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LMS - Ana Arranz Lázaro

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Subido el 7 de julio de 2023 por Ana María A.

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Para aportar la evidencia de gestión de aprendizaje y evaluación, voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom. 00:00:00
Como vemos, tiene alumnos matriculados y para que los alumnos puedan acceder a la plataforma, 00:00:06
les facilito el código de clase durante las primeras sesiones. 00:00:11
Y para probar cómo los alumnos acceden al aula virtual, voy a mostrar distintos momentos. 00:00:15
A lo largo del curso, vemos que en esta tarea, las actividades que han entregado los alumnos, 00:00:20
podemos ver aquí que por ejemplo este alumno entregó la tarea el 2 de octubre del 2022 00:00:26
vamos a mostrar otro momento al final del curso 00:00:32
también en esta tarea 9.1 vemos aquí las entregas y lo mismo 00:00:36
si pinchamos vemos que por ejemplo esta alumna lo entregó el 29 de mayo de este curso 00:00:41
les incluyo siempre una guía didáctica con información también para los padres 00:00:49
junto a los criterios de evaluación y calificación de la asignatura. 00:00:55
Como podemos ver, todo el aula está estructurada por temas 00:01:00
y estos temas están directamente relacionados con las unidades didácticas recogidas en la programación 00:01:03
y en cada uno de los temas se va siguiendo toda una secuencia didáctica 00:01:09
que vamos a llevar a cabo dentro de cada tema. 00:01:12
En cuanto a la accesibilidad, he incluido diferentes extensiones dentro del navegador de Google Chrome. 00:01:16
Como podemos ver aquí, un traductor, el Zoom, el lector de texto, un comprobador de fuentes, una selección y cambio de fuentes, así como un adaptador de texto para estudiantes con algún tipo de dilexia. 00:01:21
En cuanto a las adaptaciones curriculares, a través de Google Classroom se puede hacer de forma muy sencilla, por ejemplo, seleccionando a qué grupo de alumnos queremos enviar una determinada tarea, un determinado material. 00:01:37
Por ejemplo, estas que como vemos solo se lo envía a 5 alumnos, pues era un material para poder ampliar información. 00:01:53
Vemos aquí, por ejemplo, en otro momento, tenía aquí, esta que se lo envíe a 100 alumnos, era una tarea para reforzar y así prácticamente en todas las unidades. 00:02:02
También cuando incluyo vídeos de YouTube, pues busco aquellos que estén subtitulados. 00:02:13
Y otra forma también muy sencilla de hacer una adaptación es enviando por correo el enlace de la tarea o el material con el que queremos que trabaje un alumno o un determinado de alumnos. 00:02:17
Simplemente así, copiamos el enlace y se lo enviamos directamente a través del correo para que no se pierda dentro de todo el Classroom. 00:02:27
Empleo diferentes herramientas de autor, como podemos ver aquí, Go con VR, C++, EducaPlay, que prácticamente las integro en todas las unidades. 00:02:36
es la forma de integrar principalmente actividades personalizables y evaluables, aquí también podemos verlas, esta es de Ducaplay, aquí más adelante, por ejemplo, S-Learning, 00:02:47
también aquí volvemos en otro tema, más de Ducaplay, aquí tenemos, por ejemplo, Thinglic, aquí tenemos Genally, y también se incluyen diferentes instrumentos digitales de evaluación, 00:03:02
como es la propia herramienta como he mostrado de Ducaplay, voy a mostrarla también aquí en otros temas, 00:03:14
Cajut, lo vemos aquí, formularios Google, sobre todo en las actividades interpretativas, 00:03:21
aquí tenemos un formulario de Google, aquí podemos ver otro, 00:03:29
introduzco distintos tipos de evaluación, auto-evaluación, co-evaluación, 00:03:34
donde como he dicho, principalmente van a ir incluidas dentro de estas tareas de interpretación 00:03:38
en las que incluye una rúbrica, por ejemplo, era una tarea instrumental donde aquí los propios alumnos, 00:03:43
como podemos ver aquí, se evaluaban a sí mismos y evaluaban a sus compañeros de forma totalmente anonimizada. 00:03:49
También lo tenemos aquí en otra tarea de interpretación, en este caso era vocal. 00:03:57
En cuanto a las metodologías activas que utilizo, prácticamente se centran en dos, 00:04:01
la gamificación a través principalmente del uso de Ducaplay y las propias metodologías activas 00:04:06
que nacieron por y para la música, como son Dalcruz, Orff, Williams, 00:04:11
que serían lo que en la actualidad llamamos esas actividades activas basadas en el Baldwin, 00:04:15
que sobre todo, como he dicho, van incluidas dentro de todas esas actividades que desarrollamos. 00:04:21
Y estas metodologías activas están implícitas dentro del proceso de evaluación, 00:04:26
que lo dejo reflejado dentro del cuaderno del profesor de raíces. 00:04:30
Estas son las tareas de Ducaplay, que están conectadas con las del aula virtual, 00:04:35
y estas son las prácticas que he mostrado antes. 00:04:41
Llevo usando Classroom ya desde varios años, como va a dejarlo aquí reflejado, 00:04:44
en las clases que llevo, que estoy archivadas. 00:04:48
El del año 20-21, 21-22 y estas aquí en las que no figura nada, 00:04:52
pues fue el año con las que empecé durante la pandemia. 00:04:58
Autor/es:
Ana Arranz Lázaro
Subido por:
Ana María A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
14
Fecha:
7 de julio de 2023 - 23:34
Visibilidad:
Clave
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
32.69 MBytes

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