Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

CLASE MATEMÁTICAS 2º A 11 ENERO - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de enero de 2021 por Javier G.

40 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días chicos y chicas. Bueno, como veis ha habido problemas con las videollamadas 00:00:01
a nivel general, entonces he decidido que voy a grabaros los tutoriales para poder seguir 00:00:08
dando clase por medio de estos vídeos, ¿vale? Ni estos vídeos ni las clases en directo 00:00:16
es lo mismo, pero bueno, deciros que muy prontito nos vamos a reencontrar y podremos hablar 00:00:27
un poquito de las vacaciones también y nada, ponernos al día, ¿vale? Lo primero de todo 00:00:32
deciros que como he dicho en el email, en el último que he mandado y en el de ayer, 00:00:39
en el plan, independientemente de que no funcione las clases virtuales, he planteado para hacer 00:00:43
en matemáticas la página 64 y 65. Entonces, primero vamos a hacer el coco loco, pero luego si queréis podéis hacer también la página 64 y 65 00:00:49
del libro de mates, ¿vale? Voy a explicar un poquito estas actividades y luego ya comenzamos con el coco loco. 00:01:03
en la página 64 lo primero que tenemos que hacer es poner la fecha, podéis poner lunes 10 de enero de 2021, que me he equivocado, he puesto 2020, 2021 00:01:11
solo la fecha, esto en el libro, olvidaros de lo demás que es para después, vale, entonces la fecha la podéis poner como lo hacemos siempre en el libro 00:01:26
y lo siguiente que podéis hacer es mirar la imagen en la cual veis a un niño que tiene diferentes artilugios e instrumentos, 00:01:34
un palo de escoba, una percha, dos platos colgados con dos cuerdas y esto lo que está intentando construir este niño es una balanza. 00:01:46
Una balanza es un instrumento que se utiliza para medir el peso de las cosas 00:01:57
En kilos, en gramos, una balanza la podéis encontrar, bueno, yo creo que más en el pasado 00:02:01
En muchas tiendas, en muchas tiendas se utilizaba para medir el peso de las cosas 00:02:08
Y en función del peso, cobrar o poner el precio, el valor de los productos 00:02:15
Por ejemplo, para la fruta, para el pescado, para la carne, incluso para otro tipo de negocios. Por ejemplo, mis padres tenían una ferretería y usaban la balanza para pesar diferentes cosas, como por ejemplo clavos, tornillos y ese tipo de cosas. 00:02:22
Las balanzas se utilizaban en el pasado, sí que es verdad, porque ahora tenemos otro tipo de instrumentos que nos permiten calcular el peso exacto de manera electrónica. 00:02:44
Los pesos serían uno de ellos, por ejemplo, los pesos, las básculas, seguro que tenéis alguna por casa. Cuando queremos medir nuestro peso en kilos, utilizamos una báscula, nos subimos encima de ella y nos da nuestro peso exactamente. 00:02:54
Lo que quiero que hagáis en estas dos páginas es que leáis atentamente las preguntas, porque creo que es muy importante que las leáis más de una vez y que siempre comprobéis y miréis el dibujo. 00:03:13
Las preguntas van relacionadas con el dibujo, entonces tenéis que tener mucho cuidado y leerlas cuidadosamente. 00:03:28
Quizás el ejercicio más complicado sea el ejercicio 2 en el cual tenéis que observar las unidades, las decenas y las centenas de los dos platos para contestar a las preguntas. 00:03:35
Os recuerdo que los bloques verdes representan a las centenas, ¿vale? Las barritas rojas representan a las decenas y las azules representan a las unidades. 00:03:52
También lo que podéis hacer es hacer un dibujito para ayudaros. 00:04:09
Si os preguntan que calculéis el valor del plato de la derecha de la báscula, lo que podéis hacer es transformar el dibujo en número. 00:04:15
¿Cuántas centenas tendríamos en el plato de la derecha? 00:04:28
Pues contamos los bloques verdes, tenemos 1, 2 y 3, por lo tanto, tendríamos 3 centenas. 00:04:32
