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Lengua II Distancia Clase 42 20240222 - Género lírico: métrica y rima - Contenido educativo

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Subido el 22 de febrero de 2024 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una breve clase de refuerzo 00:00:00
que trata sobre un repaso de conceptos del género lírico, de la poesía, 00:00:04
que vamos a ver a continuación. 00:00:12
El género lírico, como todos sabéis, es el género de la poesía 00:00:14
que no tiene por qué ser poesía, a veces puede estar en prosa, 00:00:19
pero normalmente está en verso, ¿de acuerdo? 00:00:24
Entonces, el género lírico tiene a su vez otros subgéneros que podríamos ver en detalle, pero solo lo voy a decir por encima, porque quería hablaros de otra cosa. 00:00:26
El género lírico es el género que se usa para expresar sentimientos y emociones y por tanto es el cauce de la expresión de la subjetividad. 00:00:39
No hay prácticamente acción, apenas discurre el tiempo y emplea generalmente el verso. Por eso os quiero recordar que el género lírico es el que está casi siempre en verso y es por tanto la poesía. 00:00:47
¿Vale? ¿Qué géneros líricos tenemos o subgéneros? ¿Vale? La palabra género podemos usarla tanto para los tres géneros principales como para los géneros que van dentro. ¿Vale? Dentro del género lírico encontramos otros subgéneros como los siguientes. 00:01:01
La canción, que es un poema de tema amoroso normalmente que puede ser cantado, elegía, que es un poema que sirve para expresar el dolor por la muerte de un ser querido, para llorar, una oda, que es un poema de alabanza para ensalzar a alguien o algo, un poema de alabanza que trata de un tema serio y elevado, una oda. 00:01:19
una sátira que podría ser un poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo 00:01:46
y por ejemplo la égloga que es un género muy especial y muy concreto 00:01:53
que es un largo poema amoroso enmarcado en una naturaleza idealizada 00:01:59
y ambiente pastoril con protagonistas que son pastores 00:02:04
eso es una égloga 00:02:08
Bueno, entonces, volviendo a lo que quería contaros de los conceptos importantes que tenemos que tener en cuenta en la poesía, tenemos que empezar hablando de la métrica. 00:02:10
La métrica es la medida en número de sílabas que tiene un verso. A todo esto, un verso, por si alguien no lo sabe, es cada renglón, por así decir, cada línea de un poema. 00:02:22
¿Vale? Un verso es esto, ¿vale? Esto es otro verso, ¿vale? Esto es otro verso, ¿vale? Esto es otro verso, ¿vale? O sea, los versos son las sucesivas líneas del poema. 00:02:37
y un conjunto de versos, una serie o conjunto de versos que normalmente van agrupados 00:02:52
de 4 en 4, de 5 en 5, de lo que sea porque lo vamos a ver en el poema 00:02:59
es una estrofa, ¿de acuerdo? Esto sería por ejemplo una estrofa 00:03:05
esto a lo mejor es una estrofa también, no lo sé porque no veo el poema entero 00:03:09
pero una estrofa es un conjunto de versos, ¿vale? 00:03:14
Hasta el final de curso me sigo encontrando en los exámenes que confundís verso y estrofa y decís el poema consta de 16 estrofas, ¿no? Y cuando queréis decir 16 versos, no, ¿vale? Pues estos son versos y un conjunto de versos es una estrofa, ¿vale? 00:03:19
Entonces, ¿qué es medir un verso? Medir un verso es contar el número de sílabas métricas que lo integran. Las sílabas métricas no coinciden exactamente con las sílabas normales porque al medir versos hay que tener en cuenta la sinaleza y la acentuación de la palabra final del verso, ¿vale? Así como otras licencias métricas que se pueda haber permitido el poeta, ¿vale? 00:03:36
o la poeta, ¿vale? La persona que compone los versos a veces no cumple las normas del todo 00:04:03
por alguna intención que quiere. Entonces, lo normal, las normas son las siguientes. 00:04:11
Lo que se llama el acento es tener en cuenta en la métrica la última palabra del verso, ¿vale? 00:04:18
A esto lo llaman también el acento métrico, el acento versal, ¿no? El acento del verso, lo que sea. 00:04:28
Vale, entonces, ¿qué es esto de fijarnos en la última palabra del verso? 00:04:35
Pues lo que llamamos aquí regla 1 es que si la última palabra del verso es una palabra aguda, 00:04:40
¿os acordáis de las normas de acentuación? 00:04:48
Una palabra aguda es la que tiene la sílaba tónica en la última sílaba, en la última, ¿vale? 00:04:50
Como, pues eso, dejó, miró, como camión o avión, ¿vale? Son palabras agudas. 00:04:58
Pues cuando un verso acaba en palabra aguda o en un monosílabo, que se considera también una palabra aguda, se cuenta una sílaba más de las que contemos. 00:05:07
Vale, entonces aquí tenemos el río Guadalquivir. Este verso, si encontrásemos un verso que dice el río Guadalquivir, pues tenemos una, dos, tres, espera, voy a coger el boli, que lo tengo aquí, vale, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis y siete. 00:05:18
Claro, el río Guadalquivir son siete sílabas, pero como esto es una sílaba tónica que está al final de verso, Guadalquivir, esto tiene como una fuerza especial, como un mayor peso, por así decir, y se suma una sílaba. 00:05:41
que alguien en clase me preguntó hace poco que por qué, que por qué 00:06:00
bueno pues porque es así, porque una palabra aguda acaba con mayor fuerza 00:06:04
entonces eso conlleva contar una sílaba más en el verso 00:06:08
bueno, aquí tenemos un ejemplo que ya incluye un concepto que viene después 00:06:15
que es la sinaleja, así que lo voy a leer después 00:06:22
la regla 2 es que si la palabra es llana no varía el número de sílabas 00:06:24
Y tenemos a lo largo del sendero, a lo largo del sendero son una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, ¿vale? A lo largo del sendero, ¿de acuerdo? Estos son ocho sílabas. 00:06:30
Y como la palabra es llana, no pasa nada, no hay que sumar ni restar. 00:06:45
Pero, ¿qué pasa con la regla número 3 si la última palabra fuera esdrújula? 00:06:50
Que hay algunos, es muy raro, pero hay versos que acaban en palabra esdrújula. 00:06:56
Pues cuando el verso acaba en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos. 00:07:01
¿Qué verdes están tus árboles? Dice este verso. 00:07:06
¿Qué verdes están tus árboles? 00:07:10
Pues esto que ocurre, pues que tenemos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 00:07:12
Pero claro, árboles es una palabra esdrújula 00:07:22
¿Qué verdes están tus árboles? 00:07:26
Pues esta palabra, o sea, hace que tengamos que restar una sílaba 00:07:29
Entonces 9 menos 1, 8 00:07:34
Sería un octosílabo, un verso de 8 sílabas 00:07:36
Luego ya veríamos que en estos versos de palabras lúgula, de rima proparoxítona que se llama, esa palabra no la aprendáis porque estáis en la ESO, 00:07:39
Pero, en este tipo de rima, lo más importante sería la vocal tónica, la A de árboles y luego la E de les, ¿vale? 00:07:57
O sea, las vocales más importantes serían la A y la E que tendrían que rimar en otro verso si es que tiene que rimar, ¿vale? 00:08:10
Entonces, que sepáis que las palabras esdrújulas tienen que rimar la vocal acentuada y luego la última. 00:08:17
Bueno, tenemos aquí un ejemplo, asomaba sus ojos una lágrima, ¿vale? Este verso de Decker que estamos estudiando ahora, ¿verdad? Asomaba sus ojos una lágrima, ¿cuántas sílabas tiene? 00:08:27
ASOMABA 00:08:41
Ahora os explico esto 00:08:44
SUS OJOS 00:08:45
UNA LÁGRIMA 00:08:48
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 00:08:51
Pero claro, como es esdrújula 00:08:58
Hay que restar una 00:09:01
Entonces se nos queda en 11 00:09:02
Y a mi labia una frase de perdón 00:09:06
Tenemos esto, y a mi labio una frase de perdón, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, no, he contado mal, ¿vale? 00:09:10
Tiene que ser 11, ¿vale? Entonces, y a mi labio, aquí, aquí hay una unión, ¿vale? A mi labio, o sea, tenemos aquí una unión de vocales. 00:09:28
Bueno, y ya os estoy contando, me estoy adelantando con esto a la sinaleza, ¿vale? Que esto es muy importante para contar sílabas, porque os habéis fijado que yo cuando estoy contando sílabas, a veces estoy uniendo, vamos a cambiar de color del bolígrafo, una vocal con otra, ¿no? 00:09:38
A final de palabra y al principio de la siguiente, si hay otra vocal, en muchos casos, no digo todos, vamos a unirlas en una sílaba, asomaba sus ojos, claro, no vamos a separar, asomaba a sus ojos, asomaba, esta vocal se une con la última, sobre todo si es la misma, y a, pues también, a mi labio, una frase de perdón. 00:09:59
Y aquí, claro, tendríamos un triptongo, la biou, la biou. Sí, no me había fijado cuando he contado por primera vez que como tenemos una cerrada abierta cerrada, la i y la u son cerradas y la o es abierta, la biou, la biou, la biou. 00:10:27
Ahí tenemos una sinalefa estupenda de tres vocales, ¿vale? 00:10:48
Fijaos aquí, ¿a dónde el camino irá? 00:10:56
Aquí tenemos dos, ¿a dónde el camino irá? 00:11:01
¿Veis cómo se unen? 00:11:05
Es que nos lo pide, al recitarlo, al hablar, al decir estos versos, 00:11:07
las sílabas se unen magnéticamente unas con otras. 00:11:12
¿Veis? Son como diptongos o como vocales que se atraen, ¿vale? 00:11:18
¿A dónde el camino irá? ¿Veis? 00:11:23
Y aquí además tenemos un final agudo, ¿vale? 00:11:27
Una, lo que se llama rima oxítona, que hace que sumemos una sílaba, ¿vale? 00:11:30
Yo voy cantando, viajero, aquí no hay nada, a lo largo del sendero, nada, 00:11:37
y aquí, la tarde cayendo está, ¿veis? 00:11:42
En estos versos de Antonio Machado pues tenemos sinarefas y tenemos en cuenta los versos que acaban en palabra aguda, que hace que sumemos una sílaba, ¿de acuerdo? Entonces los cuatro versos que tenemos aquí son octosílabos u octasílabos. 00:11:47
bueno, pues ya sabemos lo que son 00:12:03
lo que son las normas 00:12:07
de sumar o restar una sílaba 00:12:10
a final de, según la palabra que tengamos 00:12:12
a final de verso, si es aguda, llana o es drúgula 00:12:15
y la sinaleza 00:12:17
bueno, aquí tenemos más ejemplos 00:12:20
estaba echado yo en la tierra enfrente 00:12:23
estaba echado yo en 00:12:26
estaba echado yo en la tierra enfrente 00:12:28
os fijáis en las sinalezas 00:12:32
cerrado está el mesón a piedra y lodo 00:12:34
cerrado está el 00:12:37
fijaos que cerrado 00:12:39
tenemos cerrado, está el mesón 00:12:40
¿cómo se une? 00:12:42
está, la palabra está 00:12:44
como empieza y acaba por vocal y está también 00:12:45
con una vocal delante y otra detrás 00:12:48
se nos va a unir 00:12:50
consecutivamente en dos sinalezas 00:12:52
cerrado está el 00:12:55
mesón 00:12:57
a piedra y 00:12:58
piedra y, esto es muy fácil de ver 00:12:59
piedra y, lodo 00:13:02
entonces saldrían 11 sílabas 00:13:03
como veis 00:13:06
hay ciertos números de sílabas que son 00:13:08
muy frecuentes y son 00:13:10
los endecasílabos que estáis viendo 00:13:12
que hay muchos versos de 11 00:13:14
y los octosílabos 00:13:16
que son muy comunes 00:13:18
también veremos muchos heptasílabos 00:13:20
que se suelen combinar con 00:13:22
los endecasílabos, de acuerdo 00:13:24
si tenemos un poema que tiene versos 00:13:26
largos y cortos 00:13:28
y tiene versos de 11 sílabas 00:13:29
lo más normal es que los versos cortos 00:13:32
sean de 7 00:13:34
que se combinan con los de 11 00:13:35
desde el renacimiento 00:13:37
ya que se inventó en Italia eso 00:13:39
en el siglo XIV o XV 00:13:41
se combinan los versos en decasílabos 00:13:43
con heptasílabos 00:13:46
bueno y 00:13:47
aquí tenemos ejemplos 00:13:49
también de agudas y esdrújulas 00:13:54
en esta estrofa 00:13:56
de Rubén Darío, o terremoto mental, ¿no? Pues esto va a sumar una sílaba. 00:13:58
Yo sentí, yo sentí un día en mi cráneo, cráneo son tres sílabas, esto es una esdrújula, 00:14:02
entonces se resta una, ¿vale? Como el caer subitáneo, ¿vale? Esto es difícil de leer, 00:14:09
subitáneo también es esdrújula, entonces resta una, de una babel de cristal, ¿no? 00:14:17
De una babel de cristal, cristal suma una sílaba, ¿vale? 00:14:22
Bueno, esto ya lo sabemos y ahora os iba a contar cuándo no se realiza la sinaleza. 00:14:27
Pues tenemos un caso aquí muy importante, muy frecuente, que es cuando la segunda vocal es tónica, ¿vale? 00:14:34
A ver, cuando la segunda vocal es tónica, tenemos esto. 00:14:43
Esto. Tiene la mariposa cuatro alas. ¿Veis? Tiene la mariposa cuatro alas. Esto es difícil de juntar. Si os dais cuenta, al pronunciar, no enlazamos fácilmente la O y la A. 00:14:49
Tiene la mariposa, fijaos, lo voy a intentar decir, cuatro alas, cuatro alas, no queda bien, no se dice así, se dice cuatro alas, ¿vale? Cuatro alas. 00:15:06
Entonces, cuando la vocal de la palabra siguiente es tónica, no se suele hacer sin aleza, a no ser que sea algo muy forzado que lo haya hecho el poeta así, porque sí. 00:15:21
pero esto suele ocurrir con palabras de este tipo 00:15:32
que empiezan por una A tónica, como alma 00:15:38
cuando se dice mi alma 00:15:41
muchas veces se separa, no se hace sin alefa 00:15:42
mi alma, ¿vale? 00:15:48
otra, cuando hay una pausa entre las dos palabras 00:15:51
y yo señalo aquí según quiera hacerla el poeta o no 00:15:54
Tenemos aquí yo soy un sueño, un imposible 00:15:59
Claro, yo soy un sueño, un imposible 00:16:03
Podría hacer sin alefa 00:16:06
Pero tenemos una coma 00:16:08
Entonces tenéis que tener en cuenta 00:16:10
El resto del poema y el resto de versos 00:16:13
Porque es posible que el poeta 00:16:16
Quiera hacer la pausa o no quiera 00:16:20
Si hay veces que las comas 00:16:23
se las salta a la hora de contar las sílabas, ¿vale? 00:16:26
No penséis que por haber una coma no hay sinaleza. 00:16:31
Puede haber, ¿vale? ¿Cuántas tenemos aquí? 00:16:37
Yo soy un sueño y aquí tendríamos 6, 7, 8, 9, 10, ¿vale? 00:16:40
Tendríamos 10 sílabas y esto es así porque si nos fijamos en el siguiente verso 00:16:49
vano fantasma de niebla y luz 00:16:55
aquí tenemos una sinalefa 00:16:58
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 00:17:00
y claro, luz es una palabra aguda 00:17:09
entonces suma una 00:17:11
9 más 1, 10 00:17:13
entonces ya tenemos aquí los dos versos 00:17:15
de 10 sílabas 00:17:17
también es de Becker 00:17:19
el famoso poema 00:17:21
la rima de Yo soy ardiente, yo soy morena, ¿verdad? 00:17:22
Es un poema muy sonoro y muy bonito. 00:17:26
Bueno, entonces, ¿cuándo no hay tampoco sinalefa? 00:17:32
Pues esto es otra cosa muy importante y complicada que tenemos que explicar. 00:17:38
Cuando hay cesura entre dos hemisticios, 00:17:42
que son los hemisticios las dos mitades iguales de un verso largo. 00:17:46
es decir, que un verso largo que sea de sílaba par 00:17:51
por ejemplo de 14 sílabas, de número par de sílabas 00:17:56
12, 14, 16, de 10 también 00:18:00
tiene dos mitades de 7 y 7 00:18:04
esto se hace cuando el poeta es bueno 00:18:07
claro, un poeta bueno sabe hacer hemistiquios 00:18:11
cuando hace versos largos 00:18:15
porque tiene más ritmo y suena mejor 00:18:17
¿De acuerdo? Entonces, esto es muy importante recordarlo. 00:18:20
¿Cómo se ve aquí esto de los dos hemistiquios? 00:18:25
Pues aquí lo vais a ver. 00:18:29
En los climas de bruma en las tierras solares. 00:18:30
En los climas de bruma en las tierras solares. 00:18:33
¿Veis? Entonces, aquí hay siete sílabas y aquí hay otras siete sílabas. 00:18:38
Claro, pues cuando tenemos esto, no va a haber sinalefa entre bruma y en. 00:18:44
No podemos hacer aquí sin alefa, no podemos decir en los climas de Brumaen porque rompemos los dos hemisticios, ¿vale? 00:18:50
Esto es como si fueran versos independientes, realmente, dos versos heptasílabos, pero está hecho así porque son versos de catorce 00:18:58
y ya tenemos que saber que al recitar hay una brevísima pausa en medio, esto que se llama cesura, ¿vale? 00:19:06
Lo voy a poner aquí en otro color para que lo veáis. La cesura es esta pausa que hay aquí que no se ve, que no se indica. Nosotros ponemos una barrita inclinada ahora para que lo veáis, pero esto es una brevísima pausa que casi no se nota y que hace que no haya sinaleja entre estas dos palabras de hemistiquios distintos. 00:19:14
Bueno, también tenemos que contar que a veces el poeta no sigue rigurosamente las reglas a la hora de medir los versos 00:19:42
Entonces se dice que el poeta se permite licencias poéticas 00:19:51
Entre ellas destacan la diéresis y la sinéresis 00:19:57
¿Y qué es esto? Pues esto ya lo conté en el poema de Espronceda, en nivel 2 00:20:03
que comenté el otro día, ¿no? 00:20:10
Porque tenemos aquí un verso donde sale. 00:20:14
Vale, voy a contar primero la diéresis, ¿vale? 00:20:17
La diéresis, se produce diéresis cuando se separan dos vocales 00:20:22
que forman diptongo para dar lugar a dos sílabas métricas. 00:20:28
O sea, dos vocales que forman diptongo, las vamos a romper, 00:20:32
Vamos a separar el diptongo, ¿vale? Porque queremos que ese verso tenga una sílaba más. Entonces, un diptongo, ¿vale? Como podría ser suave, ¿no? Suave. Lo separamos y aquí tenemos, entonces, otra sílaba, ¿vale? Que sería suave, ¿no? 00:20:37
Con su cantar suave no aprendido. Aquí seguimos teniendo una sinabefa. Con su cantar suave no aprendido. Entonces, a veces en los libros se indica con dos puntitos, que no hay que pronunciar esto raro, simplemente ver y saber que aquí tenemos que romper el dictongo para que tenga 11 sílabas este verso. 00:21:02
con su cantar suave no aprendido, ¿vale? 00:21:26
Son licencias métricas, licencias poéticas. 00:21:30
El poeta puede romper alguna pequeña norma de pronunciación 00:21:33
para que el verso tenga la medida deseada, ¿vale? 00:21:37
Y cuando llegue el día del último viaje, ¿no? 00:21:43
Aquí podríamos tener los dos puntitos también, 00:21:46
pues viaje, que también sería un diptongo, 00:21:49
aquí lo vemos partido, viaje, ¿vale? 00:21:53
Y la de espronceda que vimos el otro día, la luna en el mar riela, ¿no? Riela tendría que ser un diptongo, pero aquí lo vemos partido, ¿vale? La luna en, la luna en, aquí tenemos una sinalefa, la luna en el mar riela. 00:21:56
Y queremos hacer esto para que tengamos las ocho sílabas que tienen los demás versos de la estrofa. 00:22:14
La sinéresis es lo contrario. 00:22:21
La sinéresis se produce cuando dos vocales de una palabra que no forma un dictongo se reúnen en una sola sílaba métrica. 00:22:25
Entonces, vocales que, por ejemplo, dos vocales abiertas que tendrían que separarse por separado, 00:22:33
las pronunciamos juntas 00:22:39
de manera forzada 00:22:43
alza la gorjeador 00:22:44
alta en volandas 00:22:46
alza la gorjeador alta en volandas 00:22:48
este verso de Gerardo Diego 00:22:51
tiene 11 sílabas 00:22:53
por esto 00:22:55
la sinéresis nos indica, no hay que poner dos puntitos 00:22:56
ni nada, sino darnos cuenta nosotros 00:22:59
y esto 00:23:01
pues suele pasar con eso 00:23:03
con dos vocales abiertas 00:23:05
como a veces poeta o poema 00:23:06
Poema tiene tres sílabas, poema, pero a veces si encontramos esa palabra, valga la redundancia, en un poema, puede ser que el poeta haya querido hacer una sinéresis para que solo se digan dos sílabas, poema o algo así, ¿vale? Como esto de gorjeador, ¿no? 00:23:09
Bueno, pues estos son la sinéresis y la diéresis. A continuación, tenéis que saber los nombres de los versos según su medida. Se dividen en dos categorías, versos de arte menor y versos de arte mayor, ¿de acuerdo? 00:23:30
Entonces tenemos hasta ocho sílabas incluyendo ocho, ¿vale? Son los de arte menor. Los más comunes son los octosílabos que estamos diciendo, ¿no? Los de ocho sílabas son de arte menor y eso es el máximo de los de arte menor, ¿vale? 00:23:46
Los de 8, 7, 6, 5, 4, ¿no? Esos versos de 4, 5, 6, 7, 8 sílabas son de arte menor y es muy importante recordar que la letra de la rima, que ahora os contaré, se pone en minúscula, ¿vale? 00:24:02
Vais a ver aquí, por ejemplo, ¿no? Estos versos, esto está en minúscula y esto es porque los versos son de ocho sílabas, ¿vale? Está en este ejemplo de aquí. 00:24:20
Los de arte mayor, pues son los de nueve o más sílabas, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, ¿vale? Y los más frecuentes son los en decasílabos, los de once. 00:24:32
¿Cómo se llaman los demás? Pues aquí tenemos arte menor, bisílabos, de dos sílabas, ¿no? Bueno, si fuera de uno, pues se llaman monosílabos, pero son muy raros. 00:24:44
Bisílabos, trisílabos, tetrasílabos, que son cortísimos, ¿no? Y luego ya podríamos tener pentasílabos, hexasílabos, heptasílabos y octosílabos. 00:24:55
También se dice octasílabo, ¿vale? Los de arte mayor, pues son los de nueve en adelante, eneasílabos, de nueve, decasílabos, endecasílabos, dodecasílabos, tridecasílabos, esto, tetradecasílabos, que serían los de catorce, pero se dice siempre alejandrinos, ¿vale? 00:25:04
Los versos alejandrinos son los de 14 sílabas, de 15 pentadecasílabos y de 16 hexadecasílabos, y más de 16 sílabas es absurdo hacer un verso de más de 16 sílabas porque eso ya es una frase en prosa, ¿vale? 00:25:28
son muy raros de encontrar 00:25:42
los de 13, ¿vale? 00:25:45
tri de casílabos, estos son rarísimos 00:25:47
y los de 15, penta de casílabos 00:25:48
¿de acuerdo? lo normal es que sean 00:25:51
pares de sílaba par para hacer 00:25:53
hemistiquios, 14 con 2 de 7 00:25:55
de 16, 2 de 8 00:25:57
¿vale? y de 12, 2 de 6 00:25:59
¿vale? con hemistiquios de 6 y 6 00:26:01
hacemos un do de casílabo 00:26:03
¿vale? bueno, y la rima 00:26:04
la rima es la repetición 00:26:07
de sonidos al final de dos o más versos 00:26:09
desde la última vocal acentuada. 00:26:11
Muy importante esto desde la última vocal acentuada, ¿vale? 00:26:13
Porque si tenemos, por ejemplo, aquí busca, ¿no? 00:26:18
La vocal tónica es esta U, busca, ¿vale? 00:26:21
Dura, agudas, ¿vale? 00:26:25
Esto es la vocal tónica, cuna, ¿vale? 00:26:28
La vocal tónica es la que va a marcar la rima. 00:26:32
La rima asonante se produce cuando solo se repiten las vocales 00:26:35
a partir de la última vocal acentuada, la que tiene la carga de voz, ¿vale? 00:26:39
Entonces, esto es la rima sonante. 00:26:44
¿De dónde vengo? 00:26:47
El más horrible y áspero de los senderos busca, 00:26:48
las huellas de unos pies ensangrentados sobre la roca dura, 00:26:51
los despojos de un alma hecha jirones en las zarzas agudas, 00:26:55
te dirán el camino que conduce a mi cuna. 00:26:58
Y si os dais cuenta, tenemos esta U-A, esta U-A, ¿no? 00:27:01
Como se repiten solamente las vocales, ¿vale? 00:27:05
Ahora con esto no puedo ponerlo bien, pero que veáis que la U y la A son las vocales que se repiten en cada palabra, ¿vale? 00:27:08
Y luego la rima consonante se produce cuando se repiten tanto las vocales como las consonantes a partir de la última vocal tónica, de la última vocal acentuada, ¿no? 00:27:24
Aquí solamente tenemos dos vocales, pero bueno, alegría rima con amanecía y existe va a rimar con triste, ¿vale? Entonces esto es rima consonante. 00:27:37
normalmente ocurre que en un poema o todo es rima asonante o todo es rima consonante 00:27:49
o lo que tenemos aquí, en este que tenemos a la izquierda, el de Becker 00:27:57
tenemos solo rima asonante en los pares 00:28:01
y los versos impares no riman 00:28:05
áspero, ensangrentados, jirones, camino, esto no rima 00:28:07
pero busca dura, aguda, escuna, sí 00:28:11
entonces podemos tener versos sueltos, versos que no riman 00:28:14
Luego podemos tener también rima sonante con distintas combinaciones, ¿vale? Está bien, ¿no? O rima consonante con todas las combinaciones posibles, pero es muy raro, aunque hay algunos casos en los que con cierta intención y un cierto orden se combine la rima asonante y la consonante, ¿vale? 00:28:19
Lo digo porque si encontráis rima sonante en el poema, no va a haber otra cosa, ¿no? 00:28:43
Y si va a haber consonante, pues, si hay algo que no rima, probablemente sea que no rime, 00:28:50
no que tenga rima sonante con otra cosa, ¿vale? 00:28:56
Quiero decir que no se suelen mezclar. 00:28:58
Va a haber algún caso que sí, que quizá os muestre en otro vídeo. 00:29:01
Bueno, ¿qué es el esquema métrico? 00:29:04
Pues, consiste en indicar el número de sílabas de cada verso. 00:29:06
Puede haber poemas de verso regular cuando mantiene la regularidad métrica o de verso libre cuando no haya regularidad, ¿vale? El verso libre es algo totalmente caótico que no tiene ninguna medida regular, ¿vale? 00:29:10
Y el esquema de la rima pues es el patrón que sigue la rima según se repita, se indica con letras del alfabeto en minúsculas para arte menor y en mayúsculas para arte mayor, ¿vale? Esto es lo que hemos dicho antes. 00:29:26
Entonces aquí tenemos una imagen de internet didáctica que nos enseña el esquema métrico, dice el esquema métrico es una manera de expresar los diversos aspectos del texto poético, número de sílabas, tipo de rima, etc. 00:29:43
si encontramos una estrofa 00:29:53
deberemos transnumerar los versos 00:29:56
analizar los siguientes aspectos métricos 00:29:57
¿vale? entonces vemos aquí el número 00:29:59
de sílabas y la rima 00:30:01
entonces yo 00:30:03
os quiero decir que 00:30:05
esquema métrico y esquema de la rima 00:30:07
se tienen que decir siempre 00:30:09
los dos a la vez, entonces 00:30:11
yo en los exámenes siempre que os pida 00:30:13
esquema métrico me tenéis que poner 00:30:15
tanto la rima como 00:30:17
la métrica ¿vale? el número de sílabas 00:30:19
y el esquema de la rima 00:30:21
¿Cómo va esto del esquema de la rima? 00:30:23
¿Qué es esto de A, B, A, B, A, B? 00:30:27
Lo que sea 00:30:30
Pues esto indica que rima con qué 00:30:30
Si tenemos día, esta I y esta A de día 00:30:36
Nos fijamos y tenemos había 00:30:41
Y luego vamos a tener un verso que acaba en volvía 00:30:43
Entonces a esto que nos hemos encontrado primero 00:30:46
Le vamos a poner una A 00:30:50
¿Vale? Por eso el primer verso es A, luego el tercero tiene otra A y el cuarto tiene otra A 00:30:51
Pero luego fijaos en el verso 2 y el verso 5, pasó y partió, pues pasó y partió, riman en la O y esto es la B 00:31:00
¿Vale? Entonces por eso tenemos A, B, A, A, B 00:31:09
Y como son todos octosílabos, ¿vale? Nos fijamos ya que tenemos palabras agudas que suman una sílaba, 7 más 1, 8, 7 más 1, 8, ¿no? Pues vamos a tener el siguiente esquema métrico, ¿vale? De esta estrofa, que sería 8A, 8B, 8A, 8A, 8B, ¿vale? Que esto es una estrofa que se llama quintil. 00:31:13
Bueno, entonces ya sabéis hacer el esquema métrico, ¿vale? 00:31:37
Aquí lo hemos visto también, cuando hemos visto, vamos a mirar cuánto miden, ¿vale? 00:31:40
De estos, fijaos que tenemos una palabra, esta esdrújula, aquí, y he contado 12 sílabas, entonces son 11, ¿no? 00:31:51
¿Qué os dije de los de 11? Que se suelen combinar con los de 7. 00:32:01
Voy a contar el siguiente. De los senderos busca. De los senderos busca. Efectivamente. Son, este es de 7. Y no voy a molestarme ni en contarlos porque yo ya veo a simple vista que tienen que ser de 11 y de 7. Las huellas de unos pies ensangrentados, 11. ¿Vale? Como yo, no me estáis viendo, pero yo cuento con los dedos en la mesa, ¿no? Como mi profesor de cuarto de ESO cuando estudié en el instituto. 00:32:04
Sobre la roca dura, siete. 00:32:30
Los despojos de un alma chajirones, los despojos de un alma chajirones, once, en las zarzas agudas, te dirán el camino que conduce a mi cuna. 00:32:34
Vale, todos son de siete. 00:32:51
¿Veis? 00:32:53
¿Cómo sería el esquema métrico de este poema? 00:32:54
Pues hemos dicho que los que riman son los pares. 00:32:57
Entonces, once se le pone un guión para decir que esto no tiene rima. Este es una A, porque rima con dura, con agudas, etc. Ensangretados no rima. Dura rima con la A. Girones no rima. Agudas, A. Camino no rima y cuna, A. 00:32:59
¿Vale? Entonces tendríamos 11, 7A, 11, 7A, 11, 7A, 7 y 7A 00:33:18
¿Cómo sería este? Pues este será en el decasílabo seguro 00:33:25
Llegué por el dolor a la alegría 00:33:29
Sí, supe por el dolor que el alma existe 00:33:33
Sí, por el dolor allá en mi reino triste 00:33:36
Un misterioso sol amanecía 00:33:39
Efectivamente, los cuatro son versos en decasílabos 00:33:42
11, 11, 11 y 11. ¿Cuál es la rima de esto? Pues esto es una A mayúscula que rima con amanecía que es otra A mayúscula y existe y triste B mayúscula, ¿vale? Son de arte mayor. 00:33:46
bueno, pues ya sabemos hacer esto también 00:33:59
y ahora yo os iba a contar que hay una serie de estrofas 00:34:04
que tienen nombre, no os voy a saturar con esto 00:34:07
pero los tenéis aquí en la tabla, estos apuntes están 00:34:11
en el aula virtual, en el nivel 2 lo tengo en el tema 4 00:34:15
a continuación del romanticismo y en nivel 1 00:34:20
creo que lo puse en el tema 5, pero está 00:34:24
igual, en el aula 00:34:27
virtual, ¿vale? 00:34:28
el mismo documento 00:34:31
pareado, son dos versos, ya sabéis 00:34:33
puede ser de mayor o menor 00:34:35
la rima puede ser asonante o consonante, lo que queráis 00:34:37
¿vale? de agrupaciones de tres 00:34:39
versos, pues podemos tener tercetos 00:34:41
¿no? que son 00:34:43
pueden estar encadenados 00:34:45
ABA, BCB 00:34:47
¿no? 00:34:49
tercerillas, que son 00:34:52
con la rima del medio que no rima 00:34:53
solo rima el primero y el tercero 00:34:55
octosílabos, y la soleá, que es también, es lo mismo, pero con rima asonante. 00:34:57
De cuatro versos, pues tenemos todos estos, ¿vale? 00:35:03
Tenemos cuartetos, o sea, los de arte mayor serían el cuarteto y el serventesio. 00:35:07
Cuarteto es A, B, B, A, y el serventesio es rima alternante, ¿vale? 00:35:12
Esto, A, B, B, A, se llama rima abrazada, ¿no? A, B, B, A, y esto sería rima alterna o alternante, A, B, A, B. 00:35:18
En arte menor con octosílabos pues tenemos la redondilla y la cuarteta, ¿vale? 00:35:24
A, B, B, A también la redondilla y A, B, A, B la cuarteta 00:35:31
A mí me costó mucho aprenderme esto porque, claro, yo pensaba que cuarteto y cuarteta 00:35:36
Eran equivalentes en arte mayor y menor, pero no 00:35:41
El cuarteto es lo que es de arte mayor de la redondilla, ¿vale? 00:35:45
Mientras que el serventesio se asocia con la cuarteta, ¿vale? 00:35:53
Unos dendecasílabos y otros octosílabos. 00:35:58
La seguidilla es con rima sonante, una estrofa de 7-5-7-5. 00:36:01
Guadernabía, que esto es de los monjes del vestuario de clerecía, ¿verdad? 00:36:07
Con versos alejandrinos y monorrimos, con la misma rima cuatro veces. 00:36:10
La copla, pues es rima sonante y son todos octosílabos 00:36:16
con rima asonante en los pares. 00:36:21
¿verdad? os acordáis del estribillo 00:36:23
de la canción del pirata 00:36:25
que era una copla, que es mi barco 00:36:27
mi tesoro, que es mi dios la libertad 00:36:29
mi ley la fuerza y el viento, mi única 00:36:31
patria la mar 00:36:33
pues eso sería, de cinco versos 00:36:34
pues tenemos quintetos y quintillos 00:36:37
y aquí tenemos una serie de normas 00:36:39
que es que no puede tener 00:36:41
dos 00:36:43
rimas consonantes distintas 00:36:45
solo tiene que tener A y B 00:36:47
A, A, B, B, A 00:36:48
o A, B, A, B, A, lo que sea 00:36:51
Y no pueden rimar más de dos versos seguidos, no podemos tener tres veces la misma rima, A, A, A, B, B, por ejemplo, eso no sería válido para un quinteto ni una quintilla. 00:36:53
La lira, que es propia del Renacimiento, que hacía Garcilaso de la Vega y luego Freyrus de León, pues son esta combinación tan difícil y tan bonita, 7A, 11B, 7A, 7B, 11B. 00:37:04
esto es las liras 00:37:16
de Garcilaso 00:37:19
la oda, la flor de nido 00:37:22
y luego 00:37:23
los poemas 00:37:25
de Fray Luis de León 00:37:28
que están en liras muchas veces 00:37:29
de seis versos pues tenemos 00:37:31
sextetos que son distintas agrupaciones 00:37:33
de seis versos 00:37:36
la copla de pie quebrado 00:37:37
o copla manriqueña 00:37:40
de la edad media también del siglo XV 00:37:41
que inventó Jorge Manrique 00:37:43
8a, 8b, 4c 00:37:44
8A, 8B, 4C 00:37:46
¿Vale? 00:37:48
De 8 versos pues tenemos 00:37:50
Coplas de arte mayor 00:37:52
Que sería esto 00:37:54
Que son 8 versos de 12 sílabas 00:37:56
La octava real 00:37:58
Que es muy elegante 00:38:00
Y usaba mucho Lope de Vega 00:38:01
AB, AB, AB, CC 00:38:03
En decasílabos ¿Vale? 00:38:05
Esto es una octava real 00:38:07
La octava de arte menor 00:38:08
También que se llaman coplas enlazadas 00:38:10
Son de versos octosílabos 00:38:13
con estas combinaciones, ¿no? 00:38:16
A, B, B, A, C, D, D, C, ¿vale? 00:38:18
Bueno, agrupaciones de versos. 00:38:21
Pues lo más importante es el... 00:38:24
Perdón, iba a hablaros del soneto, no. 00:38:27
Antes, el romance. 00:38:30
¿Qué es un romance? 00:38:32
Pues es una serie, una tirada 00:38:33
de un número que puede ser indefinido, 00:38:35
pueden ser 8, pueden ser 10, pueden ser 200, 00:38:39
versos octosílabos con rima asonante en los pares. 00:38:42
Eso es un romance, que lo hemos visto también en la Edad Media 00:38:45
Romancillo, pues son romances con versos de menos de ocho sílabas 00:38:49
Los famosos romancillos de Góngora 00:38:54
La más bella niña de nuestro lugar, hoy viuda y triste y ayer por casar 00:38:56
Le dice a su madre que escucha su mal, dejadme llorar orillas del mar 00:39:02
Eso es el romancillo de Góngora que tiene versos exasílabos 00:39:08
¿Romance heroico? Pues es un romance con versos en decasílabos 00:39:13
O sea, tendríamos una serie de versos con rimas sonantes en los pares 00:39:18
Pero de 11 siglas, esto es muy raro 00:39:22
La verdad es que un romance suele ser de versos cortos 00:39:24
¿Una silba? Pues es una combinación libre de versos septasílabos y en decasílabos 00:39:27
La silba, es como una selva, ¿vale? 00:39:31
Es la primera versión que hubo del verso libre, por así decir 00:39:33
Porque era algo más o menos desordenado 00:39:37
¿La estancia? Bueno, esto es muy complicado 00:39:39
Ya lo veremos más detalladamente cuando estemos en el Renacimiento. 00:39:42
Es una estrofa formada por heptasílabos y endecasílabos al arbitrio del poeta, como le dé la gana, 00:39:50
pero que va a repetir igual a lo largo del poema. 00:39:56
Esto lo va a hacer Garcilaso en las Églogas, las famosas Églogas de Garcilaso, 00:40:00
que ya hemos dicho que es un género literario de historias de amor de pastores y pastoras, 00:40:04
en una naturaleza idealizada, bucónica. 00:40:10
El soneto, y este es el más famoso, 00:40:14
vamos a estar viendo sonetos toda la vida, 00:40:17
que se llama que es un poema estrófico, 00:40:20
un poema estrófico porque está formado por cuatro estrofas, 00:40:23
dos cuartetos y dos tercetos. 00:40:26
Los versos son en decasílabos, 00:40:28
si son cuartetos, si son tercetos, son en decasílabos, 00:40:30
y el esquema de la rima puede variar, 00:40:33
pero el más frecuente es A, B, B, A, A, B, B, A, C, D, C, D, C, D. 00:40:35
Esto de C, D, C, D, C, D, yo lo, mnemotécnicamente es más fácil de recordar de dos en dos, C, D, C, D, C, D, ¿vale? C, D, C, D, C, D. 00:40:40
Bueno, el soneto modernista es como el soneto pero con versos alejandrinos de 14 sílabas y el verso libre es un, pues es un poema con versos que no tienen ninguna regularidad, ¿vale? 00:40:52
Que son irregulares, que tiene cada uno una medida, una no tiene rima o la rima es desordenada, etc. 00:41:04
Bueno, aquí tenemos un soneto mío, el soneto que le escribí a mi gata, ¿no? 00:41:12
Que, como veis, son dos cuartetos, ¿vale? 00:41:16
Y dos tercetos que, bueno, pues que dice así. 00:41:20
La gata de color albaricoque, cuando quiere subirse la encimera, sube y sube cual remo de galera la muy terca cabeza del cornoque. 00:41:26
esta gata no quiere que la toque 00:41:34
si alguien toca es ella la primera 00:41:36
cuando juega se pone hecha una fiera 00:41:38
sin dejarme tarea en que me enfoque 00:41:40
a veces ronronea 00:41:42
a otras muerde, unas condena 00:41:44
a otras compañía, amable 00:41:46
a su manera un poco ingrata 00:41:48
no hay quien la paz con ella siempre acuerde 00:41:50
tan pronto angelical 00:41:53
como gravía, sus ojos de ámbar 00:41:54
dicen soy tu gata 00:41:56
vale, aquí veis la rima 00:41:58
ingrata, gata, gravía, compañía 00:42:00
estos tercetos 00:42:02
Son distintos de estos. El esquema sería CDE, porque son muerde, rima con acuerde, compañía con bravía y ingrata con gata. CDE, CDE. Os animo a hacer poesía porque es un ejercicio maravilloso y queda un resultado que suena muy bien y perdura a través de los tiempos. 00:42:04
Bueno, y a continuación tendríamos las figuras retóricas o recursos estilísticos, que son recursos que usa el poeta y que tienen ya un nombre todos, ¿vale? 00:42:27
Y hay aquí solo unos cuantos de muchos más que hay, pero esto creo que lo explicaré en otro vídeo o bien según vayamos comentando poemas, ¿vale? 00:42:41
porque si no esto va a quedar muy largo pues nada más muchas gracias y un saludo 00:42:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
22 de febrero de 2024 - 21:42
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Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
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