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Evidencia fundamental1: gestión del aprendizaje y la evaluación

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Subido el 1 de octubre de 2023 por María Luisa Y.

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El video muestra como he creado en educamadrid una clase para evaluar por distintos parámetros a mis alumnos de 3º ESO de matemáticas y como les cuelgo la tarea a realizar en clasroom espeficando la rúbrica de evaluación

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Evidencia fundamental 1 00:00:01
Hola, buenas tardes. Este es el vídeo que he creado para presentar la evidencia fundamental número 1 de gestión de aprendizaje y evaluación. 00:00:07
En primer lugar nos vamos al aula virtual que he creado para presentar la evidencia. En este aula virtual me ha creado mi coordinadora y yo tengo el perfil de profesor. 00:00:15
Lo primero ha sido crear una tarea para mis alumnos de tercero de la ESO de matemáticas, una tarea de combinatoria, un trabajo. 00:00:25
En este trabajo lo que les digo es que tienen que ir a Classroom porque ahí he subido la tarea que quiero que realicen. 00:00:31
Primero, para poder crear aquí el instrumento de evaluación, lo primero es crear los participantes. 00:00:37
A través de agrupamientos, en alumnos matriculados, me he creado mi clase de tercero de la ESO con el perfil de estudiante. 00:00:42
Luego he creado el cuaderno de trabajo en calificaciones. 00:00:51
En primer y segundo trimestre, como utilizo en el colegio otra plataforma, pues evidentemente lo he metido directamente a las notas que me salen para cada uno de mis alumnos. 00:00:54
Sin embargo, aquí he metido la del tercer trimestre con los ítems que tengo en mi cuaderno de trabajo para evaluarles. 00:01:03
Uno que es de exámenes, de trabajos, cuaderno, un test de comprensión de matemáticas y la tarea de clase a participación y un trabajo que suelen hacer sobre uno de los temas en el cual ellos preparan el temante. 00:01:09
yo no suelo ayudarles. Cada uno de estos ítems tiene un peso diferente, la nota por ese peso es lo que da la nota total del tercer trimestre 00:01:19
y la media aritmética de las columnas en naranja, es decir, de primero, segundo y tercero es la calificación total del curso. 00:01:29
Con respecto a las tareas que mando, normalmente suele ser en Classroom. Abro una clase por cada una de las diferentes asignaturas que tengo, 00:01:38
En este caso, estamos con tercero de matemáticas. 00:01:46
Una vez que creo la clase, lo primero que tengo que hacer es, bueno, tiene todas estas, digamos, pestañas. 00:01:49
La primera pestaña de tablón es la que indica los trabajos que les voy mandando. 00:01:55
La segunda, donde especifico qué quiero exactamente que hagan en ese trabajo y de qué manera lo voy a puntuar. 00:01:59
La tercera son las personas que incluyo, que evidentemente son la clase entera, y luego las calificaciones de los distintos trabajos. 00:02:05
Vamos a ir viendo cada una. Pero antes de ello, voy a ver cómo se crea mi clase. 00:02:12
En mi clase, directamente el profesor aparezco yo y tengo aquí para meter a algún otro profesor. 00:02:17
Si somos varios o quiero que haya varias personas que puedan ver mi clase, pues aquí es el momento de invitarlas. 00:02:21
Y los alumnos. Los alumnos los invito yo, es decir, escribo el nombre de correo electrónico directamente. 00:02:28
les llega a ellos una invitación para unirse a la clase o directamente desde el tablón, amplio en clase este enlace de invitación y ellos ya pueden acceder. 00:02:33
Son las dos maneras que hay. 00:02:45
En trabajo de clase, directamente, una vez que nos metemos en trabajo de clase, uno de los trabajos que pide, uno de los temas era combinatoria. 00:02:47
En la combinatoria ellos tenían que preparar el trabajo completo sobre este tema. 00:02:55
Yo les voy diciendo el índice que tiene que tener el trabajo y por supuesto la rúbrica, es decir, cada apartado que les pido que me hagan, pues la puntuación que tengan en función de lo que les pido. 00:03:00
¿Qué más? Bueno, y ejemplos, les pido una tabla, ejemplos de cómo quiero que sea la tabla. 00:03:10
Esas serían como las instrucciones. 00:03:15
A continuación, dentro del tablón, otra de las tareas que les pido es un test, este de aquí. 00:03:17
En este test les doy varias preguntas del 1 al 10 y solamente me tienen que contestar para ver si han entendido bien el tema con una C de combinatoria, una P de permutación o una V de variación. 00:03:24
Es tipo test solamente. 00:03:36
Y ellos, los que me han contestado, pues ha sido así. 00:03:38
P, V, no sé qué, variación, permutación, permutación. 00:03:40
Vale, esto es todo, creo. 00:03:43
Muchas gracias. 00:03:46
Subido por:
María Luisa Y.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
1 de octubre de 2023 - 19:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL CID
Duración:
03′ 49″
Relación de aspecto:
1.79:1
Resolución:
1920x1072 píxeles
Tamaño:
172.03 MBytes

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