Evidencia Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Bueno, pues en esta evidencia os presento una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la competencia digital del alumnado
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mediante la creación de contenidos digitales, trabajo colaborativo, la resolución de problemas utilizando tecnologías digitales.
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Durante el tercer trimestre, el alumnado desarrolla la situación de aprendizaje en el área de lengua, pues, qué invento ha mejorado nuestra vida diaria.
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En primer lugar, investigan diferentes inventos, su utilidad, posteriormente seleccionan información relevante, diseñan una presentación digital,
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crean el producto final y finalmente los ponen oralmente al resto de compañeros.
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Durante el proceso se utilizan herramientas digitales como Canva,
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tablets, ordenadores, recursos digitales integrados en el aula, etc.
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Además, el alumnado se desarrolla mediante aprendizaje cooperativo,
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favoreciendo la participación activa y la integración entre iguales.
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El alumnado trabaja en pequeños grupos, distribuyendo responsabilidades,
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tomando decisiones conjuntas y colaborando en la elaboración de la presentación digital.
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Esta metodología favorece la comunicación, la creatividad y el desarrollo de la competencia digital.
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Los contenidos que han creado el alumnado, en este caso, por un lado,
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el objetivo principal era crear contenidos digitales propios.
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Cada grupo ha diseñado una presentación de Canva donde explica las características,
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la utilidad, el funcionamiento del invento investigado.
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El alumnado selecciona imágenes, organiza la información, comunica sus ideas
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utilizando herramientas digitales adecuadas relacionadas con su edad y con su etapa educativa.
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De este modo, el alumnado no se limita a consumir información digital,
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sino que crea contenidos propios utilizando la tecnología de forma activa.
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Luego, por otro lado, los carteles que han creado los alumnos,
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les he dado unas normas y luego ellos han elaborado estos carteles,
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este es el grupo 1 y, por ejemplo, el grupo 2, también les he dado las mismas
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y han tenido que elaborar otro cartel.
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El alumnado aprende a respetar la autoría, los recursos utilizados,
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citar la fuente, información, aplicar normas básicas de etiqueta en los entornos digitales.
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Estos carteles digitales han sido elaborados por el propio alumnado. Tengo aquí algunas imágenes, como veis, y aparte otra imagen. Además, en nuestro blog, tanto de tercero como de cuarto, tenemos las normas digitales.
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Este es el caso de los de tercero, donde nos hemos puesto de acuerdo en qué tenemos que poner, ¿vale?
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Para que lo tengan en cuenta.
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Y en el de cuarto, pues también normas de comportamiento de internet y hemos puesto los trabajos que han elaborado el alumnado, ¿vale?
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Pues eso, dispone de normas digitales visibles donde abordan diferentes cuestiones relacionadas con la privacidad,
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la protección de datos, el respeto en línea, el uso y la liquidez de la pantalla y actividades digitales que se combinan con dinámicas manipulativas
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y cooperativas para favorecer un uso responsable de la tecnología.
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Por otro lado, el truptrupa tercero, como sabéis, de Mario Bros y el de los superhéroes, pues se han creado contenidos digitales, el alumnado participa en las actividades, que os lo voy a enseñar mediante un vídeo, con resolución de problemas mediante tecnologías digitales.
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A través del true-true deben diseñar secuencias, comprobar resultados, detectar errores y modificar su estrategia para alcanzar el objetivo propuesto.
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Este proceso favorece el pensamiento computacional, la resolución de problemas y la toma de decisiones de forma colaborativa.
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Toda esa situación de aprendizaje permite que el alumnado utilice la tecnología para crear, comunicar, resolver problemas de forma segura y responsable.
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Y de esa manera se favorece el desarrollo progresivo de la competencia digital mediante experiencias significativas, inclusivas y conectadas con la realidad del alumnado.
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Por último decir que la competencia digital no se desarrolla únicamente mediante el uso de herramientas tecnológicas, sino a través de experiencias que permiten al alumnado crear contenidos, participar activamente y utilizar la tecnología de una forma crítica, segura y sobre todo responsable.
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CC por Antarctica Films Argentina
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- EducaMadrid
- Autor/es:
- Coral Martin Tejeda
- Subido por:
- Coral M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 15:36
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC PRÍNCIPES DE ASTURIAS
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 127.21 MBytes