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VÍDEO CLASE 2ºC 28 de abril - Contenido educativo

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Subido el 28 de abril de 2021 por Mª Del Carmen C.

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A ver, entonces, aquí lo único que hay que hacer es, vamos a ver, voy a hacer los cálculos que tenemos. 3,6 por pi y por 0,02 al cuadrado. Vale, esto sale, voy a ponerlo aquí como anotación científica. 00:00:00
4,52 por 10 elevado a menos 3 coseno de 6T, ¿vale? Y esto en Weber, ¿entendido? ¿Vale? Bueno, pues a ver, mira, vamos a ver. Ahora la fuerza electromotriz, ¿cómo es? Menos la derivada de phi por respecto al tiempo. 00:00:22
Menos, a ver, numerito, 4,52 por 10 elevado a menos 3. 00:00:46
Ahora, la derivada del coseno, menos seno, es decir, pongo aquí ya un signo más. 00:00:52
Y ahora, por la derivada de 6t, 6, pues seno de 6t. 00:00:58
¿De acuerdo? ¿Vale o no? 00:01:03
Es decir, he multiplicado esto por 6, que queda 2,7 por 10 elevado a menos 2. 00:01:05
A ver si soy capaz de mover esto. 2,71 por 10 elevado a menos 2 seno de 6T. A ver, esto es lo que nos sale como fuerza electromotriz en voltios. Pero claro, como está preguntando la I máxima, cálculo la E máxima, que sería simplemente 2,71 por 10 elevado a menos 2 voltios. 00:01:13
La E máxima es cuando el seno de 6T es igual a 1, ¿vale? ¿Entendido? Y ahora, como me dicen que la resistencia es de 3 ohmios, fuerza electromotriz igual a I por R, la ley de Ohm de toda la vida, ¿de acuerdo? 00:01:36
Vale, entonces la I será igual a E, en este caso máxima entre R, es decir, 2,71 por 10 elevado a menos 2 voltios, voltios entre 3. 00:01:53
¿Está claro? A ver, esto aquí entre 3 y esto sale 9,04. Bueno, 9,04 por 10 elevado a menos 3. Creo que están bien puestos todos los amperios, todos los cálculos. ¿Entendido? ¿Vale? ¿Está claro o no? 00:02:11
Y mirad, tampoco es tan difícil, ¿no? A ver, sigo. ¿Dónde tengo yo esto? Aquí está el examen. A ver, dice, calcula la fuerza electromotriz a los 3 segundos. ¿Cómo calculo la fuerza electromotriz a los 3 segundos? 00:02:34
cojo la formulita 00:02:48
de la fuerza electromotriz que tengo por aquí 00:02:52
¿no? que es 2,71 00:02:54
a ver, pongo 00:02:56
2,71 00:02:57
por 10 elevado a menos 00:03:00
2, ¿era? sí, menos 00:03:01
2 por el 00:03:04
seno de 6 00:03:06
por 3 00:03:08
y a ver, vamos a ver 00:03:10
que aquí he visto 00:03:12
de todo 00:03:14
¿cómo tengo que hacer esto? 00:03:15
El seno de 6 por 3, 18. Seno de 18. ¿Esto cómo lo tengo que poner? En radianes. Cojo la calculadora, que tampoco es tan difícil, y la pasamos a radianes. ¿Vale? Venga. ¿Todo el mundo sabe pasar su calculadora a radianes? Vale. Pues hay gente que no. 00:03:18
Y a ver, es que no, de verdad 00:03:35
Es que parece que quiero 00:03:37
A ver, esto sale menos 0,75 00:03:40
Por 2,71 00:03:43
Exponente menos 2 00:03:45
Pues nos sale menos 0,02 00:03:47
Ahora lo ponemos así, más o menos 00:03:51
Porque luego hay muchos ceros 00:03:53
En voltios, ¿de acuerdo? 00:03:55
¿Vale o no? 00:03:58
Y nos sale negativa 00:03:59
Y ya está, no pasa nada porque salga negativa 00:04:00
¿Cómo que dividido? 00:04:02
Si lo que hay que hacer, si tengo aquí seno 00:04:08
A ver 00:04:10
Con respecto al tiempo 00:04:10
Pero es con respecto al tiempo 00:04:18
No significa que es dividas entre el tiempo 00:04:19
Es que estás derivando con respecto al tiempo 00:04:21
La variable con la que se deriva 00:04:24
Claro 00:04:26
Claro, por si no desiste, ¿eh? Ya está. ¿Vale? ¿Alguna preguntilla? ¿Alguna dificultad? A ver, esto, mirad, lo he cogido, este examen es mezcla de ejercicio de la Wikipedia, es decir, que ha caído el abado, ¿eh? 00:04:30
más mezcla de ejercicios que he visto por ahí 00:04:51
que incluso han caído en otras universidades 00:04:55
en otras partes de España 00:04:58
más cosas que he visto por ahí de libros 00:04:59
pero todo de nivel de segunda de bachillerato y de la de abajo 00:05:02
y esto a mí no me parece que sea tan difícil 00:05:04
como para sacar esas notas 00:05:08
a ver, ¿no? 00:05:10
bueno, no es que digo yo 00:05:13
a ver si es que cuando corriges y ves tantas notas 00:05:15
dices a ver si es que lo he puesto muy difícil 00:05:18
Pero luego, claro, lo miras otra vez y dices, no, estos no han estudiado nada. 00:05:20
¿Vale? 00:05:25
Bueno, pues venga, vamos a continuar. 00:05:26
¿Qué te pasa? 00:05:28
Que hay un problema. 00:05:29
¿Qué problema hay? 00:05:31
Pues cuando yo estoy en 4 grados por menos seno de 6 por 3, 00:05:32
pero después parte el meditación cuando derivas dentro, pero como es un 6 por 3, ¿qué pongo? 00:05:36
Bueno, sí, para hacerle el seno del ángulo, dices, ¿te refieres o a qué? 00:05:41
No me entiendo, yo no entiendo lo que me está contando. 00:05:46
A ver. 00:05:48
¿En dónde? A ver, ¿dónde? ¿En qué parte? 00:05:49
Sí. 00:05:54
No, pero mira aquí, mira aquí, la pantalla. 00:06:00
A ver, si tú haces, si tú quieres calcular la fuerza electromotriz para T igual a 3 segundos, 00:06:03
coges la formulita que te ha salido de la fuerza electromotriz que tienes por aquí, esta. 00:06:08
Nada más. 00:06:12
Esta, escucha, mira aquí, que nos están mirando, esta. 00:06:13
¿Vale? 00:06:17
Y entonces, vamos a ver. Y luego, sustituyes para T igual a 3 segundos, si no tiene más. Y esto, por supuesto, en radianes, porque si no, entonces, la hemos fastidiado. ¿Vale? ¿Está claro? David, ¿sí? 00:06:17
David, escúchame. ¿Sí o no? A ver, no me puedes decir que espera esto, no sé qué, y luego no me hagas ni caso. A ver, ¿sí o no? ¿Sí? 00:06:32
A ver, menos 0.02, 0.03. 00:06:42
Es decir, que nada más que hay gravitación de uno y gravitación de otro. 00:07:13
Calcula en qué punto se anula el campo gravitatorio. 00:07:17
¿Esto qué dificultad tiene? 00:07:20
A ver, ¿esto qué dificultad tiene? 00:07:24
A ver, proporción. 00:07:29
Aquí aparece una proporción. 00:07:31
A ver, ¿alguien me quiere explicar qué es, cómo se hace este problema? 00:07:33
A ver, si es que yo no me he explicado bien durante el curso o no nos hemos enterado o yo qué sé, 00:07:35
para que la otra clase no me haga ninguno 00:07:41
el problema. A ver. 00:07:43
No sé 00:07:46
qué ejercicio es, pero hemos hecho 00:07:47
algo parecido. 00:07:48
A ver, vamos a ver. 00:07:53
Aquí. 00:07:56
Hombre, claro, vamos a ver. 00:08:00
El movimiento es el mismo. Aquí tengo 00:08:01
la Tierra, me ha salido un churro, pero bueno, y aquí tengo 00:08:03
la Luna. ¿Vale? 00:08:05
Y entonces, nos dan la distancia 00:08:06
Tierra-Luna. La distancia Tierra-Luna, por supuesto, 00:08:08
