Tarea 6_CCDA2_Laura Pérez Sánchez - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, muy buenas. Vengo a presentar la situación de aprendizaje Silencio es Música,
00:00:01
que está destinado para un grupo clase de segundo de educación primaria durante el mes de febrero
00:00:07
y tiene una temporalización de cuatro semanas. Voy a ir directamente a la parte de la puesta en marcha
00:00:13
de la situación de aprendizaje, ya que la he repartido en actividades, tareas y el reto final.
00:00:19
En las actividades, es una acción mecánica para adquirir un aprendizaje.
00:00:26
Las tareas se ponen en marcha, esos aprendizajes en diferentes situaciones
00:00:33
y en el reto final se utilizan las diferentes competencias.
00:00:37
Entonces, comenzamos con las actividades.
00:00:45
Tengo varias, pero voy a explicar solo un par de ellas,
00:00:49
las que están puestas para evaluar en la parte de raíces.
00:00:53
Entonces comenzaríamos con una audición activa,
00:01:00
que es el musicograma Tristras-Polca.
00:01:04
En el aula, una vez realizada esta audición activa,
00:01:07
tendrían que rellenar a los alumnos un ticket de audición,
00:01:10
poniendo si es vocal, instrumental, esta obra, los instrumentos que participan
00:01:13
y otras características.
00:01:18
A continuación, seguiríamos con la nota a la nota, entonces con ayuda de un pentasuelo, un pentagrama en el suelo, practicaríamos las notas sol, mi, la y fa, que ya veremos cómo lo vamos a practicar de manera digital.
00:01:19
y pasando a las tareas también veríamos el silencio me lo cuenta
00:01:37
que consiste en prestar atención a los diferentes sonidos que suenan a la vez
00:01:43
para agudizar el oído.
00:01:49
De decir que esta psicoterapia surge de la necesidad de seguir las normas de convivencia
00:01:53
es decir, de apreciar el sonido, tanto en nuestra vida diaria para respetar el turno de palabras
00:01:59
por ejemplo, pero también de encontrar el silencio y su importancia dentro de la música.
00:02:04
Como bien decía, en la parte de tareas también vamos a utilizar imágenes con sonido, realizar la tarea imágenes con sonido
00:02:11
y para ello vamos a utilizar el Kandinsky Google Music Lab, como veremos más adelante.
00:02:19
Y por último, el reto final, tienen que realizar un musicograma en grupos de aprendizaje cooperativo
00:02:25
utilizando cotidíafonos, instrumentos del aula, la percusión corporal o incluso la voz.
00:02:32
Estas actividades, tareas y el reto final tienen la siguiente carga en la evaluación.
00:02:42
El ticket de audición y el musicograma cuentan un 30%, el silencio me lo cuenta
00:02:48
y imágenes con sonido otro 30% y un 40% el musicograma grupal que es la tarea final.
00:02:53
Entonces, en cuanto a las actividades con ritmos distintos de aprendizaje
00:03:02
Tenemos aquí las instrucciones que se tendrán que leer
00:03:07
Y pasamos a la tarea número 1
00:03:14
Que esta consiste en seguir el musicograma con ayuda de este audio
00:03:18
Ellos lo seguirían en el aire con el dedo
00:03:27
Si tienen algún tipo de dificultad a la hora de rellenar el musicograma, tenemos aquí esta manita de gel en la que visualizan la obra en el momento en el que la orquesta la está interpretando.
00:03:30
Esto les facilita el rellenar este ticket porque ven los instrumentos, si participa alguna voz...
00:03:52
Y así se les asegura realizar la actividad del ticket con éxito.
00:04:07
En la tarea número 2 van practicando las notas musicales.
00:04:12
Entonces, por ejemplo, si quieren escribirlas, pues la nota mi.
00:04:18
Y también tienen el sonido.
00:04:22
Y así las van practicando.
00:04:25
La otra opción es realizarlas en el pentasuelo.
00:04:29
La siguiente tarea, en la de el silencio me lo cuenta,
00:04:34
es en la que se ponían muchos sonidos a la vez y había que averiguarlos.
00:04:43
Tenemos este vídeo en el que hay que averiguar diferentes sonidos.
00:04:48
Y lo pueden hacer de forma individual.
00:04:57
La tarea número 4 consiste en realizar un dibujo con ayuda de Chrome Music Lab que da lugar a diferentes sonidos.
00:04:59
Ellos si quieren pueden hacer una casa y averiguar cómo suena.
00:05:13
Es una manera de desarrollar su creatividad.
00:05:25
Y en la tarea final llegarán a Incredibox, que es un modo de realizar una composición de manera sencilla
00:05:27
Y también en este caso tienen la ayuda de un videotutorial
00:05:41
Bueno, este es el programa de Incredibox que van arrastrando y van componiendo
00:06:05
tienen la ayuda
00:06:10
perdón que había perdido
00:06:12
la página
00:06:15
tienen esta ayuda de un video tutorial
00:06:16
en el que se les indica
00:06:18
los diferentes trucos
00:06:20
que pueden realizar
00:06:22
un video tutorial
00:06:26
para realizar esta
00:06:36
tarea final
00:06:38
bueno pues esto es todo
00:06:39
y muchas gracias por la atención
00:06:42
- Autor/es:
- Laura Pérez Sánchez
- Subido por:
- Laura P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 11 de junio de 2023 - 10:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ANGEL CASTRO
- Duración:
- 06′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 129.39 MBytes