues puedo clonar esa estructura en otro grupo. 00:04:12
Por ejemplo, voy a coger este grupo que es primero B y ya que estamos en la segunda evaluación, pues la segunda evaluación y doy aquí al más. La categoría evaluable, pues examen de evaluación, aunque esto ya es menos importante, descripción corta no es necesaria. 00:04:29
La planificación y el sistema de calificación que luego quiero reflejar, pues yo recomiendo, ya que son, digamos, notas parciales que refleje, si no me equivoco, el numérico abierto, que podría reflejar cualquier valor numérico entre 0 y 10 con hasta dos decimales. 00:04:52
Bueno, descripción corta, examen de evaluación, vale, de tal manera que ya lo tengo reflejado. Por ejemplo, en la segunda evaluación también, pues voy a configurar el examen de lectura y exactamente lo mismo, sistema de calificación, pues también voy a poner numérico abierto para que me permita tener hasta dos decimales. 00:05:14
Bien, he hecho el examen de evaluación, el examen de lectura, pues voy con la exposición oral. Exposición oral y sistema de calificación numérico abierto. Y por último voy a ir a tareas y trabajos. 00:05:48
Trabajo de clase, trabajo, sistema de calificación numérico abierto. 00:06:16
De tal manera que en la segunda evaluación tengo ya configurado lo que son, si voy aquí y lo voy a refrescar, las cuatro actividades. 00:06:29
Si voy al cuaderno, que sería una vez que he configurado todo, pues iría al grupo de primero B, a la segunda evaluación, doy a refrescar y veis que aparecen aquí los distintos ítems que he reflejado, que en el caso son los ítems útiles para mi asignatura de lengua. 00:06:39
Porque en todos los trimestres en lengua tengo un examen de evaluación, tengo un examen de lectura, tengo una exposición oral y luego tengo algo que computa por trabajos y tareas. Entonces aquí podría reflejar la nota que quisiera. 00:07:04
Por ejemplo, si he hecho, bueno, normalmente el examen de evaluación es lo último que voy a hacer 00:07:18
El examen de lectura o la exposición oral lo voy a hacer antes 00:07:23
Entonces podría informar de las calificaciones, las que fueran, de cualquiera de estos ítems 00:07:27
Le doy a guardar 00:07:36
Y aquí, si vuelvo otra vez a actividades evaluables 00:07:39
Hemos quedado que estamos en la segunda evaluación 00:07:51
Por ejemplo, si he informado de las calificaciones del examen de lectura 00:07:53
Si voy a detalle, hay un elemento que es muy interesante 00:07:58
O dos, mejor dicho, que aparecen aquí unos ítems 00:08:08
Mostrar y comunicar a familias y publicar nota 00:08:12
Es decir, si yo elijo 00:08:16
He publicado todas las notas una vez que he configurado correctamente 00:08:18
El cuaderno de clase con los parámetros 00:08:23
He anotado las calificaciones de un examen de lectura, por ejemplo. Si voy a actividades evaluables, puedo, si marco estos dos ítems y doy aquí al disquete, automáticamente se publicaría la nota en Roble, con lo cual las familias podrían tener acceso y automáticamente, si indico mostrar y comunicar a familias, recibirían las familias un mensaje, un correo electrónico con la calificación. 00:08:26
De tal manera que realmente el esfuerzo, por decirlo de alguna manera, pero tampoco es un gran esfuerzo, entiendo yo, sería lo que es la configuración de las actividades evaluables de cada evaluación. 00:08:55
Si tomo el mismo grupo, por ejemplo, pero para la tercera evaluación, veis que no aparece nada porque no lo he configurado, pero voy hacia atrás, se pueden también clonar, como ya las tengo creadas, puedo también clonar las distintas actividades. 00:09:07
El examen de evaluación, el examen de lectura, exposición oral, tareas y trabajos, que son los cuatro ítems específicos que he reflejado. De tal manera que si lo tengo bien configurado en cada evaluación, pues a la hora de anotar las calificaciones parciales, lo que implicaría es que puedo informar a las familias en cuanto escriba la nota. 00:09:33
La calificación de cada asignatura, pues podría publicar la nota a través de actividades evaluables, ¿no? Como hemos comentado antes, pues por ejemplo aquí, vuelvo a repetir, he publicado el examen de lectura, ¿no? 00:09:58
Y podría hacer que, a ver, la segunda evaluación, veis que aparece aquí la pestaña clonar actividad, que lo podría clonar a otro trimestre. Si doy a detalle, repito, puedo hacer que las familias estén informadas de la calificación. 00:10:13
De dos maneras, que yo recomiendo que sean simultáneas, publicar la nota de tal manera que aparece en raíces o en robles y la familia accede y también se puede mandar una comunicación automáticamente indicando este ítem. 00:10:38
Con lo cual, como veis, es bastante sencillo y esto luego puedo clonar estas actividades evaluables, lo puedo clonar en la tercera evaluación o en la primera evaluación o en la evaluación en la que considero. 00:10:53
Es bastante sencillo y la ventaja que yo creo que tiene es que las familias pueden estar informadas de una manera más directa, sin necesidad de mantener un contacto directo con el centro. 00:11:08
pues si nosotros nos habituamos a publicar esas calificaciones, pues conseguimos que cada vez que hago una prueba parcial y publico la nota en raíces y selecciono la posibilidad de que las familias accedan a esa calificación, 00:11:21
estos dos ítems recuerdo, pues las familias están informadas automáticamente. Con lo cual es una manera que yo creo que agiliza y facilita nuestra labor y también lo que es la información de las familias. 00:11:35
El PDF viene sintetizado visualmente lo que estoy comentando. Revisaré que está en el Classroom de profesores. Creo que sí que está, pero si no es así, pues lo subo. Es la configuración del cuaderno del profesor, la generación de grupos, que imagino que todos los tenéis creados. 00:11:46
antes de configurar el cuaderno del profesor 00:12:05
hay que comprobar que estén cargados vuestros grupos 00:12:09
si vais a la pestaña mis alumnos y alumnas 00:12:12
grupos de alumnos y no os aparece nada, tenéis que dar al disquete 00:12:15
y automáticamente se cargan 00:12:18
y seguiréis lo que estamos comentando 00:12:19
la configuración a través de parámetros 00:12:23
es decir, las actividades evaluables que yo voy a utilizar 00:12:27
asiduamente 00:12:30
Y luego ya lo que hemos dicho de las actividades evaluables y la evaluación a través del cuaderno. Aquí lo tenéis paso a paso y esto es lo que os decía que permite tanto la información a las familias como la publicación de la nota en raíces. 00:12:31
La posibilidad de clonar actividad en otras evaluaciones y esto si recordáis es lo que os aparece en el cuaderno una vez que habéis configurado correctamente esos parámetros, los distintos ítems que se han reflejado, el tipo de calificación y la posibilidad de posteriormente publicar a las familias. 00:12:56
Si nosotros, por ejemplo, hemos publicado el control o las tareas o el examen de lectura, si hemos dado a que las familias puedan verlo, aquí nos aparecería un sí. 00:13:19
Mostrar a la familia sí, publicar la nota sí. 00:13:31
Y también otra ventaja que tiene es que si lo configuro correctamente, puedo a través del cuaderno del profesor indicar las notas trimestrales o de otra manera que la propia aplicación me calcule las notas trimestrales, 00:13:34
de tal forma que sobre todo en aquellos casos en los que tenéis grupos materia, alumnos de distintas unidades 00:13:55
para evitar que tengáis que ir unidad a unidad metiendo las notas, aunque eso es cierto que Raíces ha mejorado bastante 00:14:01
pues aquí en el corner del profesor siempre os van a aparecer todos vuestros alumnos aunque sean de grupos diferentes en la misma pantalla 00:14:07
por ejemplo una recuperación de lengua que vienen alumnos de segundo A y de segundo B por ejemplo 00:14:14
pues siempre me van a aparecer todos los álbumes de recuperación de lengua del A y del B aquí, sin necesidad de tener que entrar primero para calificar lo que es la evaluación en segundo A y posteriormente en segundo B. 00:14:20
Y esto de manera muy breve, muy rápida y creo que sencilla, pues sería lo que es la funcionalidad del cuaderno del profesor. 00:14:37
No sé si tenéis alguna pregunta o alguna duda o alguna cuestión que queráis comentar o si lo veis útil. ¿No tenéis ninguna pregunta? 00:14:47
Parece bastante bien. Ha estado perfecto. 00:15:09
Sí. Yo tanto hablar de cuaderno del profesor, actividad evaluable, igual nos liamos un poquito. La clave es, a ver, vuelvo un poco al principio. A ver, viene bastante bien explicado en la presentación, pero, a ver, me salgo de aquí porque lo que es el Safari, a veces, las ventanas emergentes, no sé dónde se esconde. 00:15:12
Entonces vuelvo a entrar con la clave de César, perfil del profesor y todo es a partir de esta pestaña, alumno, alumnado, seguimiento académico, para cargar los grupos, aquellos a los que si vais aquí grupos de alumnos no os aparece nada, si os aparece solo este mensaje de arriba pero no os aparece nada abajo, 00:15:35
sencillamente con que vayáis a grupos de alumnos y deis al disquete 00:15:59
se os van a cargar todos vuestros grupos, es un paso necesario 00:16:03
para que os aparezcan los alumnos, por ejemplo en el caso de bachillerato si queréis sacar 00:16:07
faltas de manera individual o tenéis cargado vuestros grupos o no 00:16:11
las vais a poder sacar, entonces sencillamente es ese paso tan sencillo, grupos de alumnos, doy al disquete 00:16:15
y me aparecen todos mis grupos y la funcionalidad que hemos visto 00:16:19
si os recordáis pues cuaderno de clase, la configuración de parámetros 00:16:23
las actividades evaluables, y una vez que haya configurado todo eso, pues dentro del cuaderno del profesor, como podéis ver, luego te lo borro, César, en la segunda evaluación, pues me aparece lo que he configurado, de tal manera que, repito, pues he hecho el examen de lectura o he hecho la exposición oral, pues puedo calificar a los distintos alumnos, una vez que los haya calificado, voy a actividades evaluables, 00:16:27
Entonces, elijo el grupo, elijo la evaluación, doy a refrescar y, por ejemplo, he calificado el examen de lectura, veis que aparece aquí no mostrar a familia, no publicar nota, pues puedo ir hacia abajo y señalar la manera de comunicarlo. 00:16:53
Luego también podéis incluso planificar que se active la planificación de la actividad un día y que acabe otro día, ¿no? Pero bueno, yo esto la verdad que no lo suelo utilizar. Lo que sí que me parece práctico, en mi caso son alumnos más mayores de bachillerato, pero bueno, es una manera, digamos, de informar a las familias y que también, por otro lado, que los chavales sepan que estás informando a sus familias, ¿no? 00:17:13
y sí que lo reciben. Cuando llego el lunes y he publicado la nota 00:17:39
el fin de semana, les pregunto, ¿la habéis recibido? Y bueno, muchos agachan la cabeza diciendo 00:17:43
sí, sí, la hemos recibido. Y aquí una vez que he configurado todo 00:17:47
pues es el cuaderno lo que os he enseñado antes. La clave 00:17:51
es configurar bien estos dos elementos y a través del cuaderno del profesor 00:17:58
pues voy, según va avanzando la evaluación, voy rellenando los ítems que 00:18:02
me interesan y luego pues ya voy, doy a 00:18:06
publicar nota de aquella calificación que me interesa vale veis que aparece que no pues como 00:18:10
he dicho sería actualizar para que se mostrará a la familia y se publicará la calificación vale 00:18:21
aquellos que tenéis muchos grupos pues la ventaja de que podéis clonar no las actividades de tal 00:18:27
manera que no tienes que andar evaluación por evaluación creando repitiendo las actividades 00:18:33
Podéis clonarlas, ¿vale? 00:18:38
Iba a preguntar, ¿hay posibilidad de que se puedan importar las notas desde algún este o algo así? 00:18:44
Sí, a ver, una de las ventajas que tiene Raíces es que permite descargar todo tipo de documentos, ¿no? 00:18:52
En distintos formatos. Por ejemplo, el formato habitual, formato Excel, para manejarlo, pues sí que lo permite. 00:19:04
Entonces, voy a entrar otra vez, por ejemplo, con lo que es mi cuaderno y así lo veis 00:19:10
Vale, en este caso soy yo, por ejemplo, sí, estoy como perfil de profesor 00:19:17
A través del seguimiento académico, cuaderno de clase, voy a mi cuaderno 00:19:40
Y por ejemplo, pues en la segunda evaluación veis que tengo ya dos notas publicadas 00:19:47
En este caso, exposición oral y en este caso, examen de lectura. Y las actividades evaluables de la segunda evaluación, pues ya he dado a configurar que las dos pruebas que he hecho en el trimestre, examen de lectura y exposición oral, pues como ya están calificadas, ya están evaluadas, pues las familias las pueden ver. 00:19:54
Vale, respondiendo a tu pregunta, vamos otra vez, segunda evaluación, aquí esta pestaña Carlos es clave en raíces, siempre que tengamos una flechita amarilla, indicando a la derecha, me permite hacer, descargar en todo tipo de formato, filtrar, entonces aquí quiero exportar estos datos, pues sigo, vuelvo hacia atrás, veis cuaderno de clase, la flechita, voy aquí, me permite exportar 00:20:14
y puedo utilizar cualquier formato, Excel, texto plano, CSV, OpenOffice, 00:20:43
bueno, pues en Excel que es bastante más manejable, le pide la clave, 00:20:48
siempre el disquete, el de toda la vida, y aquí se ha creado un Excel 00:20:54
en el que deberían aparecer las distintas columnas, vamos a ver, 00:21:07
en este caso se han publicado las columnas, la EO, exposición oral, 00:21:33
examen de lectura 00:21:37
faltan dos ítems que no los he evaluado todavía 00:21:39
que es el examen de evaluación, que lo tengo la próxima semana 00:21:42
y los trabajos que quedan unos días 00:21:44
para acabar de cerrar 00:21:46
ese asunto 00:21:48
incluso veis que también tenemos una posibilidad 00:21:49
de reflejar positivos, negativos 00:21:52
incluso algún tipo de comentario 00:21:54
es decir, que puedo 00:21:56
luego, si tengo un cuaderno 00:21:58
del profesor en Excel, puedo anotar las notas 00:22:00
en raíces y descargarlas en Excel 00:22:02
lo que creo que no se 00:22:04
puede hacer que posiblemente es otra pregunta que tengas y puede importar desde raíces un 00:22:06
excel no creo que no creo que eso no pero desde raíces exportar en excel puedes hacer lo que 00:22:11
quieras gracias gracias la otra pregunta que quería hacerte misma que te plantea y es si 00:22:17
desde el cuadro del profesor se puede calcular la media y se puede trasladar a nuestra evaluación 00:22:29
Sí. Vamos a ver. Seguimiento académico, cuaderno de clase y vamos al cuaderno del profesor. 00:22:33
Creo que es en parámetros, donde hemos estado antes en parámetros y a la derecha hay modelo de calificación. Arriba está categorías evaluables y en configurado, en configuración. 00:22:52
Muchas gracias. Lo hice hace tiempo. Muchísimas gracias. Parámetros, eso es. Modelo de calificación. Y aquí en modelo de calificación, en este caso es mi grupo, puedo configurarlo. 00:23:07
Me aparecen todos los ítems que yo pueda haber creado a lo largo de mi historial de raíces y selecciono en ese grupo cuál es la categoría, lo selecciono e indico, en este caso, que se ajusta a los criterios de mi grupo de segundo de bachillerato. 00:23:22
el examen al 70%, 10, 10 y 10, ¿vale? Muchísimas gracias, no sé quién lo ha dicho, pero era desde aquí, eso es, desde aquí, parámetros, pero en lugar de categorías evaluables, modelo de calificación, desde aquí lo configuro, los ítems que haya creado las categorías, pues puedo asignarle un peso específico, de tal manera que si le he asignado todo esto correctamente, aquí en el cuaderno, si voy al resumen, me aparece 00:23:38
En la parte de la derecha se han aplicado los porcentajes que yo tengo configurados y me aparece la propuesta, el ajuste, te lo ajusta, creo que también lo puedes configurar para que, digamos, se acerque a la décima superior, aunque en este caso, bueno, pues no sé por qué lo deja así. 00:24:13
