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Gestión de plataforma digital de aprendizaje

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Pablo L.

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Buenos días, mi nombre es Pablo López Ceballos, aquí les dejo mi DNI para acotejar mi identidad 00:00:00
y quería empezar a hablarles sobre la gestión de la plataforma de aprendizaje que tengo 00:00:03
creada que es el aula virtual de EducaMadrid. Ya ha entrado en mi cuenta y estamos en el 00:00:07
curso de tercero de la ESO de Biología y Geología. Primero quiero mencionar que este 00:00:14
aula se encuentra totalmente actualizada y que los estudiantes están matriculados, estos 00:00:18
son los estudiantes del curso pasado. Quiero mencionar que si nos vamos aquí en el método 00:00:24
de matriculación vamos a poderlos matricular de forma manual o es más interesante que 00:00:28
los alumnos se automatriculen. Como ven tengo abierta la opción y simplemente aquí les 00:00:33
proporcionaría una contraseña para que ellos se puedan matricular en el aula. Este aula 00:00:38
está estructurada de forma lógica en distintas unidades y a su vez en cada una de estas unidades 00:00:43
vamos a tener organizados los recursos también de una forma lógica. Para comenzar quiero 00:00:48
que vean que tenemos aquí que tengo colgada la guía didáctica del curso. Vamos a tener 00:00:55
la información, el material, los criterios de calificación, etcétera, cómo utilizar 00:01:00
el aula virtual. Quiero mencionar también que tengo aquí creados dos bloques, el bloque 00:01:03
de administración ya que me permite acceder a las calificaciones rápidamente y el de 00:01:09
mis cursos ya que me permite cambiar de curso rápidamente. Podríamos además crear insignias 00:01:13
sin embargo en este caso yo no las tengo creadas todavía porque no ha comenzado el curso. 00:01:17
He creado distintos tipos de actividades en cada unidad. Por ejemplo, tenemos presentaciones 00:01:23
de contenidos, tenemos lecturas, tenemos problemas, tenemos actividades H5P de distintos tipos 00:01:29
y tenemos actividades de consolidación. Incluso también he creado algunos controles digitales. 00:01:36
Con estas actividades voy a poder utilizar una metodología distinta y variada. Por ejemplo, 00:01:44
aquí en los proyectos vamos a utilizar, tengo colgados tres proyectos, aquí tengo uno de 00:01:50
los proyectos, entonces metodología aprendizaje basado en proyectos, en este caso sería crear 00:01:55
un podcast sobre la nutrición. Aquí tienen colgadas las instrucciones. Tenemos también, 00:01:58
utilizo mucho el flip classroom y lo hago a través de lecturas. Les mando una lectura 00:02:03
para casa y unas preguntas y posteriormente en clase debatimos el resultado de esto para 00:02:06
alcanzar unos contenidos. Y también trabajo con aprendizaje basado en problemas. En estos 00:02:12
problemas a los alumnos se les presentan unas gráficas, una serie de datos, una serie de 00:02:19
diagramas y a través de esa información tienen que deducir un problema, en este caso que nos 00:02:24
dice una etiqueta. También utilizo prácticas de laboratorio, sin embargo esas no las tengo 00:02:28
en su vida sino que se las proporciono en físico. ¿Cómo vamos a calificar? ¿Cuáles son las distintas 00:02:33
técnicas de evaluación? Pues por ejemplo, las tareas ordinarias, por ejemplo la lectura flip 00:02:40
classroom y las actividades las voy a corregir a través de la ola virtual, ya que ellos me envían 00:02:46
la tarea por el aula virtual. También es más interesante, sin embargo, las herramientas 00:02:51
digitales evaluables, como por ejemplo son los cuestionarios H5P que me van a dar una calificación 00:02:57
directamente o el control de la reproducción que tengo aquí hecho, que también me va a dar una 00:03:02
calificación automática. También utilizo la plataforma Evalum, sin embargo en este momento 00:03:07
se encuentra fuera de servicio así que no les puedo mostrar los cuestionarios que tengo realizados. 00:03:14
El siguiente, realizo distintos tipos de evaluación, tanto una autoevaluación como una co-evaluación. 00:03:19
Aquí en los proyectos tenemos una evaluación del proyecto, por ejemplo, vamos aquí y a través de 00:03:24
este cuestionario los alumnos tanto se autoevalúan como se co-evalúan. También al finalizar cada una 00:03:30
de las actividades de consolidación vamos a realizar un ejercicio de autoevaluación. En cuanto 00:03:36
a las calificaciones, podemos utilizar, en este caso yo utilizo mucho el cuaderno calificador del 00:03:41
profesor. Aquí tenemos el informe calificador con la información de cada uno de nuestros estudiantes 00:03:47
y podemos configurar estas calificaciones. Yo de momento todavía no las tengo configuradas porque 00:03:54
no tengo el curso diseñado todavía para calificar. Sin embargo, me parece muy interesante 00:04:01
también el uso de la plataforma Raíces para calificar. En este caso tengo el cuaderno del profesor 00:04:10
creado en el que los exámenes cuentan un 70 y las tareas un 30. Si nos vamos aquí al cuaderno vamos a 00:04:15
ver que vamos al de tercero de la ESO y, por ejemplo, vamos a la primera evaluación. Puedo 00:04:20
informar aquí de todas las calificaciones y estas calificaciones se me vuelcan directamente en la 00:04:27
calificación final de Raíces. Además, la comparto con las familias directamente. 00:04:32
Para finalizar, quiero simplemente comentar que mi plataforma se ajusta a la biología y geología, 00:04:40
ya que tiene un montón de recursos que van a potenciar el método científico, 00:04:47
el pensamiento crítico y la búsqueda de información científica. 00:04:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
Pablo López Ceballos
Subido por:
Pablo L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 21:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ORTEGA Y GASSET
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
27.62 MBytes

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