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Tarea Práctica 6 - Nivel A2 _ CDD - Contenido educativo

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Subido el 13 de noviembre de 2023 por M.estrella G.

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En este vídeo explico las tareas 3, 4 y 5 del curso de CDD nivel A2.

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Bueno, mi situación de aprendizaje es el proyecto del bosque que estamos llevando a 00:00:00
cabo en cuatro años, desde el mes de octubre aproximadamente a primeros o finales de septiembre 00:00:12
hasta ahora noviembre. En el proyecto del bosque o el proyecto en sí, le iniciamos 00:00:21
siempre con actividades introductorias y motivadoras, que sería el punto uno y también el punto 00:00:30
dos. En el punto uno, en clase recibimos un correo, el correo de un gnomo en el que nos 00:00:39
invitaba a visitarle y a sus amigos mágicos en un lugar donde ellos viven, y entonces 00:00:46
nos dejaba la carta para poder ir a visitarle. La segunda parte de esta actividad motivadora 00:00:55
e introductoria era el visitar la Senda Mágica, que es un parque que hay en la localidad de 00:01:02
Arroyomolinos, pues digamos que es un bosque bastante bonito, pero que además está adornado 00:01:09
con duendes, gnomos, hadas, un sitio bastante agradable y que se acerca bastante al concepto 00:01:18
que podemos trabajar con los niños del bosque. Entonces, estas dos serían las actividades 00:01:28
introductorias y motivadoras. Antes de ir a la senda, habíamos recibido otra carta 00:01:37
del gnomo en la que nos invitaba, nos daba una serie de recomendaciones y al mismo tiempo 00:01:43
nos ponía unos retos que teníamos que alcanzar y conseguir durante nuestra visita, como, 00:01:49
por ejemplo, encontrar el hotel de los insectos, ver una hada, o sea, había que buscar determinados 00:01:56
elementos, piedras, semillas, etcétera. Después, ya en estos cuatro puntos digamos que ya nos 00:02:08
metemos en lo que es el desarrollo del proyecto. Para comenzar el proyecto en clase, en el 00:02:17
punto 3, pues la primera pregunta que nos hacemos antes de empezar cualquier proyecto es 00:02:25
qué sabemos sobre el tema, en este caso es qué sabemos de los bosques. Los niños, esta parte 00:02:31
ya la habíamos hecho antes de ir al parque, a la senda mágica, entonces, bueno, pues había ciertas 00:02:38
preguntas, casi todas muy relacionadas con los gnomos, con las hadas, también con animales y 00:02:49
cosas de esas, pero lo más era la parte mágica. Sin embargo, luego cuando hicimos la segunda 00:02:57
pregunta que le hicimos ya después de la visita, qué queremos aprender sobre los bosques, aquí ya 00:03:05
había más preguntas relacionadas, dónde viven las ardillas, qué comen los osos, etcétera, etcétera. 00:03:10
El siguiente punto, el 4 y el 5, es la parte ya de investigación, digamos, en esta parte necesitamos 00:03:21
la colaboración de las familias que, digamos, nos van a ayudar a que los niños investiguen 00:03:31
solos con su ayuda y al mismo tiempo participen trayendo cosas que ellos elaboren, porque 00:03:37
evidentemente a estos niños de cuatro años tampoco les podemos pedir investigaciones profundas, 00:03:45
entonces en la primera era qué es un bosque y con sus palabras ellos tenían que ponerlo, 00:03:49
lo que era para ellos un bosque. En algunos casos lo han intentado poner ellos escribiendo y en otras 00:03:57
han sido los papás los que han manuscrito las palabras de ellos y como os podéis imaginar en 00:04:04
otras muchas pues los padres no entienden para qué sirven estas actividades y directamente las 00:04:11
hacen ellos todos, pero vamos, por lo general la gran mayoría han participado los niños. Lo mismo 00:04:15
hicimos con el punto 5 que podemos ver en un bosque, en esta ocasión después de ya tener la 00:04:21
definición de bosque, de haberla plasmado en un trabajo gráfico, en un mural, en el que entre 00:04:30
todos elaborábamos nuestra propia definición de bosque, ahora les pedíamos qué es lo que se puede 00:04:37
