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"Ventajas de la utilización de SW de fuentes abiertas en el ámbito educativo" por D.Jose Ángel
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Ponencia de D.Jose Ángel Díaz Díaz: "Ventajas de la utilización de SW de fuentes abiertas en el ámbito educativo", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.
Bueno, buenos días. Perdonad por el retraso, pero es que estábamos un poco descolocados
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Francesc y yo y, bueno, ya nos hemos decidido a iniciar esta charla que yo creo que va a
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ser bastante interesante por el aspecto que vamos a tocar, que es, más que nada, el software
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libre y la revolución que está suponiendo esto en todos los niveles, ¿no?
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Primero me voy a presentar, soy José Ángel Díaz Díaz, soy el responsable tecnológico
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de CENATIC. Esto es un centro nuevo que se ha fundado, que es el Centro Nacional de Referencia
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de las Tecnologías de la Información y Comunicación basada en Fuentes Abiertas.
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El nombre es muy grande, pero bueno, por eso tenemos el acrónimo CENATIC, que es más
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sencillo de recordar y yo creo que es suficiente. Básicamente este centro nace porque hay mucha
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tecnología actualmente en todo el ámbito nacional y mucha tecnología enfocada en tecnologías
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abiertas, ¿no?, tanto en software libre como en formatos abiertos. Y desde el centro intentamos
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impulsar todo el tema de impulsar este tipo de tecnologías y apoyar las tecnologías
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que faltan. La estructura, básicamente, está compuesta por el Ministerio de Industria y
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Comercio, Turismo y Comercio, la Junta de Extremadura y una serie de comunidades autónomas,
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¿vale?, donde está incluida la Generalitat, Junta de Andalucía, el Gobierno de Cantabria,
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tenemos a San Microsystems, Atos Origin, Bull, Telefónica y tenemos una entrada a un Consejo
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Asesor que está compuesto por empresas, el tercer sector, desarrolladores, usuarios,
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¿vale?, sector educativo. Bueno, básicamente, la verdad que la charla le estaba dando vueltas
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cuando venía de viaje porque estamos enfocando tecnologías abiertas, estamos enfocando el
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Congreso a Internet y habría alguna manera de buscar cómo casar ese tipo de conceptos.
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Para empezar, bueno, esto es un resumen, lo más seguro que me salte la mayoría de las
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charlas que ponga, ¿vale?, por lo tanto, la transparencia la seguiré o no la seguiré,
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pero bueno, vamos a intentar hacer un poco más ameno a las charlas. Al principio, básicamente,
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todo el mundo intentaba tener un libro antes de que naciese la imprenta y se dedicaron
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los grandes apoderados a tener los monasterios a unos cuantos monjes a copiar sus libros
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para que cada uno lo tuviese en su biblioteca, ¿no? Casualmente, la aparición de la imprenta
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produjo que apareciesen muchos más libros y que las personas accediesen al contenido
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de una manera más masiva, ¿no?, con lo cual se produjo la gran revolución de la imprenta
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y el acceso a la cultura. Avanzando un poquito más en el tiempo, lo
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que es la tecnología de la nueva era, con los ordenadores, teníamos por una parte que
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había una red que, siempre hablando desde el punto de vista educativo, nació con un
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interés educativo, es decir, un grupo de personas, unas comunidades de profesores que
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querían compartir su conocimiento entre ellos y la manera más fácil de hacerlo es si tienes
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un ordenador, lo enchufas entre ellos y puedes enlazar, mandar correos electrónicos, etcétera,
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¿vale? Aparte también estaba la ARPANET, que era la red militar, etcétera. Es normal,
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hay un dinero, hay que utilizarlo, pero el sector educativo era uno de los sectores que
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más impulsó este tipo de redes. Hoy en día resulta que en Internet lo vemos
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una cosa habitual, lógica, normal, lo tenemos en casa. Yo me acuerdo, cuando me introdujo
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en este tipo de tecnologías, costaba una conexión Internet 32.000 pesetas, lo que
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eran las antiguas pesetas, lo que era la conexión y después el tiempo que estuvieses conectado
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lo tenías que pagar, minuto por minuto, segundo por segundo, ¿no? Entonces la revolución
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grande se produjo cuando de repente se liberalizó el mercado de la banda ancha y toda la gente
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podía tener una conexión en su casa. ¿Por qué estoy contando toda esta historia? Que
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esto no tiene nada que ver ni con el software libre ni, bueno, básicamente con el software
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libre, muy poquito. Bueno, pues este tipo de nacimiento de aprovechamiento multitudinario
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de las tecnologías fundamentó el nacimiento de una cosa que se llama en estos días software
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de fuente abierta, código libre o software libre, ¿vale? ¿Por qué? No podríamos entender
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en ningún momento la existencia del software libre sin la existencia de Internet. ¿Por
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qué? Porque el software libre está asociado a comunidades virtuales. Yo creo que es el
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mensaje del futuro, de la web 2.0 y de todo lo que está tanto en moda de ponerle un punto
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y un numerito, ¿no? Entonces, ¿qué pasó? Un grupito de personas se agruparon con conocimientos
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determinados, en este caso de sistemas operativos, y dijeron, vale, yo no estoy haciendo ningún
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tipo de negocio con este código que tengo, voy a intentar publicarlo en la red, porque
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no me importa que la gente lo use. Yo, personalmente, soy programador. Prefiero que mi programa
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lo utilicen mucho, aunque yo no gane, pero alguien lo estará usando o aprovechando a
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que me lo guarde yo y nadie lo use. Tenía un símil bastante claro que sí se me ocurrió
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cuando venía para acá, y era el nombre de la rosa, no sé si conoceréis el libro, lo
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doy por supuesto que lo conoceréis la película también, pues el fundamental era un monasterio
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en el que tenían una gran torre negra, que era oscura, en el cual había una persona
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solo que tenía la llave de entrada a la biblioteca, que era donde estaba el gran contenido. Entonces,
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la película y la novela giran en torno a un bibliotecario que tiene la llave del conocimiento
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y está empeñado en que toda aquella persona que quiera acceder al conocimiento que él
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no quiere liberar, pues muera porque intoxica los virus o intoxica los libros, podríamos
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llamar eso virus o como lo queramos llamar, ¿vale? O simplemente prefiere hacer que arda
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la gran biblioteca antes de que la gente acceda a su conocimiento, ¿vale? Ese símil es bastante
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interesante porque es bastante parecido a lo que nosotros tenemos dentro de las comunidades
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libres. Nosotros, dentro de las comunidades, tenemos un código, un conocimiento que lo
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tenemos puesto a disposición de todo el mundo. Se genera un programa, se publica en internet,
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se generan, no sé, programas educativos, programas de escritorio, programas de sistemas
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operativos, internet, internet está asociada 100% a este nacimiento. Las páginas web,
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un 90% de lo que está publicado está publicado gracias a Dios a que existen servidores libres,
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en este caso Apache, que son sencillos de instalar. Ahora con las comunidades virtuales
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nuevas que están en auge, blogs, wikis, gestores de contenido, la persona que tenga una ADSL
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en su casa, simplemente instalándose una tecnología que se llama LAMP, como lámpara,
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pero sin la ARA, significa Linux, Apache, MySQL, THP, son nombres raros, pero son tecnología
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habitual cada día más. Eso simplemente es una plataforma que nos valdría para, en nuestro
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ordenador de casa, encendiéndolo, dejándolo conectado a internet, tener nuestro blog,
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nuestro gestor de contenido, nuestro wiki, disponible a través de nuestra propia conexión.
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Entonces, el uso de este tipo de software potencia mucho lo que sería la creación de
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contenidos y la publicación y la ampliación de esta biblioteca 2.0, como la hemos denominado
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en esta charla. El repositorio es gigantesco, el software, como indica aquí, se puede bajar
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y utilizar. Claro que sí. Siempre tenemos un mensaje erróneo o negativo sobre lo que se puede
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bajar o no se puede bajar de esta gran biblioteca. Como ya os decía, en el nombre de La Rosa,
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el bibliotecario no era el único que se podía bajar el contenido y nadie lo grababa porque
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se lo bajase, porque tenía la llave, que era el que entraba y salía de esa biblioteca, ¿no?
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Entonces, casualmente, la gente tiene asociado un concepto, en este caso, de la descarga de
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software, que puede ser un delito el descargársela o puede ser un problema. En este caso, no es
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piratería, ni mucho menos, el software libre se puede descargar. Claro, alguno de vosotros estará
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ya esperando para decir, ah, pero es que también hay freeware y hay shareware que me lo puedo
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descargar. Claro, que estupendo. Si es que yo no estoy hablando de que no sea imposible descargarse
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el software para otras plataformas. Tampoco estoy hablando de una plataforma en concreto. El software
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libre, en este caso, funciona bajo muchos, muchos sistemas operativos. El más conocido, en este caso,
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es Linux, pero tenemos software libre bastante famoso. De hecho, el otro día se ganó un premio,
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un récord Guinness, a la mayor descarga de un programa en Internet, en este caso es Mozilla
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Firefox. Mozilla Firefox funciona en plataformas X, Y o Z. Es software libre. Nosotros lo estamos
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usando como software usable y que funciona, pero es software libre. Está hecho por la comunidad,
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en este caso, comunidad Mozilla, y usuarios que aplican y le dan contenido a ese programa.
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Aquí, básicamente, os pongo unas reseñas sobre por qué o qué concepto tiene el software libre.
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Nosotros, el código de fuente abierta podemos bajárnoslo y usarlo cuando nos dé la gana. No
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estamos restringidos por ningún tipo de licenciamiento que nos prohíba que si yo me
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lo descargo, lo instalo, solamente lo puedo instalar en este ordenador. Es decir, si yo le
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cambio, a lo mejor, a ese ordenador, la placa de vídeo ya no es el mismo ordenador, por lo tanto,
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ya no tendría derecho a instalarlo en ese mismo ordenador. Podemos instalarlo donde nos dé la
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gana, cuando queramos y como nos dé la gana. También lo podemos regalar. No tiene ningún tipo
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de impedimento a la redistribución. Un software libre o de código abierto nos permite el
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redistribuirlo, que todo el mundo lo pueda tener en su casa sin tener que haber pasado por un tipo
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de royalty y el medio en el que nosotros queramos incluirlo. Una de las cosas importantes por las
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que ha mejorado y ha prosperado el software libre es la modificación. Todo esto se ciñe en la
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disponibilidad del código fuente. Lo voy a poner clarito. Nosotros, cuando compramos un coche,
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compramos el concepto coche, ¿vale? Tiene una marca XYZ, como he dicho antes, pero nosotros,
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cuando se nos estropea el coche, cogemos nuestro coche y lo llevamos al taller que más nos interese
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por nuestro propio beneficio económico y porque nos interesa y es el muchacho de mi calle o el
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de mi barrio y me tengo más confianza con él para llevárselo, ¿no? Esta es la diferencia
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grande entre lo que sería el software cerrado y el software abierto. El software cerrado nos obligaría
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a llevar ese coche a un concesionario determinado. Como yo abriese ese coche para cambiar una bujía
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o la batería, directamente estaría incurriendo en un problema. De hecho, no sabría tampoco qué hay
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debajo del capó porque nadie me da el mapa del coche, ¿vale? En este caso, el software libre es
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modificable. El código fuente, al tenerlo visible, nosotros, no digo todos los que están aquí,
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pero una inmensa mayoría que se pusiese a estudiar lo que es la programación, con un código de esto
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podría cambiar, no voy a decir el comportamiento interno del programa, pero el logotipo, sí.