Esto es entre el centro de la Tierra y el centro de la Luna. Esto me lo dan. ¿Vale? Y me preguntan que en qué punto, que me da igual respecto a la Tierra, respecto a la Luna, que me den un resultado. Nada, un implantamiento bueno, nada, nada de nada, cero patatero. Bueno, pues a ver, en qué punto vamos a considerar que está más cerca, no en el punto medio, sino más cerca de la Tierra porque la gravedad de la Tierra pues va a ejercer por ser más grande, más influencia que la Luna. 00:08:10
Vamos a ponerlo por ahí. 00:08:38
Que como si lo queréis poner por aquí, ¿qué más me da? 00:08:40
Con tal de que esté bien planteado, ¿vale? 00:08:43
Entonces, abra un punto por aquí, por ejemplo, en el que va a haber gravedad. 00:08:46
Es que ni un misero dibujito, ¿eh? 00:08:51
Que es lo que me da más tristeza. 00:08:52
A ver, esto sería la gravedad debido a la Tierra, ¿no? 00:08:54
¿Sí o no? 00:08:59
Vale. 00:09:01
Y luego, aquí en este punto, aquí tendríamos gravedad debido a la Luna. 00:09:01
¿Qué tiene que ocurrir para que en ese punto el campo gravitatorio sea cero? El total. Es decir, los módulos. Vamos a ver, lo que tiene que ocurrir es que en forma vectorial, gravedad en ese punto de la Tierra sea menos gravedad en ese punto de la Luna. 00:09:06
¿Sí o no? ¿Vale? O que los módulos sean iguales. Pues esto no lo he visto en ningún ejercicio y mira que lo han elegido algunos, pues no han sabido hacerlo. Con todos los ejercicios que hay tienen que coger uno que no saben hacer. 00:09:27
A ver, entonces, ¿cuál es la gravedad de la Tierra? Sería G, masa de la Tierra, entre, ¿qué? Será, vamos a llamarlo si queréis, R, Tierra, pero R minúscula porque no es el radio mayúscula de la Tierra. 00:09:39
No es, cuando ponemos R sub T nos referimos al radio de la superficie terrestre, desde aquí hasta aquí. Si queréis llamarlo así, por ejemplo, al cuadrado, ¿de acuerdo? ¿Vale? Y luego, de la Luna, pues lo mismo, gravedad, masa de la Luna y ahora una R minúscula, ¿vale? De la Luna al cuadrado. 00:10:00
De manera que R sub T, este trocito, a ver, esto, que vamos a llamarlo R sub T, y este trocito, como si lo queréis llamar R sub 1 y R sub 2, ¿eh? Y esto, R sub L, ¿qué ocurre con ellos? Pues es igual a la distancia Tierra-Luna que me dan. 00:10:19
Ya tenemos ahí una ecuación. ¿Lo veis o no? Y luego, a ver, estas dos cosas tienen que ser iguales. Luego, g, masa de la Tierra, r sub t al cuadrado, g, m sub l, r sub l al cuadrado, g y g fuera. ¿Vale o no? 00:10:38
Pero además, mirad, a ver, me dan, vamos a ver, aquí, me dan la relación entre la masa de la Tierra y la masa de la Luna. ¿Vale? ¿Sí o no? Es más, me dan también la masa de la Tierra. ¿Vale? 00:10:56
Vale, entonces, venga, masa de la Tierra es 81 veces la masa de la Luna, ¿vale o no? Que dan el valor de la masa de la Tierra, pues si a alguno se le ocurre hacer alguna cosa un poquito más así, más rara, pero que ni siquiera hace falta, ¿lo veis? 00:11:14
¿Por qué? Porque pongo aquí 81 veces masa de la luna entre r sub t al cuadrado igual a masa de la luna r sub l al cuadrado, masa de la luna, masa de la luna afuera. Tengo otra ecuación junto a esta, obtengo las distancias. ¿Lo veis o no? Ese sería el pintamiento y ya está. 00:11:34
Quedaría, mirad, vamos a ver 00:11:54
Vamos a ver cómo es la mejor manera 00:11:56
Vamos a poner que R sub T al cuadrado es 81 veces R sub L al cuadrado 00:11:58
Puedo coger raíz cuadrada aquí y aquí 00:12:05
Sería que R sub T es igual a 81 veces R sub L 00:12:06
¿Vale? 00:12:10
Y con esta ecuación de R sub T más R sub L igual a distancia Tierra-Luna 00:12:12
Esto se sustituye aquí y ya está 00:12:18
Con esta, ¿qué pasa? 00:12:20
Uy, 81, 9, perdona. Sí, vale, 9, gracias. Menos más que esas en todo, José Miguel. A ver, lo estoy pensando y pongo lo que me da la gana. A ver, gracias. Sería 9 veces, con lo cual ya se sustituye aquí y ya está. ¿Lo veis o no? 00:12:21
¿Y ya está? ¿No queda más? Lo acabáis vosotros. Nada más que el planteamiento. Pues a ver, ¿veis el planteamiento? Si es que si es un punto en el que el campo gravitatorio se anula, tendría que haber dos vectores que se anulan. ¿Lo veis o no? ¿Ya está? ¿Queda claro? Las ecuaciones que quedan son esta más esta. R sub T, perdonad, ahí. 9R sub L. Se sustituye y ya está, se arregla. Ya son matemáticas. 00:12:41
¿Ha quedado claro? ¿Sí? ¿Qué te pasa, David? Como si no queréis llamarlo RSP y RSL, como si lo queréis llamar de su 1 y de su 2. La nomenclatura da igual, ¿entendido? 00:13:09
¿Eh? La distancia del enunciado era, ¿dónde está? Aquí, 384.000 kilómetros, es decir, 3,84 por 10 elevado a 5 más 3, 8, 10 elevado a 8 metros, ¿de acuerdo? Vale, ¿y ya está? 00:13:22
ya está 00:13:42
venga, a ver, que nos tiene que dar tiempo 00:13:46
a echar un vistazo a todo, venga 00:13:49
para que lo veáis y luego 00:13:51
ya mañana, a ver 00:13:53
¿cómo? sí, bueno 00:13:55
indicado, lo hacéis ahí y 00:13:57
ya lo resolvéis vosotros, yo lo voy a 00:14:00
pasar hecho, simplemente estoy 00:14:01
dando digamos indicaciones, para que 00:14:03
lo podáis entender y luego practicar en casa 00:14:05
¿qué? 00:14:07
que no te preocupes que yo voy a subirlo todo corregido 00:14:09
no te preocupes 00:14:12
vale 00:14:13
ya, me vas a dejar 00:14:14
seguir con el otro 00:14:20
que lo voy a empezar, a ver, que no te pongo 00:14:21
que lo pongo indicado, a ver 00:14:24
David, entiende que lo que estoy haciendo es 00:14:25
simplemente dar indicaciones para que lo podáis 00:14:28
trabajar si lo queréis trabajar, vale 00:14:29
y yo lo voy a dar con el resultado y a vosotros 00:14:31
lo completáis, a ver, venga, es que si no me da 00:14:33
tiempo, el potencial de frenado de los 00:14:36
electrones emitidos por la plata cuando se incide sobre 00:14:37
ella con longitud de onda 00:14:39
de 200 nanómetros es 00:14:41
1,48 voltios. 00:14:43
Calcula la función de trabajo 00:14:46
de la plata expresada en el electronvoltio. 00:14:47
A ver, 00:14:51
¿qué hago? 00:14:52
Me dan potencial de frenado 00:14:54
y me dan la longitud de onda 00:14:56
de la radiación incidente. 00:14:58
Función de trabajo. Cuando pregunto 00:15:00
función de trabajo, ¿eso qué es? 00:15:01
Trabajo de extracción. 00:15:04
¿De acuerdo? Es decir, me está preguntando trabajo de extracción. 00:15:05
A ver, 00:15:08
Vamos con el 7 00:15:09
Venga, a ver 00:15:13
Aquí 00:15:14
Si me preguntan 00:15:16
El trabajo de extracción 00:15:18
A ver 00:15:20
Este trabajo de extracción yo lo puedo calcular 00:15:22
Como H 00:15:24
Por Nus U0 00:15:27
Pero claro, a mí me dan Nus U0 00:15:27
No, me lo preguntan después 00:15:29
Me preguntan cosas respecto a la 00:15:31
Aquí, la longitud de onda umbral 00:15:33
Pero me dan todo lo demás 00:15:35
Me están dando la longitud de la radiación incidente. Es decir, me dan 200 nanómetros. Esto es de la radiación incidente. ¿Vale? ¿De acuerdo? Y, por otro lado, me dan el potencial de frenado. 00:15:37
Bueno, el potencial de frenado, a ver, aquí estos, se lo puse luego en la pizarra porque se me pasó, hace falta la carga del electrón, por supuesto, ¿vale? Y el valor de la H y la C para poder calcular, me faltan aquí todas las constantes, pero bueno, 1,48 voltios. 00:15:55
Venga, entonces, a ver, con el potencial de frenado ¿qué hacemos? Calculamos la energía cinética máxima con la que salen los electrones, porque es igual a el potencial de frenado por la carga de electrón en valor absoluto, ¿de acuerdo? ¿Sí o no? ¿Sí? ¿Me vais siguiendo? 00:16:14
Es decir, con esto y con esto calculo la energía cinética máxima, ¿vale? Ya está. Por otro lado, con esta longitud de la radiación incidente, ¿qué puedo hacer? Pues calcular la energía de la radiación incidente que es igual a h por nu, como nu no me lo dan, puedo calcularlo como h por c entre lambda. 00:16:32
Esta lambda sí me la dan, me dan las constantes, puedo calcular la E. 00:16:59
¿De acuerdo? 00:17:02
¿Lo veis todo eso o no? ¿Me vais siguiendo? 00:17:04
Es igual a la h por lo que he hecho una. 00:17:05
Entonces, a ver, y ahora, el efecto fotoeléctrico dice que la energía de la radiación incidente es el trabajo de extracción más energía cinética máxima de los electrones. 00:17:09
¿Esto lo he podido calcular de esta manera? 00:17:20
¿Esto lo he podido calcular de esta manera? 00:17:23
¿Sí o no? 00:17:26
Pues simplemente trabajo de extracción e menos energía cinética máxima de los electrones. ¿De acuerdo? ¿Ya está? ¿Lo veis o no? ¿Dificultad? Cero. 00:17:26
Exactamente 00:17:40
¿De acuerdo? 00:17:50
Ya tenemos entonces la carga 00:17:52
El trabajo de extracción 00:17:53
O bien, función de trabajo 00:17:55
Después pregunta 00:17:57
La longitud de onda umbral en nanómetros 00:17:58
Para que se produzca 00:18:00
Bueno, por cierto, esto quedaría en julio 00:18:01
Y lo pasamos a electrones voltios 00:18:03
La relación entre electrones voltios 00:18:04
Un electrón voltio equivale 00:18:06
A 1,6 por y cero a menos 19, Julio. ¿Vale? Bueno. A ver, y ahora, longitud de onda umbral. ¿Cómo calculo la longitud de onda umbral una vez que tengo el trabajo de extracción? A ver, no es h por nu sub cero, pues h por c entre lambda sub cero. Esto es lo que me están preguntando. ¿De acuerdo? Tengo esto, que lo he calculado antes, y esto y esto, que me lo dan como constante, calculo la longitud de onda. 00:18:09
¿Entendido? ¿Dificultad? ¿Ninguna? 00:18:38
Si por lo que sea necesitáis tres, yo no voy a negarlo porque esto no es una evau que se exija a los polios, como si me queréis entregar cuatro, pero vamos a intentarlo, ¿vale? ¿De acuerdo? 00:19:08
Pues por eso, que bueno. No debería. Bueno, a ver. Si es que son cinco problemas. Vale, sigo. Determin las posiciones con las que debe colocarse un objeto. A ver si me da tiempo. Sí. 00:19:18
Situado a la izquierda de una lente convergente de potencia 2,5 dioptrías para que la imagen formada sea, son dos cosas distintas, derecha y doble que el tamaño del objeto, ¿vale? Invertida y la mitad del tamaño del objeto. Indica en cada caso la naturaleza de la imagen y realiza el trazado de rayos correspondientes. 00:19:39
A ver, a mí me están diciendo 2,5 dioptrías. ¿Con eso qué me dan? Exactamente. A ver, me están diciendo 2,5 dioptrías. Y con esto indirectamente me están dando F', porque 1 entre F' es igual a la potencia. ¿Lo veis o no? 00:19:58
Entonces, quedaría 1, a ver, vamos a despejarlo ya, f' igual a 1 entre p, 1 entre 2,5, ¿lo veis? Si era 2,5. 00:20:17
1 entre 2,5 es 0,4, ¿puede ser? Ahora me estoy inventando, sí, ¿no? 0,4. 0,4 metros, 40 centímetros si queremos trabajar, ¿de acuerdo? ¿Vale o no? Venga, entonces, a ver, vamos a ver qué nos dicen. 00:20:36
¿Dónde está? Aquí. A ver, dice, para que la imagen sea derecha y doble que el tamaño del objeto. Derecha. Y luego, y prima, tiene que ser mayor que cero, ¿no? Y luego, y prima dos veces y también. 00:20:55
A ver, para que sea derecha, lo del tamaño da lo mismo, en el sentido de que no nos dice mucha, bueno, sí nos puede dar información, pero a ver, para que sea derecha, ¿qué se tiene que cumplir también? 00:21:11
Que la imagen tiene que ser virtual, ¿no? Es decir, que sea virtual significa que S' es menor que 0, ¿de acuerdo? ¿Sí o no? Es decir, va a estar en un dibujito que nosotros hagamos, si esto es F y esto es F', pues tiene que estar en la imagen, pues que sea así más o menos. 00:21:29
Si el objeto, por ejemplo, así, ¿vale? Estoy poniendo un poco así, al azar. Pero este sería el objeto y esta sería la imagen, ¿está claro? ¿Sí o no? Bueno, pues teniendo en cuenta todo esto, ¿qué tenemos que hacer? 00:21:55
Siempre que veamos, a ver, cosas de estas que nos digan una relación de este tipo, me tengo que ir a la relación del aumento lateral, I' entre I igual a S' entre S, ¿de acuerdo? ¿Sí o no? ¿Lo veis todos? 00:22:11
Venga, entonces, a ver, I' entre I, ¿qué será? Igual a 2. Luego S' entre S también es igual a 2. Luego S' es igual a 2S. Ya tengo esta parte. 00:22:27
Ya es muy fácil porque si tengo F' que es 40 centímetros y tengo la relación entre S y S', me voy a la ecuación fundamental de las lentes delgadas, es decir, 1 entre S' menos 1 entre S igual a 1 entre C'. 00:22:39
Me vais siguiendo todos, ¿no? Y ahora, donde pone S', pongo 2S. Menos 1 entre S igual a 1 entre C'. ¿Lo veis? ¿Vale? Y ya se trata simplemente de una ecuación en la que hay una incógnita. Sacamos el valor de S. ¿Está claro? 00:22:58
y que es porque está preguntando 00:23:14
¿dónde voy a colocar 00:23:16
su objeto? 00:23:20
Es decir, el valor de S. 00:23:22
¿Vale? ¿Cómo tiene que ser S? 00:23:24
¿Qué signo tiene que tener S? 00:23:28
Siempre. 00:23:30
Negativo. ¿De acuerdo? ¿Vale? 00:23:31
Entonces, a ver, no me acuerdo 00:23:34
que daba esto, pero bueno, si pongo aquí 00:23:35
2S, factor común, que esto sería un 1, 00:23:37
2S entre S 00:23:40
queda 2, menos 2, 00:23:41
esto es 40, 00:23:43
Sería menos 1 entre 2S igual a 1 entre 40 00:23:44
Pues entonces nos sale que S es 40 entre 2 menos 20 centímetros 00:23:50
Creo que está bien 00:23:58
Venga 00:24:00
Vale, entonces 00:24:00
Menos 20 centímetros 00:24:03
¿Qué significa? 00:24:04
Justamente que está en medio de 00:24:05
Pues como he puesto aquí 00:24:07
No me acordaba exactamente del dato 00:24:08
Pero en medio de la distancia focal 00:24:10
¿Lo veis? 00:24:12
¿Vale? 00:24:13
¿Entendido? 00:24:14
Ya está. Y ahora, apartado B. A ver, bueno, dibujito, el dibujito, aprovecho, dibujito, a ver, dibujito, ¿cómo sería el dibujito? Dibujito sería, pues pongo aquí F, que también lo pregunta, F', pongo aquí el objeto, trazado como paralelo al eje óptico, pasa por F', después lo hacemos pasar por el centro óptico, 00:24:14