ver en el bosque. Los papás me decían es que es un poco lo mismo, no, porque aquí lo que queríamos 00:04:46
era que los niños con su lenguaje dijeran lo que pueden y efectivamente lo han hecho, es decir, 00:04:51
han hecho pues piedras, ríos, musgo nos han llegado a poner, pinos, han ido diciendo todo lo que ellos 00:04:58
han visto y lo que se podría ver. Entonces a partir de todo lo que ellos han traído luego 00:05:08
hemos elaborado en clase trabajos manuales, o sea, murales manuales de animales, de plantas y de 00:05:14
otro tipo de elementos inertes como ríos, piedras, palos, etcétera. Todo esto se está plasmando en 00:05:24
un Canva para hacer el porfolio de cada niño, entonces cada niño llevará sus trabajitos hechos 00:05:35
y al mismo tiempo todo esto que hemos elaborado manualmente irá al mismo tiempo recogido en el 00:05:42
Canva, pues igual con un tipo de infografía, etcétera. Por último, el último punto es cómo cuidamos 00:05:48
nuestros bosques. A través de este punto digamos que hacemos una reflexión de por qué los bosques 00:05:57
son importantes para las personas y por qué las personas tienen que cuidar, bueno perdón, personas 00:06:02
y animales, y por qué esas personas debemos de cuidar los bosques. Bueno, esta sería la infografía 00:06:07
presentando mi situación de aprendizaje y pasaría ahora a mostraros el, perdón, el punto 4 00:06:16
del área 4 de evaluación y retroalimentación. Como se nos pedíamos, elaboré tres actividades, 00:06:33
dos H5P y un cuestionario como evaluación final. En el primer cuestionario simplemente 00:06:42
les hago una pregunta sencilla de qué es para ellos el bosque, como os fijáis el texto viene 00:06:50
en mayúscula porque de leer ellos empezarían a leer en mayúscula y aparte muy poquito texto 00:07:01
porque no pueden leerlo todavía, vale, entonces tendrían que elegir la imagen que corresponde con 00:07:07
un bosque. Después tendríamos la otra actividad, la que se nos ha pedido meter o introducir en la 00:07:15
segunda evaluación, sería digamos una evaluación más completa y he utilizado el vídeo, la canción, 00:07:25
he utilizado el vídeo interactivo, entonces en lo que es el vídeo de una canción que trabajamos 00:07:36
en clase sobre el bosque y que les gusta muchísimo yo he ido introduciendo preguntas. 00:07:42
Os pongo un poquito para que lo veáis. 00:07:50
Veis aquí ya aparece la primera pregunta, por dónde pasean los niños, entonces los niños como 00:07:59
veis siempre marco la inicial porque son capaces de descubrir la palabra a partir de la inicial, 00:08:07
por eso siempre marco la primera letra o de rojo o de otro color para que los niños les 00:08:15
ayude a iniciarse en la lectoescritura. Luego vendría el cuestionario, este cuestionario... 00:08:22
Como veis igual es un texto en mayúscula e imágenes, he puesto una primera pregunta otra 00:08:46
vez para que discriminen paisajes de tipo urbano y de tipo forestal o sea de bosques, 00:08:53
luego he puesto alguna otra relacionada con los animales y por último el qué podemos hacer para 00:09:04
cuidar nuestros bosques. Ah importante también he metido una relacionada con los seres mágicos 00:09:15
porque ellos están muy enganchados con ese tema, de hecho el trabajo final o digamos el final del 00:09:21
proyecto va a ser una fiesta que hagamos de duendes y hadas o cualquier otro ser mágico en el que 00:09:31
haremos talleres en colaboración con las familias y podremos disfrutar pues un día estupendo. Como 00:09:42
trabajo escrito o final del proyecto la idea es recopilar todos esos datos tanto que no se 00:09:50
van a ir aportando y de los que hemos hecho los murales para hacer una infografía en la que 00:09:58
reflejemos todas las conclusiones a las que hemos llegado y añadirlo al portfolio de los niños. 00:10:03
Bueno todo esto como veis quedaba reflejado como se nos pedía en el libro de calificaciones 00:10:12
veis la primera evaluación, el bosque, evaluación 1, segunda evaluación, el bosque, evaluación 2, 00:10:19
tercera evaluación, el bosque, evaluación final. El último trabajo que se nos pedía 00:10:26
perdonad que creía que lo tenía abierto pero como he tenido que 00:10:34
pues aquí tengo las instrucciones que ya he colgado en la mediateca 00:10:52
estas son las instrucciones que tienen acceso los niños a través de este vídeo o sea a los 00:10:56
niños les sale todo esto como un vídeo. Ahora mira lo pongo para que lo veáis 00:11:06
como la presentación 00:11:15
perdón 00:11:17
veis yo le doy al botón de inicio y saldría 00:11:24
para ayudar a caperucita a llegar a casa de su abuelita debes prestar mucha atención recuerda 00:11:31
que tienes que superar los tres primeros retos si necesitas ayuda. La idea es que a ellos no les 00:11:39
salga el enlace a la mediateca sino a la medioteca perdón sino que yo lo enlace con este archivo que 00:11:47
estáis viendo. Bueno pues pasaríamos directamente al trabajo que nos han pedido vale he cogido un 00:11:55
recorrido en el cuento de caperucita porque es uno de los cuentos que hemos trabajado y porque 00:12:07
me parece bastante oportuno entonces la idea es que los niños tienen que ayudar a caperucita a 00:12:14
llegar a casa de la abuelita entonces tienen que ir pasando por todos estos retos o estaciones vale 00:12:21
en la primera como se nos pedían yo he añadido un vídeo de youtube y como no quería que fuera 00:12:30
otra vez la canción he puesto el cuento de de caperucita he buscado un cuento bastante 00:12:37
no sé me gusta bastante el cuento que he elegido 00:12:51
y además en el que se dan bastante importancia a el bosque o sea no sólo se centran en él en 00:12:54
el cuento de caperucita sino que también hablan bastante de los animanitos de los árboles sacan 00:13:08
imágenes entonces un poco es el el cuento es motivador o introductorio es un bosque donde los 00:13:15
árboles eran gigantes verdes que habían escuchado todas las historias de duendes y hadas y se dormían 00:13:23
soñando con princesas bueno como veis hace un recorrido por todo lo que estamos trabajando 00:13:31
de del bosque vale y luego pasaríamos al punto 2 que digamos es el punto gordo del trayecto del 00:13:41
recorrido aquí he cogido un genial y como nos pedían teníamos un genial y que habíamos buscado 00:13:54
mi compañera y yo que nos gustaba de del bosque y entonces pues al visualizarlo otra vez descubrí 00:14:03
que le podía modificar entonces es exactamente igual que el que hizo la compañera lo único que 00:14:13
he cambiado ha sido el avatar que ella tenía el suyo yo he puesto el mío por lo demás es todo 00:14:21
igual es un trabajo muy bien hecho y creo que el que tenga o el que desee buscar algo de sobre 00:14:28
el bosque para niños de esta edad pues está bastante completo en la primera aparece un vídeo 00:14:37
en el que les habla a los niños de los bosques y aquí ya estaría la parte de actividades todo 00:14:42
con enlaces interactivos que les llevan a actividades 00:14:49
vale aquí están trabajando la lógica matemática pero siempre con el entorno del bosque si os 00:14:59
fijáis trabaja todas las partes o todos los puntos que nosotros nos habíamos propuesto trabajar en 00:15:08
nuestro proyecto por eso nos pareció bastante adecuado aquí igual les muestra vídeos de cada 00:15:15
uno de los animales y en alguno haya incluso alguna actividad animales terrestres animales 00:15:24
de charcas y ríos animalitos del suelo los sonidos del bosque igual 00:15:31
también los oficios del bosque usos que se hacen de las materias primas que se extraen 00:15:38
de los bosques huellas que también lo hemos trabajado 00:15:49
el reciclaje como veis es bastante completo y nos pareció que estaba bastante bien 00:15:54
de aquí pasaríamos al 3 mi idea en el 3 era haber metido un lips 00:16:03
word si de las fichas que yo tengo pero no conseguí meterlas no sé si era por problemas 00:16:13
de mi ordenador o que no lo estaba haciendo bien no lo sé el caso es que me cogía la imagen pero 00:16:22
no me dejaba interactuar entonces decidí hacer un memory 00:16:29
en edu play 00:16:39
educa play perdón 00:16:42
es un memory en el que he recogido todos los personajes todo el vocabulario trabajado 00:16:44
vale entonces aquí tienen que ir buscando el memory tanto del animalito de la imagen como 00:17:03
con la palabra 00:17:12
vale bueno entonces la idea es que el que no supera el memory no tiene tiempo ni tiene nada 00:17:16
sea teóricamente lo pueden resolver pero el que necesita ayuda pues se la puede pedir al leñador 00:17:28
y el leñador les conecta con un vídeo sobre el bosque también bastante educativo y bastante 00:17:35
fácil para ellos de hecho además es de cuatro años 00:17:48
desde la editorial casal tiene cosas bastante interesantes lo que estás oyendo no es el 00:17:53
silencio es el sonido de la vida secreta del bosque aquí con este vídeo lo que intento es 00:18:00
afianzar todos esos contenidos trabajados en el vídeo anterior y en clase de que siempre hay algo 00:18:07
luego pasaríamos al punto 4 en el punto y 4 he recogido otro vídeo sobre la protección de los 00:18:16
la importancia y protección de los bosques pero este tiene una peculiaridad que es de un niño 00:18:27
el que lo ha elaborado entonces me gustó porque me pareció que tiene un lenguaje muy cercano a ellos 00:18:33
y que les puede y además con muy concreto son vitales para nuestro planeta son hogar y refugio 00:18:43
personas y animales pero están en peligro y para eso te voy a dar cinco consejos para cuidar como 00:18:53
veis el lenguaje es muy cercano a ellos son cinco consejos muy claves y yo creo que es bastante 00:19:04
está bastante bien para para ellos para su nivel y por último ya que apreciada llega a casa de la 00:19:11
abuelita y entonces tenemos que escapar del bosque entonces hecho un escape room vale en 00:19:18
el que los niños van pasando de etapa a etapa vale si de este bosque quieres salir todos los 00:19:27
que han dado tendrás que abrir entonces le sale esto si os fijáis siempre cojo imágenes de a 00:19:37
zap siempre que puedo tiro de pitos aquí si elige la correcta pues le sale este esta página pero 00:19:47
luego pueden volver y seguir intentándolo cuando está bien pasa aquí o pasaría a otra a otra 00:20:00
actividad en el 2 por ejemplo veis aquí quien esconde su comida la ardilla vale o sea tienen 00:20:08
la respuesta lo que tienen que elegir es la palabra correcta veis aquí lo que os decía antes 00:20:16
le pongo siempre la inicial o más fuerte o de otro color qué animal duerme durante el invierno el oso 00:20:22
siempre cojo cosas que hemos trabajado en clase vale el tema de la hibernación también la hemos 00:20:32
trabajado y lo hemos comentado en el proyecto bueno todavía estamos en ello porque este proyecto 00:20:39
estamos haciéndolo así hasta conseguir toda el mirar este por ejemplo hemos cogido para ver las 00:20:46
partes de una planta el pino vale entonces veis pues un poco y luego en clase hemos hecho el 00:21:01
experimento de plantar tres semillas una bellota una castaña y un piñón vale en clase tienen una 00:21:11
ficha en la que tienen que después de observar decir que qué semilla ha germinado antes pero 00:21:20
como no lo hemos podido ver todavía el proceso pues les pongo un vídeo para que lleguen a esta 00:21:29
conclusión vale otra cosa que vimos en la senda mágica es el poder saber la edad de un árbol a 00:21:34
través de los anillos no obstante les incorporo un vídeo en el que explica qué es lo de la dendrología 00:21:48
y si dan al incorrecto pues pasa lo mismo porque te dice cuál es el más viejo entonces ellos tienen 00:21:55
que contar los anillos que saben contar los anillos hasta esta cantidad y señalar vale 00:22:04
y por último el reto final pues relacionada con la protección del 00:22:13
veis todo es muy motivador y bueno ya con esto ya acabo mi presentación 00:22:19
espero que os haya gustado o se 00:22:34
Autor/es:
M. Estrella Gómez Hernández
Subido por:
M.estrella G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
13 de noviembre de 2023 - 20:16
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI FUENTE DEL PALOMAR
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
432.81 MBytes

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