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Tenemos un instituto, tenemos el genome y quiero que en vez de que salga el piecito del genome en la
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esquina izquierda, le quiero poner el logotipo del instituto. Lo puedes hacer. ¿Por qué? Porque está
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permitido y, de hecho, es hasta aconsejable, ¿vale? Todo esto conlleva a que nosotros, como docentes
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en centros educativos, podamos adaptar este tipo de software a las necesidades nuestras, ¿vale?
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Ya en este aspecto, cada cual es más imaginativo o más, no sé, podemos adaptarlo a las necesidades
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que tengamos nosotros al día a día. Después, una cosa importante. Nosotros cuando estamos enseñando,
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y este mensaje sí me gustaría lanzarlo en esta comunidad tan importante para lo que podría ser el
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progreso del software libre, cuando estamos educando a los alumnos, estamos educándolos en
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conceptos. Entonces, en conceptos, yo, por ejemplo, yo vengo de la parte de alfabetización tecnológica.
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Cuando yo he enseñado a una persona analfabeta tecnológicamente, aunque es una fuerte, de los
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cuales profesores también hay muchos analfabetos tecnológicos, nos tenemos que poner las pilas,
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es lógico, las cosas avanzan y hay que progresar y hay que formarse, hay que coger una formación
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mínima. Ya no hay que, por ejemplo, cuando antiguamente los analfabetos no se habían
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de escribir, eran un analfabeto en el bolivic o un analfabeto en el lápiz. Ahora tenemos una herramienta
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que es un ordenador, pues ahora hay un analfabeto en el ordenador. Simplemente, no hay que verlo desde
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un punto de vista negativo, simplemente es un punto de vista interesante para adaptarnos al
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nuevo entorno. Entonces, resulta que cuando yo enseñaba conceptos a los grupos de personas que
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querían alfabetizarse tecnológicamente, yo enseñaba conceptos básicos. Es decir, si alguien tiene que
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escribir una carta, le enseño el concepto de escribir una carta. ¿Cómo? Con un procesador de texto.
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¿Qué pasa? Pues que hay ciertas unidades didácticas que están exclusivamente ceñidas a plataformas
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determinadas. ¿Qué riesgo corremos en ese tipo de formación? Pues que el alumno, si le cambiamos el
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color del icono o le cambiamos el menú de la izquierda por el de la derecha, no sale alfabetizado,
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porque no sabe cómo cambiarle el tamaño de la letra o no sabe que si yo ya no le doy al control B,
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eso no significa que sea negrita en todas las plataformas. Entonces, es interesante dedicar a la
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educación porque nosotros tenemos que tender a alfabetizar tecnológicamente en conceptos, no en
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plataformas determinadas. De hecho, se ha comprobado, ha habido un auge grande en lo que serían
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distribuciones regionales. Distribuciones regionales son aquellos sistemas operativos Linux que de
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repente se han instalado en diferentes regiones, en este caso aquí, Linked, tiene una instalación,
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tiene un programa y un uso. Hay muchas administraciones públicas que han empezado a utilizar
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lo que sería Linux como su plataforma de uso cotidiana. Una cosa importante también aquí en
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Cataluña, que no hay que obviar, la localización. Cuando nosotros tenemos un sistema cerrado,
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propietario, no podemos traducirlo libremente, sino que tenemos que desembolsar unos royalties,
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que en muchos momentos es bastante costoso económicamente, para que ese software esté
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traducido a nuestra lengua. Con el software libre nosotros tenemos la capacidad libremente de
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traducir todo el software que exista a cualquier tipo de lengua que nosotros queramos adaptar,
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con lo cual no dependemos del fabricante para que nos haga las traducciones. No digo tampoco
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que esto sea jauja y que todo el mundo sea muy feliz, aquí también hay parte de cosas en las
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que se puede pagar, es decir, si yo no soy traductor, le pago un traductor y le pago que me lo traduzca,
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pero lo puede traducir alguien que no sea el propio creador del programa, con lo cual también
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beneficiamos a lo que sería la masa económica de la localidad. De todas maneras, no tengo mucho
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tiempo, la verdad que yo ya estoy fuera de tiempo, porque estamos mal, había preparado muchas cosas,
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pero bueno. Vosotros habitualmente, ya en la anterior charla se me nombró Moodle, Moodle es
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otra plataforma de enseñanza libre, basada en el trabajo de muchas personas, de muchas empresas que
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también han regalado su código, y sobre todo de personas que en sus ratos libres, en vez de
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dedicarse a otra cosa, se dedican a hacer código. Yo en mi caso, por ejemplo, llevo lo que sería la
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parte de género hispano a nivel de Iberoamérica y lo que sería España, y hay un tiempo que me lo
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quito de mis días diarios para entregarlo a la comunidad, y no me importa, prefiero que la gente
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lo use, siempre lo digo, vamos a hablar de un mensaje de comunidad, de colaboración, y sobre
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todo, esto impulsa lo que sería la creación de nuevas plataformas, nuevas metodologías y nuevas
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formas de entender las cosas. Bueno, esto aquí simplemente les explicaba lo que sería la
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diferencia que sería en mostrar conceptos frente a plataformas, en enseñanza, y toda la web 2.0 que
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estamos al día de hoy adaptados a ella, toda la web 2.0 está casi, casi al 90 o al 80 por ciento
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fundamentada en conceptos de tecnologías libres, ¿vale? No sé, todo el mundo habrá visto lo que es el
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Twitter, habrá visto lo que es el Flickr, conocer a Google. Google, toda su plataforma que lleva
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detrás es Linux, ¿vale? Son software abiertos, está funcionando, porque muchas veces nos preguntean,
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bueno, vale, es que a lo mejor no me llevo bien con la distribución mía, y mira, es que soy un peñazo,
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porque resulta que es que yo no funciona. Hay muchas cosas que nos rodean, habitualmente, y están
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hechas en este tipo de software, y no la apreciamos, pero están funcionando bien. Uno de los casos es
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eso, YouTube, otra de las plataformas que están funcionando bajo este tipo de sistemas, ¿vale?
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Ya si nos esplendimos a lo que sería el deporte, la Fórmula 1, que también de moda está, los equipos
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de Fórmula 1, tanto Mazda, Laren, como Mercedes, o Renault, tienen fundamentado todas sus pruebas
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en sistemas Linux, ¿vale? Es importante saberlo, porque a lo mejor vemos que los Fórmulas 1 corren
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muy bien, a lo mejor por Linux, gracias a Dios. No, no digo que sea por eso, pero bueno, algo habrá tenido
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que afectar eso. Y bueno, no me quiero enrollar más, porque me enrollo bastante. Quería simplemente daros
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una pequeña introducción a todo lo que sería el software libre, espero que algunos conceptos os hayan
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descubierto. No obstante, como tenemos uno, están ahí, quien tenga la duda y quiera probar la
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distribución, porque tenemos montadas todas las distribuciones regionales que existen, que quieran
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enredar simplemente, porque yo lo único que pido es que enredéis, que es como se aprende, pues que se
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acercaréis tan y os resolveremos las dudas. Y bueno, os dejo con mi compañero Fraser, que os va a dar
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una charla también bastante interesante, también basada en software libre y en tecnología libre.
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Espero que os haya gustado.
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Subtítulos por la comunidad de Amara.org
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D.Jose Ángel Díaz Díaz
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 471
- Fecha:
- 11 de agosto de 2008 - 12:59
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de D.Jose Ángel Díaz Díaz: " Ventajas de la utilización de SW de fuentes abiertas en el ámbito educativo", realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 19′ 20″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
- 360x288 píxeles
- Tamaño:
- 68.56 MBytes
