Saltar navegación

Situación de aprendizaje ciencias

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 29 de agosto de 2023 por Patricia P.

4 visualizaciones

Situación de aprendizaje mapas y animales 2º

Descargar la transcripción

Esta es la situación de aprendizaje que use con 
mis alumnos de segundo para trabajar el tema 3 de  
00:00:00
Social Science que se llama "All about maps" y a 
la vez el tema 3 de Natural Science que se llama  
00:00:05
"Discover animals". Todo esta en inglés y en 
español porque mi centro es bilingüe. Propuse a  
00:00:10
mis alumnos crear un centro de protección animal a 
través de la metodología de aprendizaje basado en  
00:00:15
proyectos. Para trabajar la inclusión y adaptar 
la actividad a todos mis alumnos, utilizamos el  
00:00:19
trabajo en equipo y cooperativo, respetando así el 
ritmo de aprendizaje de cada alumno. También hemos  
00:00:24
trabajado la resolución de problemas pensando 
como van a ayudar a estos animales y desarrollando  
00:00:29
a la vez aprendizajes relativos al desarrollo de 
cuidado y conservación del entorno. Esta actividad  
00:00:33
la hicimos en el aula del futuro con ayuda de 
las auxiliares de conversación. A continuación  
00:00:38
os muestro la infografía con la que introduje 
la situación de aprendizaje a mis alumnos.  
00:00:43
Aquí tenemos el titulo que sería salva a los 
animales. Y aquí un poco una descripción breve  
00:00:48
de lo que seria la situación de aprendizaje que 
estaría acompañado de una explicación oral del  
00:00:56
profesor. Estos animales vendrían representados 
en la diferentes imágenes que hay a lo largo de  
00:01:02
la infografía de los animales que iban a rescatar. 
Entonces en este primer cuadrante se explicaría lo  
00:01:11
que tienen que hacer los niños. En los cuadrantes 
moradito y azul pues se les guía un poco a que  
00:01:22
tipo de información tienen que buscar de los 
animales, que comen, que tipo de animales son,  
00:01:29
si tienen pelito, escamas, plumas... Se 
les pediría que dibujen el animal para  
00:01:34
colocar ese dibujo en el tablero del beebot 
y se les pediría que graben esa información  
00:01:39
en un audio que luego ellos pondrían en clase 
cuando vayan a presentárselo a los compañeros.  
00:01:45
En ese cuadradito azul nos centraríamos un poco 
pues que en la cuadricula que les demos tienen  
00:01:52
que colocar los espacios en los que colocarían a 
cada animal y hacer un poco la ruta del beebot,  
00:01:57
la ruta que tendría que hacer el robot 
para pasar por todos los animales.  
00:02:02
En el cuadradito naranja les explicaríamos como se 
tienen que agrupar y como esta un poco esquemático  
00:02:06
aquí se les explicaría oralmente que una vez que 
hayan escogido los compañeros con los que vayan  
00:02:11
a hacer el grupo pues después pueden repartirse 
las tareas y trabajar de manera individual o por  
00:02:17
parejas en las diferentes tareas del proyecto. 
Y luego finalmente un poco para ayudarles en que  
00:02:22
se autoevalúen en la tarea y puedan hacer un 
seguimiento de como llevan la tarea realizada  
00:02:28
les propondríamos un checklist en el que ellos 
tendrían que decir: ¿he terminado de diseñar el  
00:02:34
centro de protección? si no, vale, lo siguiente. 
¿He completado o he averiguado toda la información  
00:02:40
sobre los animales? si/no. ¿He terminado de grabar 
la audioguía? si/no y de esta manera, ellos pueden  
00:02:44
ser dueños de su propio aprendizaje y valorar 
si han cubierto todo lo que les exige la tarea.
00:02:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Patricia Pol Sastre
Subido por:
Patricia P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 13:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MACHADO
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
7.87 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid