GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
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GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Vale, pues nos encontramos en el aula virtual, en este caso en el entorno de aprendizaje es el aula virtual de EducaMadrid basada en Moodle
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y pues podemos ver uno de los cursos de este presente curso escolar, Biología y Geología y Ciencias Ambientales de primero bachillerato
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donde como se indica en la rúbrica, pues lo primero que vemos es que el aula virtual se encuentra dividido en secciones
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una sección para cada una de las situaciones de aprendizaje junto con otras como por ejemplo proyectos de investigación, criterios de calificación
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o algunas actividades externas que se realizarán en la asignatura. Si entramos en cualquiera de estas situaciones de aprendizaje
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como por ejemplo en la que iniciaremos en la próxima semana, vemos que están compuestas por diferentes recursos
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uno de ellos son las propias situaciones, digamos presentaciones que se utilizan en el desarrollo de la situación de aprendizaje
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para que el alumnado disponga de ellas para su estudio y que este se vea facilitado. Luego tenemos otros dos tipos de recursos
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como por ejemplo modelos 3D para que el alumnado tenga una visión más realista y más motivadora de la anatomía del cuerpo humano
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estos han sido insertados mediante un iframe y luego también tenemos otros en los cuales tenemos recursos externos
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como por ejemplo esta noticia en formato vídeo de...
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un descubrimiento llevado a cabo por el CSIC. Bien, en relación a digamos las plataformas o herramientas que se utilizan para evaluar al alumnado
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si vamos al inicio del curso vemos que hacemos uso del apartado de calificaciones del aula virtual para llevar un seguimiento del alumnado
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y este digamos a su vez bebe sus calificaciones de los cuestionarios disponibles en el aula virtual. Si vamos por ejemplo al cuestionario
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vemos que este combina diferentes tipos...
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de pregunta, pues ya sean tipo test, ya sean de elegir y digamos además de esto pues también hacemos uso en otros casos de rúbricas
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como podemos ver por ejemplo en este caso en cuarto de educación secundaria obligatoria donde hacemos uso de una rúbrica para evaluar el mapa
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conceptual que tiene que entregar el alumnado donde pues evaluamos la organización y la estructura, la claridad de los conceptos y la creatividad
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y el uso de los elementos visuales.
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En relación ya a los...
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otros ítems para la evaluación del B2 podemos ver en primer lugar la utilización de materiales creados con herramientas de autor en este caso H5P
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por ejemplo si nos vamos de nuevo a esta unidad vemos que en el caso del sistema nervioso pues tenemos una actividad en formato video interactivo
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creada con H5P donde el alumnado digamos va viendo diferentes partes de la anatomía del sistema nervioso y se le van haciendo preguntas en relación a las mismas
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para que sea digamos más significativo. En este caso por ejemplo pues aquí tenemos a primera vez que el alumnado va a ver las herramientas de autor
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que es pues que está observando en el vídeo si es de manera nerviosa central o el periférico. Inicialmente pues son más sencillas y luego ya van indagando en
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procesos más concretos. Y luego ya finalmente en relación a cómo se... bueno sí que es interesante decir que estas herramientas de autor se utilizan en otros cursos
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también por ejemplo aquí estamos en primero de eso donde vemos un crucigrama para repasar las diferentes fases del ciclo del agua o también pues aquí tenemos de nuevo
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una herramienta 5P para...
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repasar, perdón, para repasar el proceso, perdón, los diferentes componentes de la hidrosfera. Y todos estos vídeos pues han sido generados mediante Canva y las herramientas que ponen a disposición
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de los educadores. Y finalmente en relación a las metodologías en las cuales se hacen uso las herramientas digitales estas son muy variadas y lógicamente a lo largo de la situación
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de aprendizaje pues podemos ir haciendo uso de diferentes metodologías pero me gustaría destacar una como bastante ilustrativa que es la Flipped Classroom. En la Flipped Classroom digamos que
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el alumnado tiene que visualizar un vídeo en casa en el cual se explica la materia y en este caso mediante una actividad H5P lo que he hecho es crear un vídeo sobre esta videoconferencia
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de la doctora María Martínón donde el alumnado no puede adelantar hacia adelante de tal manera que necesariamente una vez que ha completado las diferentes cuestiones se ha tenido que ver el vídeo
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y ha respondido a las preguntas en las cuales digamos que para respondernos correctamente ha tenido que comprenderlo y esto lo que nos permite es que luego en clase pues se genere un papel mucho más activo
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para invertir el tiempo de clase en visualizar el vídeo sino que esto pueden hacerlo en casa y luego también hacemos uso de forma bastante habitual de los foros donde el alumnado plantea sus preguntas
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y sobre todo estas quedan disponibles para la totalidad del grupo lo cual pues lo considero bastante interesante para digamos que aprendan unos de otros y que sobre todo se vayan acostumbrando a metodologías que utilizarán en los niveles universitarios.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Aitor Alonso Mendez
- Subido por:
- Aitor A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 10 de febrero de 2024 - 20:13
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- Ninguno
- Centro:
- IES LOPE DE VEGA
- Duración:
- 04′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 68.50 MBytes
