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Subido el 7 de noviembre de 2023 por Iris A.

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En esta primera diapositiva podemos apreciar la situación de aprendizaje y sus diferentes 00:00:00
fases. 00:00:04
Esta situación de aprendizaje va a pedir a los alumnos que creen un menú siguiendo 00:00:06
un presupuesto, por lo tanto las áreas que van a estar implicadas van a ser la de lengua 00:00:11
extranjera, matemáticas, ciencias naturales y educación artística. 00:00:16
Se va a realizar a través de un trabajo cooperativo en grupo en los que van a tener unos roles 00:00:19
y van a ser consecuentes y responsables de su aprendizaje. 00:00:25
Se va a realizar también el aprendizaje basado por proyectos, ya que van a tener que realizar 00:00:30
un proyecto para resolver dicho reto. 00:00:34
Todo esto se hará siguiendo la estructura de Aula de Futuro que propone diferentes fases 00:00:37
en las que se desarrolla la sesión, que es la parte de exploración, investigación, 00:00:44
el intercambio de conocimiento, el desarrollo, la creación, la presentación y la interacción 00:00:49
de todos los componentes de la clase. 00:00:55
Por último, para analizar y para evaluar toda esta situación de aprendizaje se va 00:00:57
a utilizar la rutina de pensamiento Stop, State, Start. 00:01:03
Después en esta segunda diapositiva podemos ver la primera parte de nuestra situación 00:01:09
de aprendizaje. 00:01:12
Se va a realizar para quinto y primaria en el área de lengua extranjera siguiendo la 00:01:13
ley actual, en Decreto 61 de 2022. 00:01:18
Ahí están las competencias que contribuyen al perfil de salida y, por último, las competencias 00:01:22
específicas del área de inglés. 00:01:26
En la primera parte de lanzamiento se les va a presentar la realidad que hay una subida 00:01:28
de precios constantes y las familias nos piden ayuda. 00:01:32
Se va a hacer a través de un debate grupal cuya misión es la creación de un menú semanal 00:01:35
bajo un presupuesto. 00:01:41
Esto va a durar una sesión. 00:01:42
En las siguientes tres sesiones se va a desarrollar el diseño del proyecto a través de grupos 00:01:43
cooperativos utilizando el cuaderno de Padlet y, por último, utilizando Google Presentations 00:01:49
para presentar su proyecto. 00:01:53
Después se va a llevar la fase de investigación a cabo en la que van a tener que preparar 00:01:56
los datos que van a querer recoger, es decir, entrevistas, si van a querer unos alimentos 00:02:01
u otros y se va a hacer la excursión al supermercado. 00:02:06
Por último se van a analizar los datos que se han cogido y extraído del supermercado. 00:02:10
En la cuarta fase, en la de creación, se van a crear y volcar los datos en su cuaderno, 00:02:14
en Google Slides y se podrán insertar vídeos con las personas entrevistadas. 00:02:19
En la quinta fase, en la de presentación, se va a ver un vídeo que les va a mostrar 00:02:24
cómo pueden presentarlo y se va a realizar la evaluación a través de rubricas. 00:02:30
En la sexta parte se va a difundir lo que se ha creado a través de Google Classroom 00:02:34
y de la web del centro y la revista del centro. 00:02:38
Y por último se va a evaluar entregándolo en el aula virtual y a través de Classroom 00:02:40
y con una rúbrica de evaluación. 00:02:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Iris Atienza Sánchez
Subido por:
Iris A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 10:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC FUENLABRADA
Duración:
02′ 50″
Relación de aspecto:
1.79:1
Resolución:
1428x798 píxeles
Tamaño:
80.93 MBytes

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