Y luego ya, digamos, es una propuesta, es un ajuste, pero la posibilidad, la nota final, ¿no? Para evitar que sea tan automático que, bueno, que pueda haber algún error, ahí ya lo reflejáis vosotros, ¿no? Pero partís de una media que ya ha creado la aplicación, ¿no? Si lo he configurado correctamente. 00:24:35
Pregunta Ismael, ¿a los padres les aparece la propuesta o la nota de evaluación que tú pones? 00:24:56
A los padres les aparece lo que tú quieras. Es decir, actividades evaluables. Volvemos aquí. 00:25:01
Yo he creado estas actividades evaluables, porque luego la nota de evaluación, digamos, va por otro lado, pero si yo quiero que además de que la nota de evaluación vaya por el lado ordinario, que es el boletín de calificaciones, pues vaya también por mi lado como profesor, pues lo que haría sería crear otra actividad que sería nota de evaluación. 00:25:12
Pero no es necesario, ¿por qué no es necesario? A ver, voy a cambiar de perfil. Si vamos al perfil de dirección, nosotros, cuando acaban las juntas de evaluación, podemos hacer visibles las calificaciones a las familias. 00:25:35
¿Vale? Entonces, a ver, creo que era desde convocatorias. Entonces, veis, por ejemplo, desde convocatorias, en este caso es con el perfil de dirección, la primera evaluación, que es la que hemos evaluado, la estamos mostrando a las familias. 00:25:58
si yo diera aquí detalle de la convocatoria 00:26:14
esto es lo mismo que veis vosotros en el cuaderno del profesor 00:26:19
pero es digamos en el ámbito de centro, para todo el centro 00:26:21
si doy aquí y doy al disquete 00:26:24
veis, no, no quiero mandar el mensaje 00:26:26
si doy al disquete pues se lanzarían 00:26:30
habría un correo electrónico personalizado para cada familia 00:26:33
con las notas de cada evaluación, entonces yo creo que no es 00:26:36
relevante y no es interesante poner en el cuaderno 00:26:39
el profesor la nota de evaluación de mi asignatura porque a veces sabemos que 00:26:42
puede haber en las juntas de evaluación cambios y sobre todo porque nosotros ya 00:26:47
vamos a informar desde el centro de las notas finales de cada asignatura en cada 00:26:51
evaluación pero no se hace el traslado a las 00:26:55
actillas nuestro y sí sí sí sí sí sí sí desde vuestras actillas es decir desde 00:27:01
aquí a ver voy otra vez al perfil de vosotros ahora cuando metéis las notas 00:27:06
¿Qué ruta seguís? Seguís la ruta alumnado, evaluación, evaluación, aquí en este caso me sale mi grupo, que es este, ¿no? Metería las notas, etcétera, etcétera, ¿no? Esta es la ruta que seguís ahora mismo. 00:27:13
Pero si vosotros introducís las notas a través del cuaderno de clase, a través de aquí, y voy al resumen, en el resumen es donde me va a aparecer el ajuste que tengo que hacer para la nota de evaluación. 00:27:26
Si yo, en mi grupo, meto aquí las calificaciones después de la configuración y de la propuesta, si la acepto o no, y yo marco finalmente la nota, que en este caso es la nota de evaluación, como veis, aparece desde cero, porque es el caso de segundo de bachillerato, no presentado, que eso no es para la extraordinaria, pero la numérica de cero a diez, PC que es pendiente del curso anterior y luego diez con mención honorífica. 00:27:46
Si yo esto lo reflejo aquí, ya no tengo que ir aquí a introducir la nota como hago habitualmente, Ramón. 00:28:12
Perfecto, entonces, teniendo la pantalla que tenemos ahora ahí delante, lo que yo estoy entendiendo es que lo de propuesta, ajuste y evaluación, eso no es visible para los padres. 00:28:20
Eso no es visible. Lo que es visible es, vuelvo otra vez a alumnado, cuaderno de clase. Lo que es visible, si yo quiero que sea visible, son las actividades evaluables. Estamos en la segunda evaluación. Estas son las actividades evaluables que he configurado. 00:28:30
Y esta es la posibilidad de las distintas actividades evaluables por evaluación de hacerlas visibles o no. Si voy a la actividad evaluado ya el examen, por ejemplo, pero que el examen no es la nota de evaluación, es un 70% de la nota de evaluación. 00:28:50