que me está saliendo un poquito regular, aquí, aquí, ahí. Ah, sí, y esta es la 00:24:42
imagen, esta. ¿Qué? 00:24:48
Mi padre me explicó una cosa para que lo hagas, yo siempre le pregunté una vez. 00:24:51
Ah, sí. 00:24:56
Me dijo, ¿cómo cuando tú ves el sol, que lo ves en un punto y, amor, yo creo que es 00:24:57
una necesidad de la gente? Bueno, era que alguien me dijo que esto tenía que ver con 00:25:01
Bueno, venga, vamos a ver rápidamente, es que me quedan dos minutillos, David. 00:25:11
Luego me lo cuentas, ¿vale? Si quieres. 00:25:20
Invertida y la mitad del tamaño del objeto. 00:25:21
A ver, invertida. 00:25:23
Y prima, entonces menor que cero, ¿no? 00:25:25
Y luego, la mitad, pues y entre dos. 00:25:27
¿No? ¿Sí o no? 00:25:31
Invertida y la mitad del objeto, luego y entre dos. 00:25:36
Me queda entonces, a ver. 00:25:38
Aumento lateral, I' entre I igual a S' entre S 00:25:40
A ver, I' entre I es un medio, ¿no? 00:25:45
¿Sí o no? 00:25:49
Igual a S' entre S 00:25:51
A ver, una buena cosa 00:25:53
Bueno, y una cosa, cuidado 00:25:55
Si I' es negativo, entonces tengo que poner aquí un menos 00:25:57
Menos un medio, ¿de acuerdo? 00:26:03
¿Vale? 00:26:05
De manera que, ¿cómo puedo poner esto que quede menos decente? Bueno, pues que S' sea menos S entre 2, ¿de acuerdo? ¿Vale o no? Sí, justamente nos sale esto. 00:26:05
Vale, pues ahora, como la F', a ver, lo importante es que la F' es la misma. F' que hemos calculado antes con la biotería sigue siendo 40 centímetros. Ahora nos vamos a la expresión de la ecuación fundamental de las lentes delgadas. Esto lo tenemos y esto se resuelve igual, de la misma manera. ¿Lo veis o no? 00:26:20
¿Qué? ¿Cómo que hemos calculado ese? No, es que es otra S, porque es otro apartado distinto, son como dos problemillas en uno. De manera que S' lo puedo poner, si queréis, como menos 0,5S para resultar aquí más fácil, menos 0,5S, menos 1 entre S, 1 entre F'. ¡Ah, la música! Y sacamos S, ¿de acuerdo con la ecuación? 00:26:40
¿Vale? Y ahora ya, ya está, el dibujito, acabo el dibujito y vemos el próximo día, vemos mañana esto. Dibujito sería aquí F, F', ¿vale? ¿De acuerdo? 00:27:08
Y a ver, para que nos salga invertida, pues tenemos que ponerlo de aquí para acá, tendríamos que saber exactamente el valor, pero bueno, a ver, viene para acá y este lo hacemos pasar, por ejemplo, por aquí. Bueno, este sería el dibujito. 00:27:23
invertida, ¿vale? 00:27:45
¿Cómo que no te aclaras con los rayos? 00:27:49
Bueno, mañana vas a venir, ¿no? 00:27:51
A clase, pues mañana, si hay alguna duda, pues lo vemos. 00:27:53
Mañana continuamos con los ejercicios que nos quedan, 00:27:56
que son el 9 y el 10, y luego acabamos las dudas, 00:27:59
que bueno, lo del físico-relativista también quiero acabarlo, ¿de acuerdo? 00:28:03
Vale, bueno, pues a ver, ha sido un poco así todo a marcha esforzada. 00:28:07
Subido por:
Mª Del Carmen C.
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Fecha:
28 de abril de 2021 - 18:53
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CLARA CAMPOAMOR
Duración:
28′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
186.52 MBytes

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