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GRABACIÓN 19/01 - Contenido educativo

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Subido el 19 de enero de 2026 por Enrique G.

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Hola, buenas tardes. 00:00:06
Bueno, comienzo a la siguiente grabación de Distancia 1, asignatura de ciencias, de la Casa de Cultura. 00:00:33
Perfecto. Bueno, vamos. Bien, en la anterior sesión habíamos estado hablando de los cambios, habíamos trabajado ya todo el temario de esa unidad didáctica y además habíamos hablado de la tarea que teníamos obligatoria. 00:00:46
Hoy vamos a dar comienzo al tema 7, la unidad de movimientos y fuerzas, y hablaremos un poquito de las actividades que hay programadas. 00:01:10
Bien, vamos a empezar con el movimiento. 00:01:18
En esta sesión lo único que vamos a trabajar son las magnitudes escalares y vectoriales, el movimiento y su definición, 00:01:22
los elementos que lo caracterizan, que son los elementos cinemáticos, y los tipos de movimientos que podemos encontrar. 00:01:28
Bueno, entendemos que una magnitud física es aquella que representa una propiedad física, es decir, que se puede medir de forma objetiva, 00:01:39
y tenemos dos tipos de magnitudes físicas, pueden ser escalares o vectoriales. 00:01:45
Aquellas escalares son las llamadas, las que representan propiedades que se expresan por medio de una cantidad, 00:01:50
es decir, un valor numérico y una medida correspondiente. 00:01:55
La longitud es una magnitud escalar, porque la podemos definir en metros, por ejemplo, 1,25 metros, 1,... ¿vale? 00:01:58
Y luego tenemos las magnitudes vectoriales, que son aquellas que representan propiedades que no solo quedan totalmente definidas por una cantidad, 00:02:06
sino que además indica la dirección y el sentido de dicha propiedad. 00:02:12
La velocidad, por ejemplo, es una magnitud vectorial, ya que cuando se indica la velocidad de un barco no basta con proporcionar la cantidad de nudos que muestra el velocímetro para saber dónde podemos encontrarlo en un tiempo posterior, sino que debemos conocer su trayectoria, el rumbo. 00:02:15
Por lo tanto, este vector, estas magnitudes vectoriales, aparte de proporcionarnos la información de cómo se mueve, también nos proporciona la información de hacia dónde se mueve. 00:02:31
Estos vectores, que los podemos ver ahí, se representan con una flecha y con una dirección. 00:02:43
Tenemos el módulo, que indica el tamaño del vector, que corresponde a la cantidad de la magnitud. 00:02:49
La dirección, que es una recta sobre la que descansa el vector. 00:02:54
El sentido, que nos la da el puntito. 00:02:57
De los dos posibles, que tiene toda la recta o dirección, podría ser izquierda o derecha, en este caso es hacia la derecha. 00:03:01
Y el punto de aplicación o origen del vector, donde se inicia el movimiento. 00:03:07
Bueno, ¿qué es el movimiento? Se dice que un cuerpo está en movimiento cuando su posición varía con respecto de un punto que se considera fijo. 00:03:13
Por tanto, el movimiento se considera relativo, ya que no existe un punto que se encuentre realmente fijo. 00:03:20
Pensad que estamos en continuo movimiento. Vosotros os moveis sobre la Tierra, la Tierra se mueve sobre sí misma y sobre el Sol, el Sol se mueve sobre la galaxia, etc. 00:03:25
Y diremos que algo se mueve o no dependiendo de la referencia que consideremos fija. 00:03:33
Si ha cambiado la posición respecto al inicio, se ha movido 00:03:37
Si no ha cambiado, no se ha movido 00:03:41
Cuando una persona en la parada del autobús observa un coche que pasa frente a él 00:03:43
Dirá que el coche se desplaza con respecto a la parada 00:03:47
Mientras que para el señor que está dentro del coche 00:03:49
Observará que la parada del autobús es la que se desplaza hacia atrás 00:03:52
Para el conductor, el vehículo está quieto o como se dice en cinemática, está en reposo 00:03:55
Por tanto, para saber si algo se mueve o no 00:04:00
Lo primero que necesitamos es un sistema de referencia 00:04:03
Referenciar cuál es el origen del movimiento, para así, ahí un movimiento después, posterior, poderlo cuantificar. 00:04:06
Este sistema de referencia lo traducimos normalmente como un sistema de coordenadas cartesiano, 00:04:13
cuyo origen y coordenada suele ser el 0,0, ¿vale? Aunque podríamos coger la referencia que nosotros quisiéramos. 00:04:17
Mirad, como veis aquí, el sistema de coordenadas al final es una cruz en la que representamos, por lo tanto, aquí las x y aquí las y, ¿vale? 00:04:23
Y este sería el origen, 0, 0. 00:04:32
Podríamos dividir como matemáticas habéis hecho, ¿vale? 00:04:36
1, 2, 3, 4, 5, y arriba también 1, 2, 3, 4, 5, y hacia abajo serían las negativas y hacia la izquierda también, ¿vale? 00:04:39
Desde el punto de vista cinemático se define como una serie de conceptos necesarios que nos permiten estudiar el movimiento de los cuerpos. 00:04:48
Esos llamados elementos cinemáticos son la posición, la velocidad y la aceleración. 00:04:54
¿Cómo definimos cada una de ellas? 00:04:58
Bueno, la posición es el lugar del espacio donde se encuentra el móvil en cada instante de tiempo. 00:05:01
Se identifica a partir de las coordenadas del móvil en cada instante de tiempo y en el sistema de referencia elegido. 00:05:06
La trayectoria que ha seguido un cuerpo en su movimiento es la línea que resulta de unir todos los puntos por los que ha pasado el móvil, 00:05:12
o posiciones ocupadas por el cuerpo que se mueve. 00:05:22
Hay que distinguir entre espacio recorrido y desplazamiento, dos conceptos que se usan mínimamente en el lenguaje cotidiano. 00:05:25
El espacio recorrido es el espacio distancia que recorre el móvil sobre la trayectoria desde el punto de partida hasta el punto final del movimiento. 00:05:31
Y el desplazamiento es la distancia que hay en línea recta desde el punto de partida y el punto final del movimiento. 00:05:39
Esto quiere decir, por ejemplo, si nosotros vamos en el punto A a un punto B a través de curvas, 00:05:45
Entonces, el espacio recorrido es todo lo que hemos ido haciendo por las curvas, pero el desplazamiento es la línea recta que tenemos desde el inicio 1 hasta el inicio final, hasta el punto B, sin contar con una línea recta, por lo tanto, no contamos las rectas, ¿vale? 00:05:49
Ambas medidas las tomamos como en el sistema internacional en metro, ¿vale? 00:06:07
Mira, por ejemplo, aquí podemos ver el recorrido que ha hecho un móvil, ¿vale? 00:06:11
Que es el espacio, pero el desplazamiento es entre este punto y este punto, ¿vale? 00:06:17
Bueno, ¿y cómo definimos la velocidad? 00:06:24
Vale, la velocidad es la magnitud física que indica el espacio recorrido por un móvil por unidad de tiempo. 00:06:26
es básicamente la relación entre lo que me he movido y el tiempo que he utilizado para el movimiento. 00:06:32
Como veis, utilizamos esta fórmula, velocidad es igual al espacio recorrido entre el tiempo empleado. 00:06:38
Como veis, a lo largo de un movimiento, los vectores van cambiando. 00:06:47
Al final, todos los vectores de trayectoria tienen que ser los que empujan el movimiento. 00:06:57
Si este movimiento quiere ir hacia adelante, este vector tendrá que ir hacia adelante. 00:07:03
Tienen un cierto sentido. 00:07:08
Bueno, ya hemos dicho que la velocidad es el espacio recorrido entre el tiempo. 00:07:11
¿Y qué es la aceleración? 00:07:15
La aceleración, de una forma básica, la podemos definir como el ritmo que cambia la velocidad. 00:07:17
Si tenemos una velocidad constante y se modifica, 00:07:22
ahí ha habido una aceleración, que puede ser tanto positiva como negativa. 00:07:25
Por ejemplo, cuando nosotros vamos en un autobús o en el coche y pasamos de 50 km por hora a 0, porque hemos pesado el freno, ha habido una aceleración. En este caso ha sido negativa. ¿Por qué así que ha habido una aceleración? Porque ha variado la velocidad. 00:07:28
De la misma manera, si salimos de un semáforo a 0 km por hora y llegamos hasta los 50, ha habido una modificación de la velocidad. De 0 a 50, por lo tanto, ha habido una aceleración, que en este caso es positiva. 00:07:43
Por lo tanto, la aceleración es una magnitud física que indica el ritmo de variación de la velocidad de un móvil o la variación de velocidad que experimenta por unidad de tiempo. 00:07:55
Conocida la variación de velocidad que experimenta el móvil y el tiempo que ha tardado en llevar a cabo esa variación de velocidad, el cociente entre ambas cantidades será, por lo tanto, la aceleración media que ha sufrido ese objeto. 00:08:06
Aquí tenemos unos ejemplos. Un poquito hablamos de aceleración como una magnitud física vectorial, pero tampoco es tan importante. 00:08:16
Es importante que aprendamos a calcular la aceleración. Por lo tanto, por un lado tenemos la velocidad, que simplemente nos relaciona el espacio que recorre un objeto con el tiempo que utiliza. 00:08:29
Y luego tenemos la aceleración, que nos relaciona la velocidad final menos la velocidad inicial. 00:08:44
lo que ha variado la velocidad, entre el tiempo en el que se ha dado o ha ocurrido dicha variación. 00:08:49
Tipos de movimientos. Bueno, los tipos de movimientos al final están definidos por el tipo de velocidad o trayectoria que llevan. 00:08:59
Pueden clasificarse los movimientos según criterios. El primero es la trayectoria, que sigue el cuerpo. 00:09:07
Diferenciamos en este caso dos tipos de movimientos, aunque hay más. 00:09:12
Cuando la trayectoria es recta, hablamos de movimientos rectilíneos. Y cuando la trayectoria es curva, hablamos de curvilíneos. Pensad que también un movimiento, por ejemplo, de una bala de cañón disparada hace una parábola y serían movimientos parabólicos, elípticos... 00:09:16
Depende de la figura que dibuja la trayectoria, tenemos un tipo de movimiento u otro. 00:09:32
Y luego tenemos en función de si hay aceleración o no. 00:09:37
¿Qué quiere decir ello? Si existe una variación de la velocidad. 00:09:41
Cuando la velocidad no varía y permanece constante, llamamos a estos tipos de movimientos uniformes. 00:09:45
Y si no es constante, la velocidad varía, son no uniformes. 00:09:50
Bueno, como os explicaba antes, hay trayectorias parabólicas, que podéis ver aquí. 00:09:58
Esto no es necesario aprender, sino elíptica, que es la que tiene la Tierra respecto al Sol 00:10:01
Y aquí tenemos movimientos de especial interés 00:10:07
Fijaos, estos movimientos de especial interés los vamos a dar en la siguiente sesión 00:10:11
¿Por qué? Porque sí que vamos a empezar a trabajar las matemáticas 00:10:16
Y vamos a trabajar lo que es el movimiento rectilíneo uniforme, sin variación de velocidad, sin aceleración 00:10:21
y luego también trabajaremos el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, que ahí ya tenemos aceleración. 00:10:28
Por lo tanto, en esta sesión nos hemos presentado un poquito los contenidos de velocidad, el significado un poquito de cada terminología, 00:10:34
hemos hablado de los diferentes tipos de movimientos, como los que criterio utilizamos para clasificarlos, 00:10:46
y en la siguiente sesión abordaremos movimientos ya de especial interés, el MRU y el MRUA. 00:10:52
¿Por qué los separo? Bueno, porque una cosa es un poquito la teoría y a partir de aquí son problemas más matemáticos y quería separarlo. 00:11:00
En la siguiente sesión hablaremos de cómo calcular estos dos tipos de movimiento y de esa forma ya podéis enfrentaros a las dos actividades que están programadas. 00:11:11
Fijaos, la primera actividad, hay que responder a unas cuestiones, ¿vale? Que tenéis, a ver, si llego, perdón, aquí, a las actividades que están en la página 2, ¿vale? 00:11:25
Bueno, básicamente sí que podríais ir empezando lo que son las actividades 1, 2, 3, 4, vale, la 5, la 6, la 7, que son transformaciones, vale, hasta, bueno, hasta el 6. 00:11:56
Y en la siguiente unidad didáctica lo que vamos a trabajar son las transformación de unidades, ¿vale? Con los factores de conversión famosos y trabajaremos ya lo que son los problemas de velocidad, ¿vale? 00:12:22
y aceleración para que lo tengáis un poquito claro por lo tanto ya podéis ir haciendo de la 00:12:46
1 a las 6 y con la siguiente sesión ya podemos hacer el resto de de actividades 00:12:53
la segunda actividad que se os propone está relacionado con el google map vale 00:13:03
en ella tenéis que hacer un documento word un pdf un recorrido cualquiera 00:13:10
que resulte familiar donde se pueda ver el recorrido, el tiempo y la distancia 00:13:15
hay que calcular la velocidad que tiene vuestro recorrido y presentarla en unidades del sistema internacional 00:13:20
por último tendrás que ofrecer una alternativa plausible y más eficiente 00:13:24
respetuosa con el medio ambiente. Bueno, ¿en qué consiste esta actividad? 00:13:28
tenéis que abrir Google Map, elegir dos destinos y hacer una 00:13:32
captura de pantalla de esa imagen que os permite Google Map 00:13:36
donde se ve el recorrido, la distancia, etc. 00:13:40
¿Vale? Y tenéis que calcular la velocidad que tiene vuestro recorrido. ¿Vale? Y la presentáis en unidades del sistema internacional metros partido por segundo. Y como reflexión a la actividad, habrá que introducir una pequeña reflexión de más de 100 palabras. ¿Vale? Con a ver qué alternativas tendríamos para realizar ese trayecto de una forma más sostenible. ¿Vale? 00:13:43
Mirad, aprovecho para deciros que, a ver, no hace falta que me esperéis realmente para hacer la actividad la 7, la 8, la 9, yo lo repasaré en el siguiente vídeo, ¿vale? 00:14:07
Ni la 10, porque si recordáis estuvimos trabajando la transformación de unidades en el tema 4, fijaos, si vamos al tema 4, transformación de unidades, aquí os uso muchos vídeos para aprender a hacer esas transformaciones 00:14:22
Por lo tanto, oye, si os sentís con fuerza podéis ir empezando a hacer esas actividades, ¿vale? Hemos dicho que realmente podéis hacer hasta la 11, pero que si queréis esperar un poquito, eso va a ser hasta las 6, para la siguiente grabación repasar un poco las transformaciones, pues esperáis un poco, tenemos tiempo suficiente, ¿vale? 00:14:34
Y ya con la siguiente sesión nos podemos enfrentar al resto de actividades que tenemos programadas, ¿vale? Así que, nada, mucho ánimo y la por todas. 00:14:58
Bueno, recordaros que esta unidad la vamos a dividir en tres sesiones, la primera es así un poco la presentación y la teoría, la segunda ya trabajaremos en problemas de velocidad y aceleración y en la segunda representación de los movimientos, digo la tercera representación de los movimientos. 00:15:10
Así que nada, si tenéis alguna duda ya sabéis que podéis contactarme por el email o también por el chat del habla virtual, ¿vale? Así que mucho ánimo. Cualquier duda, por favor, contactad. 00:15:30
Gracias. 00:16:08
Gracias. 00:17:53
Gracias. 00:18:34
Gracias. 00:19:12
Materias:
Ciencias
Niveles educativos:
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        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Subido por:
Enrique G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
1
Fecha:
19 de enero de 2026 - 17:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
20′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
380.71 MBytes

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