Vídeo Poliedrópolix - Contenido educativo
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Buenos días, con este vídeo quiero hacer la evidencia fundamental de innovación metodológica.
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Para ello he de explicar que he creado en mi clase de matemáticas del cuarto una secuencia de aprendizaje
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que está basada en aprendizaje por proyecto, ya que les dije a mis alumnos qué es lo que querían estudiar.
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Ellos dijeron qué es lo que querían hacer. Ellos dijeron que una ciudad ecosostenible a partir de poliedros.
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Entonces decidí hacer una dinámica de aula del futuro en la que les creé un panel interactivo describiendo las seis áreas de aprendizaje diferente y entonces en cada área tenían que desarrollar una cosa.
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La primera es la de desarrollo. Les di una infografía. Esta es una videoadaptación sobre la infografía para los alumnos TDA y TDAH.
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Y aquí están las evidencias de aula que le estuvimos haciendo en clase.
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Además, creé un video en H5P para que los alumnos pudieran hacer una autoevaluación a través de unas preguntas de su aprendizaje.
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La siguiente zona de aprendizaje son los acuerdos energéticos en los que los coordinadores de cada grupo tuvieron que llegar a un acuerdo sobre cómo se iba a abastecer energéticamente la ciudad.
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En la zona 3 es la zona de Explora, está basado en una flip classroom en la que los alumnos se tuvieron que llevar a casa a diferentes ciudades para investigar sobre ellas y leer sobre ellas.
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y luego tuvieron que rellenar este documento que me enviaron posteriormente.
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Y luego está la zona analiza, en la que los alumnos tenían que analizar
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qué eran los servicios que necesitaban los ciudadanos.
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Por ejemplo, este grupo dijo que un váter, carril bici, etcétera.
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Y luego también está la zona crea, en la que se evidencia cómo los alumnos
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han creado sus propias ciudades ecosostenibles.
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Entonces, volviendo a la didáctica secuencia de trabajo,
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quiero destacar que estas zonas que son las que hemos estado trabajando a través de LiveWorksIT,
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he de decir que hay una en la que está dedicada a un alumno que es de altas capacidades
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y es una adaptación hacia él.
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Y luego también intenté llevarles a un orden de pensamiento superior
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superior basado en la taxonomía de Bloom, en el que tenían que contestar a diferentes
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preguntas que tienen que tener en cuenta para cómo priorizarían la manera de moverse o
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cómo podrían evidenciar que nuestra ciudad es ecosostenible. Además de eso, tuvieron
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que hacer una autoevaluación en Google Form sobre cómo habían trabajado ellos y luego
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O también tuvieron que hacer una coevaluación entre los alumnos basado en esta rúbrica de evaluación.
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- Autor/es:
- Isabel Laste Blanco
- Subido por:
- Isabel L.
- Licencia:
- Reconocimiento - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 3 de julio de 2023 - 2:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CIUDAD DE NEJAPA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 18.15 MBytes