Si yo quiero que sea visible, pues voy a detalle, ya he introducido las notas previamente en el cuaderno del profesor y publico la nota, muestro y comunico a las familias la calificación. 00:29:04
La nota de evaluación yo creo que no tiene sentido porque, repito, está la junta de evaluación y realmente hasta que, bueno, además es que hasta que no se reúne la junta de evaluación no tiene sentido informar de una calificación de esa evaluación porque es que puede haber cambios también. 00:29:17
Entonces, la nota de evaluación yo creo que no es recomendable que informemos a las familias, es decir, que las familias se enteren de esa nota ya con el boletín virtual, digital o con el mensaje, que normalmente hacemos las dos cosas, en cuanto a los tutores entregáis el boletín y sobre todo los tutores que además sois padres del instituto, lo sabéis, además de entregar el boletín en papel, pues llega a las familias un mensaje. 00:29:33
Ramón, no sé si te he contestado 00:29:59
Sí, perfectamente 00:30:05
Muy bien, gracias 00:30:07
Más preguntas que tengáis 00:30:10
no sé si se ha entendido o no se ha entendido 00:30:17
yo creo que es más o menos fácil 00:30:19
es fácil y repito 00:30:23
me puede ahorrar mucho trabajo de cara 00:30:25
a lo que es la información 00:30:27
a las familias 00:30:28
y sobre todo podemos echar una mano a los tutores 00:30:30
así de esa manera 00:30:32
ahora este año porque es un poco extraño 00:30:33
pero otros años que los tutores andabais detrás de los profesores 00:30:36
para saber cómo va en cada asignatura y os reflejabais ahí la calificación del primer parcial o del segundo parcial de esa evaluación, 00:30:38
pues es que si hacemos esto, las familias están mucho más informadas, pues casi diaria o semanalmente, 00:30:46
de aquellas actividades evaluables que consideramos relevantes como profesores. 00:30:53
Ismael, no sé si te he entendido bien, a ver, a lo mejor no te he hecho bien, pero bueno, te pregunto. 00:30:58
Si yo voy metiendo las notas, dos parámetros, ítems y tal, ¿falta después que yo meta la nota de la evaluación? 00:31:03
Sí, mira, si tú introduces las notas, si tú tienes configurado todo esto, vas al cuaderno de clase. 00:31:14
Clase, cuaderno, ¿no? No sé qué he hecho, vamos a ver, por aquí, vale. 00:31:22
A ver, si vamos al cuaderno. Mi grupo, la evaluación. Para poner la nota de evaluación tendría que dar aquí el resumen. Aquí me aparecen las actividades evaluables, las que yo he configurado. En el caso de lengua, tú que eres de lengua además, pues que les hablan de evaluación, de exposición, de lectura y luego los trabajos y las tareas. 00:31:29
Para poner la nota de evaluación, sería aquí, en el resumen, donde me aparece, digamos, la síntesis. Fijaos, es una visión muy panorámica porque aparecen las faltas injustificadas, las faltas justificadas, los retrasos, C y CJ, la verdad que ahora mismo no lo sé, no sé qué es lo que es. 00:31:51
aparece, fijaos, la nota de la primera evaluación 00:32:11
con lo cual tengo una visión 00:32:13
muy global 00:32:15
aparece, porque estoy en la segunda evaluación 00:32:16
los distintos ítems 00:32:19
que he configurado para la segunda evaluación 00:32:21
¿vale? y después 00:32:23
si lo he configurado correctamente 00:32:25
aparece una propuesta 00:32:27
que lo ha calculado la aplicación 00:32:29
a partir de los porcentajes que yo he reflejado 00:32:31
te ajusta esa propuesta 00:32:33
y esto sería la nota de evaluación 00:32:35
¿vale? si yo 00:32:37
introduzco en esta pestaña 00:32:39
pues todas las notas de evaluación 00:32:41
ya está, y doy a guardar 00:32:43
siempre hay que dar a guardar, recordad, no tendría 00:32:45
que ir 00:32:47
al camino tradicional que sería 00:32:48
si recordáis a través de evaluación 00:32:51
evaluación 00:32:53
etcétera, no, si 00:32:55
habéis puesto aquí la nota, ya directamente 00:32:56
se vuelcan las astillas 00:32:59
Vale, vale, ya he entendido 00:33:00
Gracias 00:33:02
Bien, no sé si tenéis alguna pregunta 00:33:03
alguna pregunta más 00:33:14
¿Cómo lo veis? ¿Lo veis útil? 00:33:16
Yo sí, sí lo veo útil, sí. 00:33:21
Yo creo que sí, ¿eh? A lo mejor al principio puede ser un poco lioso, pero... 00:33:25
Yo hasta el último año lo echaba de menos y se lo preguntaba a mis compañeros al principio del curso, 00:33:28
porque aquí Carlos y yo, que venimos de la misma empresa privada, 00:33:34
utilizábamos un programa de Alexia donde se nos obligaba por contrato a la información semanal a las familias. 00:33:39
Entonces, en ese programa de Alexia, tú ibas colgando todas las cosas y cuando llegaba la junta, ya no tenías que colgar ninguna nota en la junta porque ya tenías todo equivocado. 00:33:45
Eso es. Pues esto es lo mismo. Al final, yo creo que es incluso mejor que Alexia. Lo conozco un poquito bien, ¿no? Por tema cercano. 00:33:54
Mucho mejor. Yo lo veo mucho mejor que Alexia. 00:34:00
Y eso que raíces no es especialmente intuitivo. Es decir, no es una aplicación que dices, madre mía, qué intuitiva es. 00:34:04
Pero bueno, va mejorando y lo que es esta posibilidad de cuadro de profesor que no la estamos utilizando, no nosotros, sino yo creo que en casi ningún centro, pues nos puede facilitar el trabajo. Lo que es el canal de información con las familias puede ser mucho más sencillo y más rápido. 00:34:11
Algo que vendría muy bien es poder importar las notas de Classroom a que se conectara con raíces. Ya sería fantástico. 00:34:27
Bueno, bueno, eso ya para otra vida casi, para otro día. Sí, ojalá, pero bueno. A ver, también es cierto que, no sé, pues manejándote con hojas de cálculo luego es más o menos fácil, ¿no? Volcar las notas. Es cierto que en departamentos, pues claro, lo que tú es que estés hablando ahora mismo, ¿no? Pues valores éticos, que tenéis un montón de grupos, educación física, un montón de grupos, bueno, pues puede complicar un poco. 00:34:35
Pero también si yo configuro muy bien el cuaderno del profesor, mi cuaderno del profesor puede pasar a ser de lo que es el cuaderno, el Excel de toda la vida, a el cuaderno que tengo en raíces, ¿no? Es decir, que puedo acabar utilizando el cuaderno de raíces como el verdadero cuaderno del profesor y así evito duplicidades, ¿no? 00:34:59
Sí, exacto. Yo lo que veo es que, porque yo utilizo, por ejemplo, uno de Aditio, que es un cuaderno de profesor también digital o también hay algún otro, y te dan eso, la posibilidad de sincronizar con Classroom las propias clases de Classroom, ya se sincronizan, y bueno, que te permite eso, que al mismo tiempo que enviar las notas por Classroom a los alumnos, pues también las puedas sincronizar en el cuaderno de profesor. 00:35:22
Pero bueno, espero que pronto se den cuenta. 00:35:53
Normalmente todos los cuadernos digitales también lo tiene IDOCEO. Yo, por ejemplo, utilizo IDOCEO y en asincronización directa. Lo que pasa es que ahí va a ser muy difícil por tema de protección de datos. Raíces es una plataforma, claro, pues de la administración y, claro, para que haya compatibilidad entre plataformas, estamos hablando de plataformas privadas, que hay unos intereses, pero dudo mucho que lleguemos a una compatibilidad entre Classroom y Raíces. 00:35:55
Lo que sí que acabará sucediendo es que desde raíces, lógicamente, pues si tú lo configuras un Excel, por ejemplo, con los mismos criterios que tienes en raíces, que puedas importar un documento en lugar de tener que meter los datos uno a uno, ¿no? Eso imagino que poco a poco irá mejorando. Bueno, ¿tenéis alguna pregunta más? ¿No? 00:36:22
No, no parece. 00:36:56
Bueno, pues nada, espero sobre todo que os haya resultado útil, ¿vale? Porque de eso se trata, ¿no? De que resulte útil para vosotros y de que facilite el trabajo de todos. 00:36:57
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Ismael Alonso Álvarez
Subido por:
Jose Ismael A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
676
Fecha:
19 de febrero de 2021 - 13:57
Visibilidad:
Público
Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
37′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
380.71 MBytes

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