¿Cuántas decenas tenemos en el plato de la derecha? 00:04:39
Pues contamos las barritas rojas y tenemos 1, 2, 3, 4, 5 y 6, tendríamos 6 decenas. 00:04:42
¿Y cuántos bloques azules tendríamos, que son las unidades? 00:04:51
Pues las contamos, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. 00:04:54
Las podéis contar o también podéis hacerlas en dibujito con los tres colores, verde, rojo y azul, ¿vale? El ejercicio tres sería problemitas, ¿vale? Serían dos problemitas que también lo mismo, tenéis que leer muy bien las preguntas y mirar los dibujos. 00:04:59
estos ejercicios los corregiremos en clase cuando volvamos, lo pondremos en común todos juntos e intentaremos resolver las dudas 00:05:18
ahora que he terminado de explicar las actividades de mates voy a comenzar con el coco loco 00:05:27
entonces si tenéis una hoja en blanco como he dicho antes en lo poquito de videollamada que hemos podido hacer 00:05:33
me gustaría que pusierais el título, o sea la fecha me refiero, lunes 10 de enero, perdón que no es 10 de enero que esto lo hice ayer 00:05:39
11 de enero del 2021, que me lío, luego podéis poner matemáticas y de título Coco Loco, como solemos hacer en clase, este Coco Loco en vez de tener cuadritos 00:05:47
y la plantilla, lo vamos a hacer en un folio, entonces lo que me gustaría que hicierais es que pusierais números del 1 al 10, ¿vale? 1, 2, perdón, del 1 al 20, 00:06:08
del 1 al 20, que me he equivocado, 2, 3, 4, así hasta 20, porque este coco loco va a tener 20 preguntas, como podéis ver aquí, os lo muestro en el ejemplo. 00:06:21
Lo que podéis hacer ahora es parar el vídeo para que os dé tiempo a escribir los números del 1 al 20, si os parece. 00:06:34
Yo los voy a escribir aquí con vosotros. 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. 00:06:44
eso serían los numeritos y os voy a mostrar, os voy a decir la primera pregunta y la voy a contestar yo, vale, esta pregunta 00:07:06
las demás las tendréis que hacer vosotros, la primera pregunta de este cocoloco sería, espera que busque el archivo 00:07:19
y os la leo en un momento. La primera pregunta sería ¿cuántas decenas son 50 unidades? Pues la respuesta sería 50 unidades son ¿cuántas? 00:07:30
5 decenas. Contestamos brevemente. Esta pregunta la hago yo, las demás la podéis hacer vosotros, ¿vale? Obviamente las corregiremos después, 00:07:43
En clase os mandaré las respuestas. 00:07:56
Pregunta número 2. ¿Cuántas unidades son 5 decenas? 00:08:01
Pregunta número 2. ¿Cuántas unidades son 5 decenas? 00:08:10
Contestamos. 00:08:15
Pregunta número 3. ¿Cuántas unidades son 3 centenas? 00:08:17
3 centenas, ¿cuántas unidades serían? Contestáis las unidades. Pregunta número 4, ¿cuántas unidades son 4 centenas? Contestamos. 00:08:24
Pregunta número 5. ¿Cuántas unidades son una centena y cinco decenas? 00:08:48
¿Cuántas unidades serían una centena y cinco decenas? Escribís el número detrás. 00:09:25
Pregunta número 6. ¿Cuántas centenas serían 500 unidades? 00:09:37
Si yo te digo, tengo 500 unidades, ¿cuántas centenas son? Esto no hace falta que lo escribáis vosotros, yo lo pongo para explicarlo, ¿vale? 00:09:46
Simplemente ponéis la respuesta. La repito de nuevo, pregunta número 6. ¿500 unidades cuántas centenas serían? Respondéis y pasamos a la número 7. 00:10:04
La pregunta número 7 dice, escribe un número que sea mayor que 50 y que tenga un 9 como decena, este número, si tiene el 9 como decena, obviamente es mayor que 50, lo que podéis hacer es inventaros las unidades. 00:10:19
pregunta número 8, perdón, pregunta número 8, escribe un número que sea más pequeño que el 50, es decir, menor que 50 y que tenga como unidad un 3 00:10:42
el número que estoy pidiendo aquí tiene que ser un número del 1 al 50 00:11:07
pero nos dice que la unidad debe ser el número 3 00:11:13
pensamos y respondemos 00:11:19
número 9 00:11:22
esto ya es más divertido, más chulo 00:11:27
en el número 9 quiero que intentéis dibujar un triángulo pequeñito 00:11:30
podéis usar la regla si queréis 00:11:37
Dibujar un triángulo. En el número 10 dibujamos un rectángulo. Número 11 dibujamos un círculo. Número 12 quiero que dibujéis un cuadrado. 00:11:40
Podéis parar el vídeo en cualquier momento y así os da tiempo. Número 13. Esto ya tenéis que responder, ¿vale? El número 13 dice la pregunta ¿Cuántos lados tiene un triángulo? Contamos los lados del triángulo y contestamos. 00:12:26
Pregunta número 14 00:12:50
¿Cuántos lados tiene un rectángulo? 00:12:53
Contáis los lados del rectángulo y respondéis a la pregunta 00:13:00
Pregunta número 15 00:13:04
¿Cuántos lados... esta tiene truco... ¿cuántos lados tiene un círculo? 00:13:10
¿Un círculo tiene lados? ¿Cuántos lados tiene un círculo? 00:13:15
Contestamos 00:13:20
Pregunta número 16 00:13:20
¿Cuántos lados tiene un cuadrado? 00:13:23
¿Cuántos lados tiene un cuadrado? 00:13:30
Pregunta número 17 00:13:38
Y esta quizás es la más graciosa del copo loco 00:13:41
Y tiene un poco de truco 00:13:46
Os pueden ayudar vuestros padres y madres a contestarla si queréis 00:13:48
¿Qué creéis que pesa más? 00:13:52
¿Un kilo de manzanas o un kilo de pan? 00:13:56
Imaginaros que vais a la tienda, al supermercado a comprar y compráis un kilo de manzana y lo ponéis en una bolsa 00:14:01
Y también compráis un kilo de pan y lo ponéis en otra bolsa 00:14:09
¿Cuál de las dos bolsas pesaría más? 00:14:13
¿La del pan o la de la manzana? 00:14:17
Contestáis 00:14:21
18. Quiero que penséis en una resta 00:14:21
Por ejemplo, 12 menos 10. 00:14:28
La pregunta sería, ¿cómo se llama al número de arriba, al que se coloca arriba en una resta? 00:14:37
¿Minuendo o sustraendo? 00:14:46
Contestamos. 00:14:50
Pregunta número 19. 00:14:53
También quiero que penséis en otra resta. 00:14:55
Y la pregunta es, ¿cómo se llama al número que se coloca debajo en una resta? Al número que se coloca debajo del minuendo, ¿cómo se llamaría ese número? Contestamos. 00:14:57
Y la última pregunta, la número 20, quiero que la penséis bien y la voy a escribir yo también. Si tengo una decena, anotáis, si tengo cuatro centenas y tres unidades, ¿qué número tendría? ¿Qué número sería este? 00:15:14
El número compuesto con una decena, cuatro centenas y tres unidades, ¿qué número sería? 00:15:48
Bueno chicos, pues aquí acabaría el cocoloco. 00:15:56
Como hacemos siempre me gustaría que os autocorrigierais vosotros primero dándole otra vuelta y viendo si hay posibles errores. 00:15:59
La corrección final la haremos todos juntos, tengo las soluciones, ¿vale? 00:16:11
espero que os haya gustado este cocoloco 00:16:16
este cocoloco es de repaso 00:16:19
un poquito del tema 3, entonces si hay alguna duda 00:16:21
que tenéis, siempre podéis parar 00:16:23
el vídeo y buscar en el libro 00:16:25
¿vale? por ejemplo lo de los triángulos 00:16:27
lo de las centenas 00:16:29
lo de la balanza 00:16:31
también 00:16:33
este tipo de cosas las podéis buscar 00:16:34
en la unidad y la resta también 00:16:37
donde te vienen también las partes 00:16:39
de la resta, el minuendo, el sustraendo 00:16:41
y la diferencia ¿vale? 00:16:43
espero que os haya gustado y en breves os mando otro vídeo sobre lengua ¿vale? este solo es sobre matemáticas 00:16:45
un saludo a todos y a todas y nada espero que podáis hacerlo lo mejor posible y sobre todo deciros que nos vamos a ver muy prontito 00:16:55
así que nada un saludo a todos 00:17:04
Idioma/s:
es
Autor/es:
JAVIER GÁRRIZ FORNÉ
Subido por:
Javier G.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
40
Fecha:
11 de enero de 2021 - 10:57
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
MATES
Centro:
CP INF-PRI CIUDAD DE ROMA
Duración:
17′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
25.64 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid