Secuencia didáctica - Contenido educativo
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Explicación de una secuencia didáctica para un proyecto de 3ºESO sobre el aparato digestivo.
Buenos días, me llamo Ainara Carrero y les voy a presentar mi secuencia de aprendizaje,
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la cual se llama Funcionamiento del aparato digestivo y corresponde al curso de tercero
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de la ESO. En la primera sesión va a ser la sesión de lanzamiento, la cual comenzaré
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con la rutina de pensamiento Veo, pienso y me pregunto, la cual verán en un vídeo.
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Se llama El intestino, nuestro segundo cerebro y deberán reflexionar sobre la anatomía
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y fisiología del aparato digestivo. Eso me ayudará a establecer el objetivo de la
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unidad, que será la simulación del funcionamiento del sistema digestivo a través de una maqueta
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y su explicación en un vídeo de YouTube. Por tanto, las sesiones de la 2 a la 4 la
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dedicarán a la fase de diseño e investigación, comenzando por una práctica de laboratorio
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en la cual realizarán una disección del estómago y el intestino, lo cual sabrán
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hacer ya que han visto un vídeo de YouTube que les he enviado yo el día anterior y mediante
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la técnica de la clase invertida verán el vídeo y al día siguiente realizarán la
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disección. Luego deberán buscar información, lo cual haremos en el aula de informática
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en la sesión de la 3 a la 4, sobre el aparato digestivo, cada uno de sus componentes, fisiología
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y anatomía para poder diseñar la maqueta en concordancia a esto. Por tanto, la sesión
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número 5 la dedicaremos a la presentación y difusión del obtenido. Por tanto, veremos
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los vídeos de YouTube de cada grupo de alumnos en el que expliquen su maqueta y el resto
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de compañeros realizarán un feedback mediante una escalera de feedback y además habrá
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una coevaluación del proyecto de cada uno de los componentes del grupo. Esta evaluación,
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como ya digo, se realizará mediante el vídeo de YouTube, por lo que deberán entregarme
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el URL del vídeo, la entrega del guión de prácticas, de la práctica de laboratorio
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que realizamos, la disección, y todo esto será con una diana de evaluación como esta,
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la cual se tendrán en cuenta tanto la calidad de la información como la cantidad, como
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la presentación y la maqueta en sí. Y como ya he ido comentando, las técnicas
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de aprendizaje que se usarán serán el aprendizaje cooperativo, el visual thinking y la clase
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invertida. El aprendizaje cooperativo ya que es un trabajo en equipo, el visual thinking
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ya que se realiza tanto un esquema de lo observado en la práctica de laboratorio como
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la propia maqueta y la clase invertida, como ya he dicho, a través del vídeo de YouTube.
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Y esto sería todo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ainara Carrero Ramos
- Subido por:
- Ainara C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 17:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VILLAMADRID
- Duración:
- 02′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
- 105.51 MBytes
