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Subido el 13 de septiembre de 2024 por M. Purificacio B.

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Hola, soy Purificación Ballesteros y voy a explicar la unidad didáctica 00:00:00
Life in the Past que he diseñado para alumnos de quinto de educación primaria 00:00:05
en el área de inglés. 00:00:11
Como objetivo principal es que se adquieran competencia comunicativa 00:00:13
utilizando diferentes tipos de verbos en tiempo pasado. 00:00:18
Los objetivos que he diseñado van íntimamente relacionados 00:00:23
a que distingan los verbos regulares de los irregulares. 00:00:28
También hay una tarea final que es importante que se complete, 00:00:32
pero bueno, va relacionada con los diferentes ritmos de aprendizaje que tienen los alumnos. 00:00:36
Y la presentación en PowerPoint, que es una tarea comunicativa. 00:00:43
La temporalización y recursos, bueno, temporalización son ocho sesiones, 00:00:50
una de introducción, seis de práctica y una de presentación de trabajo en equipo. 00:00:55
Los recursos utilizados son el aula virtual de EducaMadrid, ejercicios que haremos en el aula TIC y ejercicios donde utilizaremos los Chromebooks. 00:01:00
La evaluación íntimamente relacionada con los objetivos y sobre todo para diferenciar los verbos regulares de los irregulares. 00:01:12
regulares. Aquí ya tenemos en el aula virtual de EducaMadrid, como primer punto y en todas 00:01:22
las unidades didácticas vamos a verla en etiqueta y ellos tienen que saber cómo hay 00:01:30
que comportarse utilizando la tecnología digital. Luego ya en la unidad didáctica 00:01:36
PASIMPLE hay dos bloques muy diferenciados, uno es regular BEPS y el otro es irregular 00:01:44
BERS, ambos tienen la misma metodología, la teoría se ve con una infografía y con 00:01:49
un vídeo explicativo. Todo ello muy atractivo para ellos y da también muy buen resultado 00:01:58
porque ya lo hemos comprobado. Las actividades de regular BERS son unas actividades más 00:02:07
sencillas y las actividades irregulares tienen algo más de complejidad, pero son algo más 00:02:13
largas y aunque sean así, a ellos les gusta utilizar las tecnologías. 00:02:21
Como tarea final, esta tarea está muy relacionada con los ritmos distintos de aprendizaje del 00:02:31
alumnado. Ellos tienen que llegar a la tarea 3, en beginning solo son instrucciones, pero 00:02:39
tienen que llegar a la tarea 3. Si hay algún problema teclean o dan a la opción de resting 00:02:50
y vuelven a refrescar la teoría. Las actividades 4 y 1 son actividades de Geniali, son sumamente 00:02:57
atractivas para ellos y muy interesantes para nosotros. 00:03:09
Y la tarea 3 y en son actividades que tienen algo más complejas o algo más parecidas 00:03:15
a las que hacemos cuando no utilizamos el habla virtual, pero ellos lo hacen y cuando terminan 00:03:23
lo envían los resultados al email del profesor. 00:03:29
Todo ello, todas las tareas, todas las actividades están volcadas, las calificaciones, en la pestaña de calificaciones del aula virtual y también en la aplicación raíces, 00:03:34
ya que he diseñado en el cuaderno de la clase las tareas que voy a utilizar, que son las tareas diarias, actitud y controles y el modelo de calificación y la importancia que he dado a todas las categorías que yo he diseñado. 00:03:56
Las actividades evaluables, aquí vemos todas las actividades que son evaluables incluida la presentación de PowerPoint, que es una actividad comunicativa como he dicho antes, y en todas se verá la calificación que ya lo introduciré según lo voy cogiendo del aula virtual. 00:04:18
Y bueno, pues aquí termina toda la información de esta unidad didáctica. Muchas gracias. 00:04:46
Subido por:
M. Purificacio B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
3
Fecha:
13 de septiembre de 2024 - 21:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PI I MARGALL
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.91:1
Resolución:
1854x970 píxeles
Tamaño:
271.97 MBytes

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